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翰的班主任美文摘抄
这学期翰像只快乐的鸟，在家里又唱又笑的。母亲明月也很高兴，高兴之余不乏担忧，都说高中生太过高兴是谈恋爱迹象。明月旁敲侧击地问过翰好几次，每次翰都说明月无聊。
翰的最大变化就是回来喜欢说班里的事。说得最多的要数他的班主任。他告诉明月他的班主任在高一高二时候都是班上的后进生，到了高三很努力，后来考了一本。翰是后进生，这学期进这个班级时候是五十名。翰说班主任的时眼光熠熠的，仿佛班主任的前程后景就是他要走的路。虽然翰没有誓言似的表态说要向班主任学习，但那眼神让明月感觉到一丝欣喜，一种有迹可循的儿子的成才之路在眼前铺排开来。
明月虽然不完全明白翰快乐的因由，但他打心眼里感激翰的班主任。翰说班主任姓钱，同学们都叫他小钱。明月说你们这些学生失教。翰说大家喜欢他才这么叫的，是尊称。说他喜欢现在的班级，班级里的氛围好。
快乐归快乐。和以往相比，翰的学习时间越来越短。明月埋怨他，他一次次抬出班主任搪塞。说小钱说的学习要讲究效率。周末，翰的活动越来越多，一向不出门的他会在周末花半天时间去踢足球或者打乒乓球。明月不再说什么，说了也白说。心里想着等翰段考过后在成绩不理想时找他“算账”。明月知道翰每学期有三次段考，她和翰约好，如果第一次段考成绩不理想就像初三一样由明月安排他周末的学习时间，前提是在班级考到三十五名之前，翰说，简单。段考结束，翰考了二十多名。翰拿着名次单在明月跟前炫，说：“看看，看看，进步了吧！”明月是喜忧参半，喜的是翰确实进步了，忧的是明月失去了管理翰的理由。这个约定中翰是胜利者，明月必须遵循约定。
翰在家里一次次提到小钱。小钱的形象在明月心目中越来越光辉。明月很好奇，想探究一下小钱是如何有魔力吸引翰的。在一个周末，明月和丈夫约小钱茶吧闲聊，小钱来了，二十四五年纪，比翰大不了几岁。明月想许是年龄原因让他和他的学生之间没有代沟和间隙吧。但是小钱接下来的话让明月看小钱的角度发生了偏转。小钱能点出翰每一次各科目大考小考的成绩，这让明月很讶异。翰在明月心中是唯一，而在小钱心中应该是六十几分之一呀！都说老师能记住最好的和最差的，而小钱能记住每一个孩子的成绩。讶异过后，明月由衷地敬佩起小钱来。他是和父母站在同等角度关注孩子，能做到是太不容易了。明月似乎理解了翰崇拜他的原因。接下来，小钱的聊天很有趣。明月总是指出翰的缺点，希望得到小钱的指点去更正。可是与以往明月接触的老师不同，小钱极力维护他的学生。比方明月说：“钱老师，翰考试成绩好回来就说，考的不好就隐瞒。”小钱说：“那说明你儿子孝顺呀，他不是怕你知道担心吗。”说话很有趣，明月从未听过这种形式的结论。比如明月问小钱翰上课讲话不，小钱不说讲和不讲，而是说上课讲话是正常的，一天坐那么多个小时，就是大人也坐不住呀！讲话是正常的，只要不太影响周围，一般是装作没看见的。
小钱说他也有严格时候，就是做事一定要有效果。说翰有一次测验语文没及格，他把没及格的几个学生叫进办公室，问他们为什么没及格，并在每个人手心打了几扁子，打不是目的，而是让他们长记性，曾经因为不及格挨过扁子。明月笑，笑翰从未提过小钱的“扁子”行动。明月想翰是记下了“扁子行动”的，段考时候语文考得不错。
小钱很健谈，说了很多，班上的事，学校的事，还有翰的事。那些处事处理方法都是明月以前不能领会的，现在也不能完全领会。现在明月能认识到的他就是翰的偶像，虽然翰从未直白地说喜欢他，但是翰发自内心的快乐还有不离口的小钱让明月觉得是那样。
翰快乐，明月也快乐。在第二次段考中，翰又前进了一些。明月解除了对翰所有的约束。因为她有理由相信在小钱的班级翰能健康快乐进步地成长。
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