经典的英语美文4篇
经典的英语美文1
In a calm sea every man is a pilot.
在风平浪静的大海上，每个人都是领航员。
But all sunshine without shade, all pleasure without pain, is not life at all.Take the lot of the happiest - it is a tangled yarn.Bereavements and blessings,one following another, make us sad and blessed by turns. Even death itself makes life more loving. Men come closest to their true selves in the sober moments of life, under the shadows of sorrow and loss.
但只有阳光没有阴影，只有快乐没有痛苦，根本不是真正的生活。就拿最幸福的人来说，他的生活也是一团缠结在一起的乱麻。痛苦与幸福交替出现，使得我们一会悲伤一会高兴。甚至死亡本身都使得生命更加可爱。在人生清醒的时刻，在悲伤与失落的阴影之下，人们与真实的自我最为接近。
In the affairs of life or of business, it is not intellect that tells so much as character, not brains so much as heart, not genius so much as self-control, patience, and discipline, regulated by judgment.
在生活和事业的种种事务之中，性格比才智更能指导我们，心灵比头脑更能引导我们，而由判断获得的克制、耐心和教养比天分更能让我们受益。
I have always believed that the man who has begun to live more seriously within begins to live more simply without. In an age of extravagance and waste, I wish I could show to the world how few the real wants of humanity are.
我一向认为，内心生活开始更为严谨的人，他的外在生活也会变得更为简朴。在物欲横流的.年代，但愿我能向世人表明：人类的真正需求少得多么可怜。
To regret one's errors to the point of not repeating them is true repentance.There is nothing noble in being superior to some other man. The true nobility is in being superior to your previous self.
反思自己的过错不至于重蹈覆辙才是真正的悔悟。高人一等并没有什么值得夸耀的。真正的高贵是优于过去的自已。
经典的英语美文2
In the eternal universe, every human being has a one-off chance to live --his existence is unique and irretrievable, for the mold with which he was made, as Rousseau said, was broken by God immediately afterwards.
在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存 在。正像卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。
Fame, wealth and knowledge are merely worldly possessions that are within the reach of anybody striving for them. But your experience of and feelings about life are your own and not to be shared. No one can live your life over again after your death. A full awareness of this will point out to you that the most important thing in your existence is your distinctive individuality or something special of yours. What really counts is not your worldly success but your peculiar insight into the meaning of life and your commitment to it, which add luster to your personality.
名声、财产、知识等等是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受 人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。如果你真正意识到了这一点，你就会明 白，活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味来。你的人生是否有意义，衡 量的标准不是外在的成功，而是你对人生意义的独特领悟和坚守，从而使你的自我闪放 出个性的光华。
It is not easy to be what one really is. There is many a person in the world who can be identified as anything either his job, his status or his social role that shows no trace about his individuality. It does do him justice to say that he has no identity of his own, if he doesn't know his own mind and all his things are either arranged by others or done on others' sugg estions; if his life, always occupied by external things, is completely void of an inner world. You won't be able to find anything whatever, from head to heart, that truly belongs to him. He is, indeed, no more than a shadow cast by somebody else or a machine capable of doing business.
