初三叙事作文：生活中的一朵花-3000字[1]

如果把我们的生活看作一个花丛，那么里面的每一朵花带代表着你过去及未来的状态，每一朵花都有一个关于你的故事。并且每一个故事最后的结局大多都是美好的？
无论最后的结局是否美好，总得有一个前提，你必须不断努力，不断磨练，不断的突破自己，一直坚持，经历数次失败，最后达到你所理想的状态。
然后在理想的状态的基础上，做更大的超越。这也是我对追求生活，追求的理想最大的要求。
我的生活花丛里，有这么一朵花，有这么一个故事，它是我人生的转折：
那年，我正式转入新的学校，进入新的班级，面对新的老师和同学。我不能忘记，那年入学后的第一堂语文课，还有之后一直在影响我的语文老师兼我的班主任，张老师。
“好了，大家把第一课课文齐读一遍。”张老师手中拿着尺子、粉笔，身体对着黑板，转头对我们说道。于是，周围的同学就开始大声朗读。但也不乏不愿读书，看着老师在讲台上的动静的学生。我当时就是这样的。
拿着课本挡住脸，眼睛还时不时的往讲台上瞟，一直在小心谨慎的观察张老师拿着尺子要做什么。又不是数学课，没必要用到尺子啊？
一长横一短竖，又一长横一短竖，就这样，张老师准确快速的用尺子在黑板上画了一个长方形，又在长方形中均匀的分出了几个小正方形。然后她一个转身，我立马又装作样子来读书。当她又面向黑板，我又小心翼翼的瞟向讲台，才发现张老师刚刚是换了一种颜色的粉笔，接着又用尺子在小正方形中画了起来。我实在不解老师究竟要画什么，索性不再去看张老师的一举一动，认真地读起书来。
跟着大家一起齐声朗读完课文，放下课本，抬头看向黑板。
我惊呆了。
原来张老师用尺子画的是田字格。为了更好的展示字的写法和结构，她竟然可以这么快速的在黑板上画完了一行田字格。这简直是我们习字本上的田字格放大到黑板上的样子啊！
“好了，大家都读完了吧？接下来我们一起进入这篇课文生字的学习。请大家认真听课，看好我在黑板上写下的每一个生字。”我把腰板做得挺挺的看向张老师。
片刻，老师用眼睛扫了一下在座的同学。确定每一位同学听课的状态。
“嗯。好的。我们的第一个生字‘及’。大家都会读了吗。看老师在黑板上写一遍?Ｗ⒁庹飧鲎值钠鸨屎捅仕场！闭爬鲜σ槐咚底乓槐咴诤诎迳闲础?
“注意！注意！这个‘及’字的最后一捺一定得舒展。”张老师加强了语调，边解释边在田字格中书写给我们看。有时候听着张老师这么给我们讲解，我时不时若有所悟的点点头。
也深深的被张老师的教学方式折服了。
按照一般的老师，他们需要做的也只是在黑板上写写字，告诉学生这个字的笔顺，结构，和读音。偶尔也会提醒书写生字的要点。
然而张老师却在写字这部分格外的重视。她不像一般的老师直接把字写在黑板上再讲解。她总是在写这个生字前提醒学生这个字需要注意的地方。然后边写边讲，最后还简单的总结。这就是张老师教一个生字的大概过程。往往一般的老师只需半堂课就可以讲完生字词，而张老师却需要一堂课，有时一堂课也讲不完。
也正是因为这样，再来到这个新班级之后不久，才发现班上同学写的字都十分工整，大气。但对于我这个新同学而言，无疑是一个巨大的挑战。基础不好，又很内向。写的字七扭八歪，字面又乱又脏，字体大小不一，结构把握得又不好，笔顺有时还不对…….
所以，当老师教完所有生字后，我也与其他同学一样完成了抄写生字的作业。但也唯独只有我被老师喊过去谈话，并且拿着一本同学的作业，照着他的重新抄了第二遍。
“来。这本是班上一位同学的作业。嗯…….你拿过去看看，再抄一遍生字。”我看着老师，茫然的接过张老师给我的作业本。
回到座位上，我立马就开始了抄写第二遍的`工作。
翻开那位同学的作业。我不禁震撼。这个字未免也太工整，清秀了。这不会是班上写的最好的吧。这字写得真好看！再看看老师给他打的分数，九十八分！这是我无论如何也想不到的。虽然不是满分，但也是一个非常高的分数了。比起老师给我写的的一个大大的“阅”字要好得多了。
我深深的感到自卑。觉得自己无论怎么样都不可能写得一手漂亮，工整的字。
后来，在和班上同学渐渐熟悉之后。才慢慢了解到，大家写的一手好字，也无非就是每天都写，练。通常假期的时候张老师也都会安排大家回去买字帖来临?Ｋ?裕?棵康郊倨冢?僮痔?潜夭豢缮俚目瓮饬废啊?
从那时候起，我便下定决心一定要练好字，和班上同学一样写得一手工整，漂亮的字，并且还要超过他们！也能让老师将我的书写的作品在班级的作品栏上展示。
自此以后，每到老师讲解如何书写生字的时候，我都会听得格外认真。也从那时候起，我便再也没有拿着其他写得好的同学抄第二遍生字的体验。老师也就再也没有