最后
最后1
呵，最后一次去这个地方
低头，行走，心中的无限起伏
记得，我曾经很需要这里，不知道为什么，一种莫名的感觉
总觉得在这里就是快乐，我愿天天守望在此
为了在这里，我忍受着生命中的.苦乐
我将我的一切——将我的爱，我的希望，还有满载秘密的心肠交给了这里 ( )
但我不得不告诉这里，现在，我已不需要这里
现在，这里已是另一番风景，没有当初奔流的快乐
。。。 。。。
这是我最后一次去到这个地方
当新的花草长起，我就知道这里一切都变了
时间像汹涌潮流，无论曾经是快乐还是哀伤——冲刷，昨日往事成为过去
记得，我曾经很需要这里，但现在，我已不需要
呵，最后一次回望去这个地方的路
我低着头，慢慢的离去
记得，我曾经很需要这里，但现在，我已不需要
最后2
高三，时间是赞下来的
离20xx年高考还剩下大约50天的时间了。
我们在复习知识的时候总有很多人抱怨：没时间、时间不够了，怎么办之类的感慨。且看下面的文字：
时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜走的。
著名的海军上将纳尔逊，曾发表过一项令全世界懒汉瞠目结舌的声明：“我的`成就归功于一点：我一生中从未浪费过一分钟。”
军事家苏沃格夫也曾说：“一分钟决定战局。我不是用小时来行动，而是用分钟来行动的。”
雷巴柯夫曾说：“用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多59倍。”
富兰克林有一句名言：“时间是构成生命的材料。”谁了解生命的重要，谁就能真正懂得时间的价值。我们最宝贵的不过是几十年的生命，而生命是由一分一秒的时间所累积起来的。没有善加利用每一分钟，时间是永远无法返回的。
“事情就怕加起来。”这一古老的谚语也是说的这个道理。一切在事业上有成就的人，在他们的传记里，常常可以读到这样一些句子：“利用每一分钟来读书。”
古往今来，一切有成就的学问家都是善于利用零碎时间的。东汉学者董遇，幼时双亲去世，但他好学不倦，利用一切可以利用的时间。他曾经说：“我是利用‘三余’来学习的。”“三余”，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”也就是说在冬闲、晚上、阴雨天不能外出劳作的时候，他都用来学习，这样日积月累，终有所成。
“用零散的时间记忆零散的知识”，这句话不是我说的，是学来的，拿来与大家共享。
其实，在你的日常生活中，有许多零星、片断的时间，如：车站候车的三五分钟，课间十分钟，甚至蹲厕所的时间。如果珍惜这些零碎的时间，把它们合理的安排到自己的学习中，积少成多，就会成为一个惊人的数字。
所以，珍惜时间。
所以，期待你的成功!
最后3
升入高三，每个学生都忽然长大了很多，他们的心态大凡分为两种：一、时间太紧迫了，努力冲啊，一定要全力以赴，老师说了，到一模的时候再努力就没有任何意义了。二、时间还来得及，尽最大努力学到什么程度算什么程度吧。这两种态度本质上都是积极的。前者的紧迫感较强，一定提升的较快，不足的是他们的心里压力有些重。后者是从容稳定型，心里压力不大，提升的也较明显。
当高考倒计时的字符由三位飞速的减少到两位的时候，全班同学的心态由原来的两种变成现在的三种：第一种是：成绩一直还不错，尽最大努力一直拼到最后，无论高考怎样都将无怨无悔。他们一般成绩一直很好，很稳定，很自信。能一直保持这种心态的学生大凡是各个地方的高考状元，学校前几名。如果您的孩子现在和一直以来都是以这种心态学习的，那么恭喜您，您的孩子很优秀。第二种是：还有不足百天了，成绩总是起伏不定的，我该怎么办?我真的好紧张!学生的学习压力一直很大，到现在已经使他无所适从，失眠、紧张、情绪烦躁，如此等等。已经影响到了他的正常的学习和生活。他们的学习效率明显的降低了。每考名次的下降让他们越来越紧张。这类学生也经常遇到大考就“吃亏”，几乎只要是大型考试就一定会发挥失常，这在学生心里已经形成了很强的暗示，他们紧张的原因就是他们感觉自己的高考一定会发挥失常的。结果怎么可能不失常，甚至严重到让老师同学都不相信的地步。这是高考心态中最不利的一种。第三种心态是：时间还早着呢，不用慌。这类心态的学生的特点是：从小到大就没有学习的紧迫感，耐力很差，每学期一开始都很努力，成绩提升的也很快。