真正成为自己不是一件容易的事。世上有许多人，你说他是什么都行，例如是一种 职业，一个身份，一个角色，惟独不是他自己。如果一个人总是按别人的意见生活，没 有自己的独立思索，总是为外在事务忙碌，没有自己的.内心生活，那么，说他不是他自 己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不 到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或一架办事的机器罢了。
经典的英语美文3
大学英语教育不仅具有掌握语言基础的工具性功能，也具有帮助学生开阔视野、增长知识、走进世界文化的人文性功能，所以，大学英语教学应该注重培养学生的国际文化知识与素质。文学经典是一个民族文化的精华，也是承载民族文化与民族精神的重要载体，在大学英语教学中引导学生阅读理解英美文学经典，是学习西方民族地理历史、政治经济及社会文化的重要方式，也是帮助学生辨别是非善恶、净化心灵、塑造自我的有效途径。本文将结合案例详细分析将英美文学经典融入大学英语教学的重要作用與具体路径。
一、英美文学经典融入大学英语教学的重要价值
（一）有利于增强学生阅读兴趣
具体生动的语言环境是学生记忆与理解词汇及其用法的重要途径。英美文学经典中有许多精彩的语言片段、透彻的生存哲理、独具特色的风土人情与文化，这都能够有效减少强硬记忆单词的单调与枯燥，能够激发学生的阅读与学习兴趣。同时，大量阅读英美文学经典，不仅可以增加阅读量，拓宽阅读视野，还可以通过接触地道的英美语言材料学习到阅读教材难以遇到的灵活生动的语言表达，这些极具魅力的语言风格有助于学生更加深入地体会英语的魅力，提高其语言欣赏能力与应用能力。
（二）有利于培养学生思辫能力
阅读的深度与广度会显著影响学生的思辨能力。首先，英美文学经典中渗透的西方文化与我国传统东方文化有很大的'差异，不同文化背景产生了认知、思维、价值观念等方面的差异，不同的英美文学作家的认知、思维与价值观念也不尽相同。所以，广泛阅读英美文学经典有助于学生感受不同文化背景，不同的认知、思维与价值观念的碰撞和交流，不仅可以有效培养学生的思辨能力，也可以拓宽学生认识问题的方式与解决问题的渠道。其次，教师在引导学生学习英美文学经典的过程中，也应该侧重学生思辨能力的培养。教师要设置学生提问环节，允许学生阐述阅读的困惑与问题，还要鼓励学生积极回答教师与其他学生提出的问题，鼓励学生与作者、与老师、与其他同学具有持有不同的观点，使学生们根据文本进行辩论，检查、纠正或完善自身或他人的观点。这种由阅读到问题再到深入阅读的参与式课堂，是培养学生思辨能力的有效途径。
（三）有利于提高学生思想道德修养
文学往往具有潜移默化的道德教育功能，能够使人在阅读过程中理解、体会、感悟文章中渗透的处事哲理或价值观念，由此可以教人辨别是非善恶、净化心灵、塑造自我。英美文学经典擅于用尖锐细腻的笔触描绘人们遭遇的伦理道德困境，有利于大学生实现自我认同与实现、树立正确的世界观、人生观和价值观。例如叶芝在其名作《当你老了》中描写了一份重精神轻外表的执着爱情，对当代大学生树立健康的爱情观具有教育意义。鲍勃·迪伦在《答案在风中飘扬》中表达了渴望和平抵制战争的愿望与抗争，激励着无数反战人士奋斗不止。
二、英美文学经典融入大学英语教学的具体路径
（一）重新编订大学英语的教学大纲
我国针对大学英语专业的英语教学编订的大纲规定，文学课程要有助于提高学生的阅读、赏析、理解、体会英语文学作品的能力，增强学生的基本语言功底、国际文化知识与人文素养。大学生应该具备基本的英语语言能力与国际文化知识，所以非英语专业的英语教学大纲也应该尽量参照英语专业的教学大纲进行重新编订。这就要求大学英语教学打破传授语言技能的限制，重视文学阅读在提高教学效果上的重要功能，通过阅读英美文学经典的方式，扩大学生的词汇量和阅读面，提升英语阅读理解能力，积累人文社科知识。
（二）选编融入英美文学经典的教材
课堂是大学英语教学的主要平台，教材则是大学英语教学的主要学习资料。要实现提高英语文学作品阅读能力的教学目标，就必须选择与教学目标相辅相成的教材。所以，大学英语课程应该编入适当的英美文学经典。首先，选编英文作品的篇幅与难度要适中，使可读性与挑战性兼具。其次，选编英文作品的体裁要多样，如诗歌、日记、书信、戏剧、短篇小说以及合适的长篇小说节选等。最后，选编英文作品的内容要健康、高雅、富有教育意义与艺术价值。
