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市民办教育现状调查报告-学校教育现状调查报告
改革开放以来，随着经济和城市的发展，农民工已经逐渐成为城市生活一个不可或缺的群体。虽然他居住在城市中的边缘群体，但是他们已经成为城市不可或缺的一部分。民办教育成为农民工孩子们上学的首选。今天小编整理了1篇关于市民办教育现状调查报告，供大家参考。
篇1：市民办教育现状调查报告
为了摸清我市民办教育现状，促进民办教育事业健康发展，记者随同XX市各界人士联谊会教科卫组会员，于20**年10月24日至27日深入清涧、横山、榆阳三个县(区)，就民办教育发展的历史和现状、成绩和问题、困难和建议等方面进行了专题调研;之后，又听取了市教育局关于全市民办教育情况的汇报。
在调研总结座谈会上，大家一致认为榆阳、横山、清涧三个县(区)的经济发展水平、群众生活水平、教育发展水平分属我市好、中、差三个类型，这三县民办教育的发展现状，基本符合全市民办教育现状;发展中存在的问题和困难，在其他县也程度不等地存在着。现将调研所得报告如下:
民办教育目前的状况
我市民办教育的发展，由于各县经济发展水平的不同，城镇化进度的快慢，对“各级人民政府应将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划”认识程度的高低，以及办学者文化素质和办学目的、办学理念的差异，县与县的发展极不平衡，校与校的差别也极为明显。民办教育发展较快，管理能跟上的有榆阳、府谷、横山、神木、靖边等县(区);办得较有规模、上档次、出成绩的学校，也大都集中在这几个县(区)，如XX区的华栋中学、高专附中、西峰九年制学校、东升幼儿园，横山的玉璧学校、怀远九年制学校、天翔幼儿园，清源中学，神木六中，靖边亨源中学，府谷的同创中学、同心路初中、三中、前石畔和华阳九年制学校等。这些县(区)的民办教育能健康发展，学校能办得好，主要的原因是:领导认识到位，善于引导，对民办学校与公办学校一视同仁，尽力落实了国家和省有关民办教育的政策，有懂 懂教育、善管理的学校负责人，民办学校自身也有着自强不息、不懈完善的精神，能在练内功、抓质量、创特色、争信誉上下功夫。具体说:
一、结合本县实际，制定了切实可行的优惠政策和管理办法，为民办教育的发展创造了宽松的环境和给予了有效的支持。如横山、神木、榆阳、府谷等县(区)都给承担义务教育的民校调派公办教师支教(工资由县财政负担)。府谷调派到民校的教师占民校教师总数的55.7%。神木给六中无偿提供土地86亩，帮助扩大办学规模。XX区设立了由5人组成的“民办教育管理办公室”，专门负责对民校的管理和服务工作。
二、办学投资由单一的个人投资逐渐趋于多元化，更有利于吸纳社会资金，壮大民办教育的投入。现已有股份制办学如神木六中、华栋中学，企业办学如亨源中学、王贵中学，民办公助如府谷的民办中学，民建公办如府谷的三中、前石畔中学，公办学校改制为国有民办如神木大柳塔初中、大柳塔幼儿园，村有承包办学如XX区五雷沟村绣园小区幼儿园等多种形式。
三、办学层次多样，办学机制灵活。从幼儿园到高校，涵盖了学前教育、基础教育、成人高等教育、职业技术培训等各个层次。由于民办学校有“自主招生”、“自主招聘教职工”、“自主开展教育教学活动”的优势，很少受传统体制的约束，办学机制灵活，教育教学形式多样、活泼、实用，办出了自己的特色。如有的学校把工资与业绩挂钩，实行末位淘汰;暑假举办夏令营，个别学校邀请美国教育志愿者团来校加强英语培训;把剪纸、器乐、书法当成一门课，排上实验班课表等等，这在公办学校是很难办到的。
民办教育的作用
我市民办教育的兴起，最早可追溯到1988年横山李赤先生创办的第一所民办幼儿园，以及1990年横山、神木各办一所民办小学。但绝大多数民办学校都是在上世纪九十年代后期，即国务院1997年颁布实施《社会力量办学条例》之后兴办起来的。这个时期正是我市各县财政拮据，教育资源不足，无力满足群众越来越高涨的教育需求，“上学难，难上学”的问题成了最大、最集中的社会焦点。正是在这种特定的历史条件下，民办学校应运而生，异军突起，势如春草，蓬勃发展起来。