到了快考试了，尤其是期末考试或者大型考试，他们早“累”了。他们会找出很多的理由为自己解压。这类学生从小很乐观，凡事喜欢找借口，也把需要处理的事情尽量往后推。可能他们早就决定从高三下半学期开始每天都最努力的去学习，他们的理由是学的早了到高考的时候就忘了，所以下半学期“爆发”是最好的办法。直到今天，他们又感觉剩下三、四周的时候再多做几套题也不迟。如果真的等到剩下两三周的时候，他们又会告诉自己，反正就这水平了。老师都说了在努力也白费了，索性直接等高考得了。这类学生的`高考成绩也就是他下学期以来的实际水平。中等成绩的偏多。也有超常发挥的可能。不足的是他们前期浪费的时间实在太宝贵，原本他们可以做的很好，可是他们的潜力就是没有被挖掘出来。其实他们看上去很乐观，他们的内心有着很多的不自信，他们不相信自己的付出会和收获成正比。索性找理由不去付出。到时候没考好又找理由推脱题出偏了或发挥失常。其实他们对高考的成绩一辈子都会有所遗憾，等他们都大学毕业了还会说我当年上高中的时候要是不那么贪玩，一定怎么怎么样。其实他们今后处理事情还是会不经意的选择逃避。所以高考是对一个人一生严峻的考验。
所以希望每个同学首先保持良好的状态，掌握最好的方法，尽量避免浪费不必要的时间做一些自己早就会了的重复的题目。我们要最大限度的提高时间的利用率，可以使这30天的有效学习时间比过去一年还要多。所以同学们还有最后一次提升的机会。下面我就这三种不同心态的学生如何把握这最后的30天做一下分析：
状态一直很好的学生：继续保持，遇到难题及时的问老师、同学。如果因为临近高考老师很忙，也一定不要放过每一道自己发现不会的题目。你可以去问别的班级的老师，也可以借助答案提示和网路帮自己学会。
压力太大，紧张心态的学生：压力太大的学生一定要用最快的速度调整好自己的心态，并一定要维护这种心态。好的心态并不是每个人能时刻都具有的，学生一定要学会自我调节和找朋友、老师帮助尽快的调节。首先这些同学要找准自己的定位，自己究竟是什么层次的学生，那些方面学的很好，那些方面还有潜力可以挖掘。如果发挥正常以目前的水平可以进入什么档次的学校;第二，你要有能使你自信、进步的学习规划，每天忙碌而有条理，辛苦却很充实。最后的30天很多学生在老师前期的暗示下已经感觉现在的成绩已经定下了，不可能再有大的提升了，只是跟着老师真人听课以求不退步，心里安安慰而已。时间利用率大大降低了。到了最后冲刺阶段，学校老师讲的都是大家共性的问题，在一年的高三复习查漏补缺里，共性的问题已经讲过很多遍了。学生到最后阶段已成定局，没办法再提升似乎成了真理。原因就是每个学生已经不再提升的原因就是课堂上老师只能讲共性的问题，到三轮复习共性的问题已经解决了，学生再学的也是大部分的重复而已。个性的问题学校老师不可能为每个学生解决。所以第三步，学生一定要把更多的精力放在寻找自己知识和方法的漏洞上去，如果每天你能发现自己的一个漏洞，平均每天进步一分，那到高考你也至少可以进步100分的。所以找漏洞并把这个知识点真正的学会，每天都有所收获，有所进步，是消除你紧张情绪的最关键环节;第三，学会适时的保持和调节自己的学习状态和学习方法。
无紧迫感的学生：首先，认识到自己这么多年来包括中考不是达到自己能力范围内最好的原因就是凡事自己没有全力以赴，勇敢的面对自己这方面的不足，肯定自己还有很大的潜力;第二，制定严格的学习计划，学习计划一定要量化，不是说我要再……
最后4
你现在觉得高考残酷，追求安逸，那么相信我，你这一辈子将看到无数比高考更残酷的事，这些残酷的事接踵而至让你毫无还手之力。
四年之后用人单位只需要一句只要985，211或者本科学历就可以把你挡在门外，再过两年你明明爱着A姑娘却不得不娶了B姑娘，因为A姑娘你高攀不起，再过几年你有了孩子却跟优质教育资源无缘，因为学区房让你可望不可及，再过几年父母病了，你因为天价医疗费明明有治愈的机会却不得不放弃治疗………这些你还没经历，但你闭上眼睛想想，哪个不比高考残酷，哪个不比学习费力？？
倘若真的到了那时，你只能眼睁睁看着，束手无策，无能为力，这才是最残酷的事。生而为人，真的对不起。
可是高考不同，高考公平，高考承认你的努力，只要你足够勤奋，认真努力，考个一本二本根本没问题。