三、结语
英美文学经典的阅读与学习不仅有利于增强学生阅读兴趣、培养思辫能力、还有利于提高学生的思想道德修养。英美文学经典融入大学英语教学的具体途径有重新编订大学英语的教学大纲、选编融入英美文学经典的教材、开设阅读英美文学经典的拓展课程、改善大学英语教学模式等。
经典的英语美文4
长期以来，中学英语课已窄化为英语知识的单一讲授与识记，丰富生动的语言知识变成单词、语法、句型等枯燥的知识点。经典英美文学作品能深刻表现出社会精神和人文情怀的特点，生动展示人类活动的变迁和发展。在英语教学中运用经典英美文学作品，通过其中蕴含的丰富的思想、强烈的情感、优美的文字描述，可使学生感知“有思想”的英语、“有情感”的英语、“有文化”的英语，感知英语之中跃动着的生命。笔者将从应用的必要性、应用原则与方法技巧等三个方面，探究一下经典英美文学作品在中学英语教学中的应用。
一、英语教学中应用经典英美文学作品的必要性
（一）新课标的内在要求
英语教学是全面提升学生综合素质、开阔学生国际视野的重要教学内容，也是现实升学考试中的必考科目，因此得到了社会广泛的关注。新课改标准是国家对基础教育的基本规范和要求。在20xx年国家教育部颁布的新的普通高中英语课程标准中明确提出：“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。”掌握英语知识不是英语课的唯一目标也不是最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。我们可以借助经典英美文学作品丰满的“血肉”来调动学生的主动性和积极性。并通过引导，使学生能够举一反三，联系实际，激发其研究兴趣和主动研究的精神。
（二）经典英美文学作品的人文价值
不管是何种文学题材，何种文学载体，文学作品在一定程度上都能够反映现实的生活，都是一定社会生活在人脑中反应的产物。经典英美文学作品之所以能够成为“经典”，是因为它能够生动地揭示和展现当代的社会生活风貌和英语的时代精神，具有枯燥的文章无法替代的作用。英语教学不仅仅是让学生记忆大量的单词、熟悉语法，还需要培养学生英语学习的兴趣和自学的'能力，更为重要的是体会英语作为一种语言背后所蕴含的文化。经典的文学作品既有丰富的语言知识，更代表那个阶段文学的素养与成就，也反映了一个民族最深处的精神文化，这种人文价值是深层语言学习所要重点培养的内容。
二、英语教学引入经典英美文学作品的原则
（一）充分性原则
在使用经典英美文学作品时，我们应坚持充分使用教材原则，这是一个前提条件。根据新课标的要求，现版的中学英语教科书在每一单元每一章节都会有一个导入语。这些内容并不是装饰可有可无。这些经典英美文学作品都具有典型性、生动且简明扼要。教师在教学中一定要加以重视，好好利用，而不是将其视为点缀。通过文学作品的描写和充分的讲解，会让学生有一种身临其境的感觉。且通俗易懂，可以很好地帮助学生理解当时的生活状态，帮助学生理解作品。
（二）规范性原则
英语不是文学，更不等同于文学。英语是一种语言，是人类描述世界、解释世界、相互交流的媒介。我们学习英语的目的就是要扩展跨文化沟通、向世界讲述中国。经典英美文学作品虽然也能反映英语一些语法和语言习惯，但其中必有一定的夸张性、时代性和价值性。这与语言的规范性要求有一定的差距，因此不能将文学作品中的语言直接作为语言教学的内容。否则容易引起学生对规范英语语法的掌握。
（三）適度性原则
经典英美文学作品有很强的文化价值，但并不是说所有的经典英美文学作品都有语言学习价值。文学可以作为英语教学的辅助工具，但绝不能等同和混淆。也不是所有的英语课都必须使用经典英美文学作品。与其用得不当不好还不如不用，以免起到事倍功半的效果。这就要求教师在运用时掌握好一个度。特别是要考虑中学生的年龄特征和认知水平。要注意所选经典英美文学作品的难易程度，循序渐进。避免过于深奥和艰涩的古典英美文学作品，尽量选择通俗易懂的，富有代表特征的，这样教师就不必在解释内容上浪费时间了。
（四）发展性原则