至今，经各级主管部门批准设立的民办学校，全市共有249所。其中成人高等教育1所、高中9所、初中20所、小学86所、幼儿园118所、非学历教育学校15所，在校学生达7.03万人，教职员工3687人。学校占地总面积1585亩(包括租赁场地)，生均占地15m2，校舍建筑面积35.9453万m2，生均占有5.1m2，学校固定资产2.3865亿元。目前，初步形成了公办与民办两条腿走路的办学格局，只是民办这条腿尚不硬实。即使如此，民办教育一诞生，就显示出了不可替代的积极作用和强大的生命力，为经济建设、科教进步和构建和谐社会作出了很大贡献。
一、民办教育吸纳社会闲置资金，增加了教育投入，有效弥补了国家办学财政投入严重不足的缺口，促进了教育事业的发展。这种作用正如有的民办学校在立校时提出的口号:“为国分忧，为民纾难。”
二、民办教育改变了国家包揽办学的单一格局，推动了办学体制的改革，增加了教育供给方式的多样性和选择性，增强了教育领域的竞争活力。同时，民办教育的兴起，有利于调动全社会关心和支持教育的积极性，有利于落实“科教兴市”的战略，为实现我市在新世纪的三大奋斗目标做出贡献。
三、民办教育缓解了城镇中小学班额过大的压力，解决了流动人口子女入学难的问题，加快了普及九年义务教育和城镇化建设的'步伐。许多民办学校以流动人口子女为主要生源，成为打工者子弟的学校，使流动人口子女能在异地完成九年义务教育，减少了青少年流落社会的机率，增强了社会安全因素。
四、民办教育为有志报效社会的人搭起了平台，在不断探求生存和发展道路的坎坷进程中，锻炼和造就了一批优秀的民办教育实业家。这批人办学理念较先进，管理模式各具特色，又有很大的牺牲和奉献精神。他们办学不仅出了成绩，也出了经验，颇得社会赞许。横山“聋儿语训学校”的校长马晓琴女士，原是一名普通农民，在帮助儿子语言康复的刻苦学习和磨练中，成了一名优秀的语训教师。为让更多的聋哑儿开口说话，与社会融为一体，她顶住各方压力，省吃俭用，多方求助，办起了语训学校，倾注全部母爱，将几十名聋哑儿训练得能用简单的语言和文字表达自己美好的愿望。其中十几名儿童已达到语言恢复标准，进入小学接受义务教育了。类似马晓琴这样为发展民办教育服务社会的人士，各县都有，他们的精神和业绩是值得赞誉的。
五、民办教育为大专毕业生的就业和下岗职工再就业，开辟了新的渠道。如被中华爱国联合会评为“爱国启蒙教育全国示范幼儿园”的XX区“东升”幼儿园园长何翠玲、横山“天翔”幼儿园园长刘萍，都是下岗女职工，在她们园内工作的职工，大多也是一块儿下岗的姐妹。
篇2：市民办教育现状调查报告
自改革开放以来，阜阳市民办中小学教育发展迅速，特别是2003年《民办教育促进法》的施行，将其推向了新得发展阶段。截止至2012年6月，全市共有在册登记的民办中小学18所。其中包括民办小学2所，民办初级中学7所，民办高级中学和职业中学共9所。
为了充分了解本市民办中学教育的现状，本人于2014年1月至2014年2月进行了一次深入的调查。
一、 调查目的
掌握阜阳市民办中学教育的现状，了解其存在问题，并找到解决问题的方法。
二、 调查对象
阜阳市外国语学校。
三、 调查方式
本次调查采取工作实践、访谈法相结合的方式。并进行了问卷调查，共进行了一次问卷调查和3次访谈。共发出300份调查问卷，收回267份，回收率为87%。
四、 调查时间
20xx年1月15日————20xx年2月10日。
五、 调查内容
通过访谈主要了解了该校学生的数量、资产、教师人数等相关内容。通过问卷调查了解了民办中小学教师、学生的相关情况。
六、 调查结果(我市民办中学的基本状况)
1、起步晚、发展快
我市民办中学教育从1992年开始发展，历经17年，走过了一条从无到有、从小到大的道路。