很多人吃不了学习的`苦，所以一辈子都在吃生活的苦，很多人想要改变，但太多的无可奈何让人没法改变。
高考是最后一场不看脸，不拼爹的博弈。
最后5
他们都离我而去了吧，不再理我了吧，不再关心我了吧？躲在黑暗里的我，怎么就突然哭泣了呢？他们为我挂上的灯啊，一盏一盏破灭了。
怎么就这么倔强，怎么就这么固执，怎么就这么不听规劝，那些话不会再响起了吧。而此时的我，却不是快乐的，第一次思考了。我就那朵温室里成长的花吧，经不起风沙的摧残，终于要倒下了吧。看前面一个一个的脚印，曾是他们留下的啊，又沿着前方消失不见。
突然会有点害怕，突然会有点迷惘，突然那么一瞬间暴露在大雪之下。我不是那梅花啊，面对这冰冷的大地，无法扎根。风的`嘲讽，雨的侵蚀，我已伤痕累累。下一刻，又会发生怎样的灾难呢？我已无力。
我在呼唤你们啊，你们听到了吗？我在梦里看见他们的身影一个一个地重现，我的命运之神啊，又将他们一个一个打碎，我在夜里流下的泪啊，这痛楚谁能体会？
干裂的嘴角渗出鲜红的血，它伴随着绝望沿着我的手臂缓缓流下。乌云揭开，那一束久违的光照在狼狈的脸颊，那潜藏这的力量你感受到了吗？冬天里沉睡的花儿，在这暖暖春日，一朵一朵开遍大地。我同新的灵魂升起，化作遍地桃花，最后一滴泪，是浇灌我的圣水。
它让我坚强，它是我坚毅，它为我绽放，这世上最强的神，原来就是我自己。我不再是脆弱的小花，而是那棵最让你惊讶的梅树，我将开出一朵傲放的梅花。
最后6
如果你不想成为被慢慢煮死的青蛙，就不要害怕变革。是的，变革意味着你将放弃拥有的东西，面对未知的风险，可变革同样让你拥有重新开始的可能，让你获得推翻从前的机会。
当J.K罗琳在廉价咖啡馆里写作的时候，她还只是个贫穷、离异、相貌平平且带着孩子的女人，而现在，她已经是英国的`第二大富婆，拥有的财富比英女王还要多。当然，她同时还拥有了名望、地位和新的爱情。
如果说罗琳的成功充满了命运的眷顾，那么桑得斯的故事则饱含奋斗的艰辛。作为一个退役军人，桑得斯上校当过消防员，卖过保险，翻修过轮胎，开过加油站，到６６岁那年，他仍然只是一个领取每月１０５美元生活保障的退休老人。也就是这一年，桑得斯上校开了一家小小的快餐店，这无疑是一项成功的投资，那是世界上第一家肯德基。现在，你可以在全世界看到这家快餐连锁店，和店门口桑得斯上校的身影。
在华尔街，没有破产过三次以上的人不是好的投资家，因为唯有经历过失败，仍然不畏变革的人，才能成为最后的赢家。
最后7
他又摆了摆手说：“回吧！”
在回家的路上我感到一阵冷风吹来。树上落下了几片叶子，好象树也感到难过；往日欢快的鸟叫，今日也变的非常低沉。
第二天我来的很晚，都上课了，同学们都在打闹，故意气气那个德国的所谓的老师（其实是个军人），后来那个德国佬先做了自我介绍：“我是XXX，是你们的新老师，你们以前那个老师，也就是韩麦尔，已经逃跑了。从今天起把你们的.法语课本交给我，我会给你新的课本。”我们都很气愤，把自己的法语课本重重的摔给他。他把我们的课本烧了，边烧边说：“烧吧，烧吧……”我们更加气愤了。今天一天我都没有听一点德语，还要写很多作业。放学后我跑回家，一点作业也没写，而是拿出了法语笔记，往日的厌烦都已经逝去，反而充满了回味，我仿佛看到了韩麦尔老师正耐心的给我们讲课……
过了几年德国的軍队被我们赶了出去 ，自然韩麦尔先生也回来了。虽然我已经毕业但我还是回到了学校上法语课，听着这世界上最美的语言——法国语言，我不知不觉已泪流满面。
最后8
考研拼的不只是知识，相当大一部分还考查了你的心态和自主安排学习的能力。你可以选择做一个废寝忘食挑灯夜战的苦读人，你也可以选择做一个"朝九晚五"悠闲轻松的备考者，但是前提是，你必须对自己的学习能力和时间掌控有清楚的认知，换言之，就是你必须清楚地有着自己的时间安排，对复习有着整体的统筹和规划，这样才有可能在强者如云的考场上笑傲到最后。
1.形成适合自己的作息时间表
很多考生都会喜欢看一些考研经验帖，这未尝不是一件好事，适当从一些成功考研经验帖中学习一些方法或教训，对考研也是很有裨益的。但是有一点需要注意，那就是时间的安排上没必要将别人的方法生搬硬套到自己身上，毕竟每个人作息习惯不同，别人的安排未必就适合自己，所以在进入复习时，我们首先就需要基于对自身情况的了解摸索出一个适合自己的作息时间。我们需要摸索出最适合自己的学习时间计划表，也就是找出我们精神最为饱满的时间段，并尽量将复习任务安排在这个时间段内，以确保将自己的学习时间和强度拉伸到自己能够承受的`最大限度。
