语文教师面试常见问题

时间：2022-11-25 21:34:56 面试技巧我要投稿

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语文教师面试常见问题

　　对于语文老师而言，学会做好面试准备很重要，那么你了解面试常见的问题了吗?下面阳光网小编已经为你们整理了语文教师面试常见问题,一起来看看吧。

语文教师面试常见问题

　　语文教师面试常见问题一

　　1.教师完成《渡荆门送别》一诗的教学后，通过与学生一起回顾学过的写景抒情诗作来巩固学生对此类诗词的认识。以下诗词中不属于写景抒情作品的是(　　)。

　　A.曹操《观沧海》

　　B.杜甫《江南逢李龟年》

　　C.王湾《次北固山下》

　　D.马致远《天净沙·秋思》

　　2.某教师在七年级开设名著导读课.引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”主题展开阅读，下列作品不合适用于这主题阅读的是(　　)。

　　A.《吉檀迦利》

　　B.《飞鸟集》

　　C.《新月集》

　　D.《草叶集》

　　3.学习莫怀戚的《散步》时，因为学生是第一次接触散文，于是教师推荐了一些文质兼美的散文让学生了解散文的特点，下列推荐不合适的是(　　)。

　　A.刘绍棠《蒲柳人家》

　　B.朱自清《春》

　　C.丰子恺《山中避雨》

　　D.宗璞《紫藤萝瀑布》

　　4.教师在讲解古诗这一单元的时候，列举了以下诗句，让同学们说出诗句描述的季节，选项中的顺序正确的是(　　)。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　接天莲叶无穷碧。映日荷花别样红。

　　儿童急走追黄蝶.飞人菜花无处寻。

　　A.春秋夏冬

　　B.冬秋夏春

　　C.冬秋春夏

　　D.春冬秋夏

　　5.教师安排学生以小组为单位对春秋战国时期“百家争鸣”的思想学派相关情况进行整理，以下总结有误的一项是(　　)。

　　A.“三教九流”中的“九流”是指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家

　　B.孟子是战国时期儒家学派的代表人物，被后人尊为“万世师表”

　　C.墨翟的主张中包括“兼爱”“非攻”“明鬼”“尚贤”“节用”等内容

　　D.法家的代表人物主要有韩非、李悝、商鞅、申不害等

　　6.教师在讲授《曹刿论战》的时候，为了让学生充分理解定语后置，特地选取了一些例旬，下列不满足举例要求的是(　　)。

　　A.古之人不余欺也

　　B.楚人有涉江者

　　C.客有吹洞箫者

　　D.石之铿然有声者

　　7.教师在讲解修辞方法及作用这一知识点时，为学生举了以下例子，下面的'表述不正确的是(　　)。

　　A.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静

　　B.“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象

　　C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”.用夸张和联想的修辞手法把瀑布奔喷涌而出的景象描绘得极为生动

　　D.“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况

　　8.教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，发现课标十分强调“提高学生的语文素养”。下列对语文素养的认识错误的一项是(　　)。

　　A.语文素养的构成要素有：语言积累、语感、思维、语文学习方法、学习习惯、语文能力、良好的个性、健全的人格

　　B.知识与能力是培养语文素养的基础

　　C.实践能力是培养语文素养的动态过程

　　D.情感态度与价值观是语文素养的最终要求

　　9.学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美;理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说;体会语言的准确性;引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是(　　)。

　　A.整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律

　　B.三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现

　　C.目标设计充分体现了三维目标的整合

　　D.体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视

　　10.以下是教师上《麦琪的礼物》一课时设计的课堂导语，阅读并回答问题。

　　在上课前，首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来一临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。“为什么不再试试呢?”他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此以后，34627号一发而不可收，变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。

　　同学们知道他的笔名吗?对，是欧·亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?

　　对上述课堂导语的评价，不准确的是(　　)。

　　A.小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导人，正好切合小说的特点

　　B.导语过于冗长.不利于后面课堂内容的跟进

　　C.这个导语可以迅速集中学生的注意力。激发其探究的热情

　　D.该教师设计导语时充分考虑了学生爱听故事、好奇心强的心理特点

　　语文教师面试常见问题二

　　1、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?

　　对学生

　　(1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。

　　(2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。

　　(3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。

　　对家长

　　(1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。

　　(2)、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。

　　2、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?

　　(1)有意碰一下，而不应该然他察觉。

　　(2)教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的.问题，如：“你不舒服吗?没关系吧?”然后用关切的目光看着他。

　　因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，老师的信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经达到。

　　3、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?

　　(1)引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”。

　　(2)表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一个延伸。并围绕此分小组做一个探究课题。

　　4、有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事?

　　(1)冷处理，不扩张。

　　(2)告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。

　　(3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。

　　语文教师面试常见问题三

　　1、什么是班级文化?你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设?

　　班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。

　　我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：

　　(一)、“硬文化”的建设

　　①、注重教室的卫生。扫、保结合

　　②、重视教室的布置。

　　两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划;设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识;当日学校活动安排;当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。)

　　③、讲究座位的排列。变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等

　　(二)、“软文化”的建设——创意班级文化活动

　　①、开展星级创建

　　可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。

　　②、建设班级博客

　　现代社会，网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。

　　③、“股份制”的'班训、班歌、班徽

　　在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由。他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。

　　④、文明袋

　　文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。

　　⑤、知心信箱

　　知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生!

　　⑥、自我警示卡

　　自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

　　⑦、班级功臣席

　　比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。

　　⑧、感恩行动

　　让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。

　　利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲(母亲、老师)”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。

　　⑨、开心日记(语典)

　　每周2——5篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持2——3句开心语典，进行美句(段)的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。

　　2、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。

　　【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注了孩子情感、价值观的发展。另外，这个老师所说“把欢笑带给全世界”，也把一份期望给了孩子，孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的一生。如果投票，我愿意把票投给第二位老师。

　　【答案二】第一位老师:精英教育观念.

　　其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如果按这样的标准来衡量，我们哪个又是有出息的人呢?他自己又是个有出息的人吗?如果按这样的观念来教育，这些学生将来又能有多少人会成功呢?其教育观念必定使其按照自己的价值取向让学生立下所谓的大志，必定会让学生瞧不起基层的劳动人民，必定让学生的人生观越来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败感，而且处处总觉低人一等的失败者。

　　第二位老师：关注人的发展。

　　其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展，而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主权利，尊重学生发展的规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而，这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中充满自信的学习着，将来走向社会，无论他们从事什么样的职业，也一定是自信并且快乐的工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展，才是教育的真谛。

　　给学生的评语：

　　能给别人带来快乐和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。

　　说明：教育的目的是满足社会的要求，满足个人身心发展的需要。一个人有利于社会，而自身又能得到内心的充实和满足，就是成功的人。

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