我市民办中学教育的发展，大致经历了两个阶段：第一阶段(1995——2005年)，是为民办教育萌芽初生时期。第二阶段(2005——2012年)，是为民办教育发展时期。
2、民办中学发展两极分化
由于资金实力问题，我市民办中学发展呈两极分化趋势。一部分学校由于自身条件较好，从而有了较好的发展。但也有些学校因为外部或内部的一些原因，自身的发展受到限制。
阜阳市外国语学校是于2009年经颍州区教育局批准，投资上百万元兴办的一所全寄宿民办学校。在短短三年的时间内，已取得辉煌的教育成果。在新时期的考验下，在与公办学校激烈的竞争下，他没有被打垮，反而有了较好的发展。2012年首届毕业生在中考中取得优异的成绩，普通高中升学率高达98.2%、省级示范高中升学率达58%，众多考生被市一中、三中、五中录取。阜阳市外国语学校的迅速发展是因为它有完善的教学设施和良好的教学环境。因此，它承受住了挑战与压力。
但也有部分民办中学被勒令停办，它们多是由于是私人投资，所以学校整体教学设施不完备，又由于学校坐落在乡镇，政策支持很难达到。所以它们没能经住免费义务教育政策的冲击，被迫停办。
3、办学主体单一、办学规模小
我市民办中学办学主体单一，经调查结果显示我市民办中学的办学主体主要是个人投资和企业事业单位办学。本市民办普通初中的学校数、在校学生数占全市同级学校总数和在校学生的比例较低。
4、办学条件和办学水平差距悬殊、发展不平衡
目前民办中学的办学条件差距较大。大多数学校还处于发展过程中，处于过渡期，以租赁校舍办学者为多。只有一小部分有独立校舍和一流的办学设备。
在分布上，民办中学校大多分布在郊区，远离市中心。这些地区的民办中学，条件设施一般较差，收费也较低，有补习性质的，更多的是作为义务教育的补充，与一般公立学校差别不大，甚至条件略差。
在办学水平上，一方面，同一水平上创办的学校经几年的`发展，已经显现出明显的差距：有的发展很快，形成规模，也获得了社会赞誉;有的发展缓慢，停步不前，出现种种矛盾与问题，甚至已经停办了。另一方面，由于创办的学校基础不同，办学者的水平又差距悬殊，致使学校之间拉开了距离。
5、学生、教师构成特殊
全市的民办中学大多数是条件一般，收费中档，寄宿制学校。这类学校的学生构成比较特殊，留守学生比例达到60%。特别是地处乡镇的民办中学，有的留守学生比例竟能达到80%。学校大多接受的是外出务工人员子女，因此学校与家长之间的沟通就会受限制，从而影响教育质量。
民办中学教师构成情况如：本科毕业生，兼职教师，部分退休教师。又由于民办中学招聘教师比较自主，因此，教师结构和层次都比较多样。
一些本科毕业大学生，虽缺少经验，但由于年轻教师的到来，同时给学校的教育注入了新鲜的血液。有大量教育经验的应老师原是一所公办学校的老师，退休后到阜阳市外国语学校应聘，继续奉献教育事业，成为阜阳市外国语中学的一名数学学科带头人。这一部分老师又保证了民办中学教育发展的稳定性。
七、 调查体会
民办教育的发展，打破了公办教育一统天下、办学模式刻板单调的教育格局，使教育供给方式多样化，在一定程度上缓解了我市现代化建设多样化、多种需求与现有教育规模有限的矛盾，有效地增加了教育投入，挖掘了现有社会各方面教育资源的潜力，推动了我市教育管理体制和办学体制的改革。同时，在教育结构调整的过程中，一些民办学校充分利用闲置的资源，发展扩大了教师的就业机会，减轻了社会就业压力，产生了综合性社会效益。
我们也应该认识到，民办中学教育是基础教育事业的有机组成部分。促进民办中学教育的发展有利于完善民办教育发展机制，更有利于促进整体教育事业的进步。
因此，各民办中学应明确自己办学理念，把提高教育质量、提升办学层次作为目标，加强自身建设。政府应根据本地社会经济发展与教育发展的实际需要，做好民办中学教育发展的总体规划，并给予相应的政策支持，促进中国公办与民办教育平等竞争、共同发展。
(附:调查问卷)
调查问卷
关于阜阳市民办中学教育现状的调查问卷
1、 您的孩子是在( )就学?
