初三上册政治教案及教学反思：承担对社会的责任

承担对社会的责任
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月12日
知识与能力目标
通过教学，懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。
情感态度价值观目标
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
教学重难点 重点：天下兴亡，匹夫有责 难点：热心公益，服务社会
教学方法 例举法；情景教学法；讨论法
学习方法 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
教学过程
[导入新课]
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹
“为中华之崛起而读书” ──周恩来
“以天下为己任” ──毛泽东
请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？
[讲授新课]
一、国家兴亡，匹夫有责
活动1讨论：请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；
（1）请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。（答案：略）
（2）并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？
（答：①是。作为公民，在做好自己本职工作面同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。②能共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。）
1、共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围
活动2：学生阅读课本第22页的`“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？（答:从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。）
2、维护国家的荣誉和利益
活动3： 学生阅读第23页的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。
（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？（答：自身高薪待遇与维护国家尊严和选择。）
（2）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？
（答：在他们的心中，祖国荣誉、利益和尊严是最重要的。）
（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？
（答：让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。维护国家和民族的尊严表现出对祖国对人民的高度责任感。）
3、与国家共渡难关
问题1：公民应该怎样承担对国家和社会的责任的？（参见：①P22中、②P23中上、③P23下中、④P23下）
4、青少年要肩负起振兴中华的伟大使命
二、热心公益 服务社会
活动4：阅读P24中，思考：
（1）小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？（参见P24下）
（2）小石付出了什么？收获了什么？
（答：付出了劳动、汗水，收获的是他人的赞许、认可及自身价值的提升）。
1、社会需要相互帮助和关爱
2、积极参加公益活动
活动5：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？
（答：参加公益活动有：植树造林；宣传环保知识，防火，防水知识；祭扫烈士墓；到敬老院等。影响：可锻炼自己，自身价值得到提升，带动更多人与我同行，创建互帮、关爱的社会）
问题2：参加社会公益活动有何重要意义？（参见①P24下②P25中）
播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
[教学反思]
1、这节课教学内容不多，但目标达成并不容易，本课设计通过丰富的课堂活动，资料展示，学生亲身说法来感受社会责任。调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。
2、不足之处是当学生有了做公益的冲动，老师不便与学生一起去做一次公益活动，安全压力太大。