幼儿观察记录与分析：小河马吃饭

案例:

从开学到现在,小班的小朋友已经基本上稳定了,为了增强小朋友的自理能力,我特别讲了一节《小河马吃饭》的语言课,教育小朋友要自己吃饭。虽然我们班的'小朋友基本上都可以自己吃饭,但是在家里喂饭的想象还是很普遍的,特别是陈晓洋小朋友,在幼儿园吃饭的也还是要喂的。这个小朋友平时很听话也非常乖,但就是自理能力比较差。当我讲完《小河马吃饭》问小朋友吃饭要不要大人喂饭时,小朋友都回答说不要,只有陈晓洋没有说,这时我就问陈晓洋小朋友说:你要不要大人喂饭呢?他也回答我说不要。虽然他回答了,但是我还是不放心。就在当天吃中饭的时候我没有去主动喂它吃饭,而且还特意观察了一下他,结果真的让我很高兴,他没有要求任何老师来喂他吃饭,并且自己把饭吃完了。

分析:

小班的小朋友虽然年龄比较小,但是基本上也都可以达到自己吃饭的能力了,只是大多数孩子都是被家长宠爱和溺爱不让他们自己做一些事情,以至于很多小班的小朋友不是不会自己吃饭,而是不愿意自己吃饭,形成了惰性。在小班这个年龄段的小朋友,学习能力是非常强的,学习新本领、接受新事物的能力也是非常高的。所以老师是最好的引导者和教育者,要让小朋友从心里接受,愿意去做,才能真正的使幼儿自身的能力得到发展和提高。