A、民办中学 B、公办中学
2、您对我市的( )更了解，更希望把孩子送到( )就学。
A、民办中学 B、公办中学
3、您认为我市民办中学的收费状况如何?( )
A、很高 B、偏高 C、合适 D、偏低
4、您认为我市民办中学的教育水平如何?( )
A、较高 B、一般 C、较低
5、您认为当前我市政府政策和教育环境有利于我市民办中学的发展吗?( )
A、有利于 B、不利于 C、不太了解
6、您认为我市民办中学的优势的在哪?
7、您认为我市民办中学的不足之处有哪些?
8、您对我市民办中学合理有序发展有何建议?
篇3：市民办教育现状调查报告
**学校位于**最南端与****比邻，是一所封闭式全日制民办学校。随着市场经济不断深化**县**学校应运而生，在上级主管部门的正确领导下，由起始发展到今天，在发展过程中不断规范，日渐成熟，摸索出一套结合本校实际的管理模式。学校现有学生330人，教师25人，教师年龄结构20--30岁教师18人，三十岁以上教师7人，教师学历均为大专，教师与学生的比例为1:13.学校现有篮球场地一处，学校建有师生洗浴室一处，活动室一处。学校每班配有图书角一个，人均图书2-3本.
随着我国城市化、现代化进程的加快，越来越多的农民离开了土地，涌入到城市打工。但由于种种条件限制，他们不愿把孩子留在身边，于是产生了一个特殊群体留守儿童。而家庭作为小学生成长的第一环境，家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。但作为一 个留守儿童根本就无法享受到家庭教育的熏陶，学生容易出现心理问题，产生思想道德教育上的缺失。导致一些留守儿童的`行为比较任性、固执、娇惯;一不分学生是随父母迁居到打工地就读，一部分学生是过早的失学或辍学;经济条件较好的家庭，父母把孩子送到周边县区教学条件较好的学校就读，这些现象导致了农村学校学生的流失。
其次，农村民办学校的发展最突出的困难是：教师思想状况复杂，民办学校教师各种待遇没有保障，导致教师队伍不稳定，流动性较大，教师工作任务重，工资水平低，很大程度上制约了教师的积极性。一些教师责任心不强，随时准备跳槽，教学质量难以保障，因此家长对学校、对老师的反应强烈。再者，民办学校的学生来自不同地域，点多面广，节假日学生接送是学校的大问题，学校首先考虑安全，其次核算成本，学校负担过重，从而制约了民办学校的长远发展。
鉴于上述情况，从考虑民生，构建和谐社会的角度出发，我们建议在政府主导下，教育主管部门应该首先着重加强学校硬件建设，给学生提供学习的必要条件，加大对农村民办教育的资金投入，多支持农村民办教育，缩小城乡差别。根据我县民办学校实际，制定出一套确实可行的民办教育方案，加强教师队伍建设，为我县民办教育的发展营造一个环境，搭建一个平台。
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