2.不与别人攀比进度
每个人的精力不同，学习方法不同，学习能力也不同，所以复习进度当然也会有差别。可是偏偏有些人，喜欢时不时打听一下其他同学、研友的进度，并跟自己的进行对比，如果自己领先还好，一旦落后便会心生急躁，甚至引发负面情绪，自乱阵脚。这样除了给自己增加压力和焦虑以外，没有任何作用。适合自己的才是最好的，一味地追求进度并没有意义，小伙伴们还是要找准自己真正的目标，打好基础一步一个脚印才有效果。
3.不要自欺欺人
小编在考研时就遇到过这种人：计划表上排得满满当当不给自己留空隙，看起来格外刻苦努力，实际上也是每天按时间复习，可是三天打鱼两天晒网，复习一会儿就开始犯困，醒了在复习一会儿又玩手机，接着就是动动这个摸摸那个，算下来真正复习的时间少得可怜，这种自欺欺人的行为只会浪费自己的时间和精力。如果目的只是为了给自己和别人营造刻苦努力的假象，那么考研本身对你而言便没有意义。
日复一日做着同样的事情当然会枯燥，可贵的是在这种枯燥中自己寻找乐趣，寻找前进的动力。对于大家来说，漫长的复习肯定会身心俱疲，所以复习时间的安排就更显重要了，小伙伴们都要摸索出适合自己的计划，才能让复习发挥它最大的效果。
最后9
阅读《最后一课》文段，完成小题。（14分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
小题1:给下面的划线字注音。（2分）
惨白（ ） 哽住（ ）
小题2:选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（2分）
小题3:文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（2分）
小题4:常见的破折号的用法有以下几种：
A．表示解释说明
B．表示语音延长
C．表示意思的递进
D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（2分）
（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ）
（2）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）
小题5:韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）（3分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
小题6:韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这句话运用了什么描写方法？表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（3分）
参考答案：
小题1:cǎngěng
小题1:钟声、号声宣告最后一课的结束，预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。（2分）
小题1:表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
小题1:（1） A（2） B （2分）
小题1:D
小题1:动作描写。表现了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想。（3分）
小题1:本题考查根据汉字写拼音的能力。要求学生加强对拼音与汉字的实记。
小题1:本题考查理解文章的能力。结合文章的内容以及文章的写作背景来理解即可。
小题1:本题考查理解文章中重要语句含义的.能力。结合文章中对韩麦尔的具体描写来理解这句话的含义即可。
小题1:本题考查破折号的作用。根据语句的意思来分析每句话中破折号的作用即可。
小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合文章中韩麦尔的具体描写来分析他哽住的原因即可。