经典英美文学作品是一个时代文化的反映，代表当时的作家对所处社会环境的反思，是语言教学的重要内容。要想将文学更好地应用在英语教学中，这就要求教师不但要有较深厚的文学积淀，还要能运用生动的语言，吸引学生在阅读文献的时候得到美的享受。做到这点并不容易，这就要求我们的中学英语教师平时要严格要求自己，多增加在这方面的了解和涉猎，多读一些经典欧美文学作品。能够选用恰当的经典欧美文学作品应用到英语教学中来。将文学作品的时代性与语言学习的时代性充分融合，发展英美文学作品的语言功能，弱化文学作品中不符合时代感的内容。
三、英语教学中经典英美文学作品的应用技巧
（一）用文学作品开篇吸引同学注意力
一节好的英语课不仅是要将知识传授给学生，更要引导学生对英语产生兴趣。笔者认为首先好的开头是十分必要的。一个精彩的导入，会使得这节课生动、充满兴趣，能够引起学生的好奇心和学习的积极性与主动性，点燃他们的求知欲，达到良好的互动效果。俗话说万事开头难。一个好的开头，一堂课也就成功了一半。那么如何才能做到引人入胜，精彩又充满知识呢？首先，我们应考虑到我们的教学对象——活泼好动充满好奇心的中学生。兴趣是最好的老师，也是激发学生积极性的有效方法。在导入新课的时候可以采用多媒体教学。比如在讲到课文的时候，可以先讲一段英文小诗，吸引一下学生的注意力。再让学生分析这首小诗如何翻译更美妙，顺势导出要讲的内容将学生们引入本课的正课学习。当然好的导入不仅仅局限于某种形式，只要是能突出本课的中心，符合课程的要求，我们都应该大胆尝试。
（二）课前充分准备，知识点巧妙引入
很多中学英语教师对经典欧美文学作品的认识还是停留在小说的范畴，事实上诗歌、戏剧、演讲稿、散文等在社会文学作品传播力方面影响更大，可能更为学生所熟知。因此，在英语教学中引入经典文学作品要进行充分的准备，不能生搬硬套，各教学环节要进行充分的设计，让学生们了解、认可、熟悉，进而达到促进英语语言学习的目的。作为授课教师，只有做到自己能够熟练于心，步步为营，力求稳中有变，才能将经典欧美文学作品在英语教学中发挥最大的效力。这就要求在備课时我们要将每一个环节都想到最细，精心地设计好每一个问题和情景。要把握课堂的氛围，烘托课堂气氛，引起认知矛盾，激发学生的好奇心，力求充分发挥学生的想象力。做到稳中有变，并把可能产生问题的概率降到最低。
（三）借助经典英美文学作品创设教学英语情境
英语教育要真正给人以智慧和启迪，使学生成为有情操、会思考的人才，而不是一个小型的英文字典。根据中学英语教材的特点，在正课的授受中，我们应积极为教学创设情境，激发学生想象，帮助理解教材。这时经典英美文学作品就成了一个很好的帮手。受篇幅所限，英语教材很多地方缺乏充分反映社会生活的素材，教师应该尽可能通过各种手段展现人类进程中丰富的英语文化，多角度认识人类社会发展的脉搏，通过文化理解课文中的人物所思、所想，进而熟悉语言在文化反应中的作用。
（四）利用经典英美文学作品的思想感情来升华英语文化接受度
在《全日制普通高中英语教学大纲》和“新课程标准”中都强调要让学生通过对英语知识的学习，形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。教师在讲完某一章节时，往往都会布置一些课后的练习题让学生们去做，以求巩固知识点。但效果往往不尽如人意。所以，一节好的英语课不仅要包括精彩的开篇，引人入胜的课堂流程，最后的升华情节也是必不可少的。它不但可以帮助学生加深对本课的理解，更能培养学生的自学能力，加强对一些难点、重点的揣摩。通过文学作品，帮助学生更深刻理解课文内容，让学生在经典英美文学作品中寻找英语的脉搏，提高英语语言的使用程度和文化的接受度，达到跨文化交流的能力。
（五）对经典英美文学作品进行批判性的反思
初中学生还处于感性阶段，对待事物往往还停留在事物的表象，而且不太习惯在大的英语背景下进行分析和思考。教师就可以借助经典英美文学作品帮助学生加以理解。但是文学是意识形态的一个重要的组成部分，也有一定的阶级倾向，在一定程度上反映作者的文化情感和价值取向。这些价值取向和人文精神有些与今天我国的国情不相符合。在课堂上使用这些文学作品进行教学的时候，要对其进行批判性的反思，防止不良价值观念对心智尚不成熟的青年学生造成危害。同时引导学生树立社会主义核心价值观，培养学生形成系统性的逻辑思维。
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