全国＂最美教师＂禹诚的故事

为了教学需要自学数控
禹诚来自湖南邵东农村。1993年，她从华中科技大学机械工程系毕业后，受父母影响，选择当一名中职教师。
进校后，主要从事模具专业教学，那时禹诚还不知“数控”为何物。2000年，数控技术在中国方兴未艾，禹诚敏锐地捕捉到这一信息，建议学校率先买回两台教学型数控机床，首次在模具专业开设数控课程。“那时没人会、更没有人教。”她摸索、自学，如饥似渴地充电，闯进了“数控”这个新鲜又陌生的领域。
连续几年，她一心扑在钻研数控技术上。2005年暑假，她白天泡车间，晚上住学生宿舍，饿了吃盒饭，遇到一个难题，能在电脑前坐上一整天，绞尽脑汁，茶饭不思，甚至半夜两三点刚刚睡下，突然想到解决办法了，马上跳起床。
机器轰鸣的车间里，她聚精会神地调试着程序，用粉笔在地上细心地计算参数，庞大、笨重的机器就像她延伸的灵巧的手，通过编程，把大块的原料按照图纸加工成设计精巧的零部件。禹诚回忆，当时厂房还没有空调，一个大风扇在旁边吹，风很大吹得脸上很干、很疼，不吹又蚊子咬，有时工作到凌晨2、3点，但是内心很充实。
追求细节和完美的工匠精神
从事中职教育23年，禹诚也看到数控专业发展的起起落落：从刚开始的新鲜事物，到高峰、低谷轮回，再到现在逐渐趋于理性。伴随着时代风云，禹诚率领数控集训中心，也培养了2000多名技术人才、技能高手，现在他们大多在航空航天、造船、军工等大型企业，从事一线工作。
禹诚培训出的学生，受到了用人单位的一致好评。禹诚说，我们就是引产入教，将企业的产品引入教学，在每一次训练中，都是按产品的要求去做，只有合格品与不合格品，没有差不多、行了、大概可以了，必须达到100%的合格。“把学生培养成精品，每人都会操作机床，看到图纸会加工，走出校门就能上岗，上岗就能独挡一面。”“工匠精神，就是追求细节和完美，善始善终。”作为优秀的职业教育工作者，禹诚对工匠精神有着自己的理解，先从最基本的做起，规范操作步骤，规范工具、量具的摆放，规范穿着，教导学生注重生产安全、个人素养，老师不断反复、提醒，让学生领会，再慢慢置入内心。“学生在本职岗位上，踏踏实实把工作做好，做到极致，就很高兴、欣慰。”
功夫不负有心人，在2006年的一次全省数控技能比武中，武汉市第二轻工业学校的学生包揽了所有数控工种比赛项目的前三名，“就像一匹黑马，从默默无闻到脱颖而出，让人惊叹。”
此后，禹诚率领学校的数控集训团队，经过不断摸索和总结，探索出了一套独特的数控技能大赛训练模式和方法，打造出一支过硬的数控团队。她指导学生在全国职业院校技能大赛中连续七年摘金夺银，在湖北?⑽浜菏惺?丶寄艽笕?新怕挪趿?谝唬?嘌?鲆慌???⑹ ⑹屑际跄苁帧?
在教学中获得快乐
在一般人看来，读中职的`都是成绩不好，不上进的孩子。但禹诚，能化“腐朽”为神奇。
她说，学生没有差生，关键看老师怎么引导、激励，这些孩子，他们的智商都不低，也很聪明，很多时候是不愿意学、厌倦，或是他的兴趣被抹杀掉了，到我们这里来以后，极力保护他的兴趣，鼓励他，然后通过科学的方法，一点一点地教导，像垒金字塔似地慢慢叠加，发现他的特长，让他找到自己的兴趣点。“我花大量时间，来研究如何激发和保护学生的兴趣。”禹诚说，比如我会让学生做一些简单、好玩的小零件，一个钥匙环，有创意的礼品，学生做完可以带走，还可以拿回家给爸爸妈妈。
等到学生慢慢有了兴趣，再加大难度，不断鼓励、激励，遇到困难，开导、安慰，犯错时，也要批评，软硬兼施，严中有爱，学生就会越来越有干劲了。
严重偏科的钟波，就读中职期间，曾经两次在全国职业院校技能大赛中获奖，留校工作后，成为禹诚集训团队的核心负责人，指导培养的学生也多次在全国比赛中夺金拿银。
以前学不进去的王宏旭，重新激发斗志。这个暑假，他一天也没休息，主动坚持每天到校集训，从早上9点到下午5点，中午吃完饭后，接着看书。他的目标，是要在9月份举行的全省数控技能大赛上冲刺一等奖，而后再进军全国大赛金奖。毕业后，他还要继续读大专。
老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。禹诚说，我是反过来理解的，学生其实就是一个个小灯泡，照亮了我，学生一点一滴的进步，都带给我快乐和幸福。我也在教学中感受到生活的乐趣。“我觉得，教师是世界上最幸福的职业。”