小题1:本题考查人物的描写方法以及领会人物的思想感情的能力。根据韩麦尔的具体描写方法来领会人物的思想感情即可。
最后10
1936年10月22日，郁达夫在纪念鲁迅的文章中说到鲁迅的葬礼，他说：“这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。”可以说，弄清鲁迅去世及下葬的四日里的事实绝不是一件可有可无的工作。
最近，看过人民文学出版社新版的孔海珠的《鲁迅：最后的告别》一书，正为我们呈现，或者说努力还原出七十五年前鲁迅葬礼的现场。1936年，鲁迅病危及去世后发生的一切——病重、病危、病逝、发丧、奔丧、治丧、祭灵、守灵，启灵、送葬、下葬、葬后——都如同胶片一样一帧帧地展映在眼前。这其间人们的震惊、悲哀、沉默、郁闷、迷茫、无助，以至失魂落魄也都活跃在我们的眼前。
在这本书中，回忆性材料、珍藏的图像、亲历者的采访共同参与了当年鲁迅葬礼的现场呈现。回忆性的文字材料是必不可少的，幸运的是，各类报刊杂志上刊载的回忆性文字可谓满谷满坑，然而，要知道，材料的丰富，并不等于事实的清晰，也不等于现场的再现，作者在此基础上做了进一步的搜罗、剪裁、考订、布局和著述。对此，我们不必详论。
然而，作者不光依赖我们一般人必须依赖的庞杂的回忆文字，她还祭出了家中珍藏的鲁迅葬礼图册这一“秘密武器”。作者的父亲孔另境担任当年鲁迅葬仪的“干事”，他珍藏有一本“鲁迅葬仪照相册”，其中收录了鲁迅丧仪全过程的珍贵照相。这些珍藏的照片一方面为我们澄清了诸多事实。另一方面为我们直观地、形象地展示了鲁迅葬仪的情形。
这些照片有助于澄清事实。这里且举一例。10月22日下午，在启灵祭后，青年作家们要将鲁迅的灵柩抬出礼堂，然而，这精心安排的抬棺人究竟是谁？共有几个？位置如何排列？长期以来，我们对这个问题众说纷纭，莫衷一是。就在这时，作者说，“有一个绝对准确的名单，那就是现场照片”，作为史料的照片价值立显。从照片上看，抬棺者共十二人，左六右六，前后各一外籍办事员引导、协助。可是这些人到底是谁，位置如何，还需辨认，幸作者在文化界人脉广泛，交往深厚，遂分别请靳以的女儿南南指认，周文女儿周七康指认，曹白指认，黄源指认，尤其是黄源的指认很重要，黄源个小，排在巴金、胡风之间，倘非他亲自指认，外人很难认出。正是得益于图片和采访，作者考出鲁迅丧仪中十二位抬棺青年作家的位置和名字。
这些照片有助于呈现现场。正是有了这些照片，寓所的接灵、灵堂的布置、群众的吊唁、送葬的队伍和墓地的演说……都能直观形象地为我们所感知。试想，如果没有灵堂的内景照片，只用诸如有五角红星的轭形鲜花拱门、花圈、挽联、遗照、稿本……这样的笔墨和口舌，我们大概未必能对灵堂的布置有所印象，然而，只要一张照片在手，就能一目了然，“一切都在不言中”，这便是图像的力量。正是凭借这一张张雪藏了将尽七十余年的珍贵图像，我们才能身临其境，感受那份悲伤、庄严、肃穆和哀荣。
除过文字、图像之外，作者还利用了她那得天独厚的文化人脉，对当年参加鲁迅葬仪的诸多当事人（诸如贾植芳、夏征农、周海婴、陈鲤庭、曹白、孟波等）进行采访。作者的父亲孔另境先生当年就担任鲁迅葬仪的“干事”，本身就是鲁迅葬仪的重要亲历者，我们甚至会疑问，倘没有鲁迅与孔另境当年的交往，没有孔另境在鲁迅葬礼上的参与，今天孔另境的女儿还会有写一本专论鲁迅葬礼的书吗？
通过对当事人的.采访，作者为我们提供了诸多新鲜的史料。比如，20xx年，黄源对作者讲了如何用汽车将本没通知的萧军带去奔丧的情形。20xx年，周黎庵告诉作者他通知唐弢鲁迅逝世时的情形。20xx年，孟波对作者讲了当时创作挽歌和印制歌谱传单的情况。20xx年，曹白告诉作者他曾在10月20日写过一篇纪念鲁迅的文章。正是这些深切的回忆、珍藏的照片、珍贵的采访，为我们呈现出了鲁迅逝世以至下葬这揪心的四天（10月19日—22日）里一张张悲凄的面容，一幅幅动人的画面，一幕幕永远的镜头。
曾担任鲁迅葬仪“干事”的孔另境先生，在家保存着的鲁迅先生亲自设计的书橱里，珍藏着一册鲁迅葬仪全过程相册，今天，当年“干事”的长女孔海珠，据此图册，写出一本聚焦鲁迅丧仪全过程的著作，这其中的“鲁迅缘”可谓是既巧又深。
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