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怎么样打造数学高效课堂心得体会
学生最主要的任务就是把学习成绩不断提高,这也是为了今后好在社会上立足少走弯路。很多教学还在完善中,不断的教育改革也是为了使学生能够更好地掌握知识,高效的校园课堂才是受到欢迎的,下面为大家讲述怎么样打造数学高效课堂心得体会,大家可以关注。
在大力推行回归教育本位的素质教育背景下,大幅度削减课时的同时,改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天,再谈创造高效课堂,恰恰迎合了广大教师的心理需求,理所当然地被教师们认同,那么什么样的课堂才是高效课堂?什么样的课堂是低效甚至无效课堂?怎么来衡量?对于这个问题的看法,我们老师仁者见仁智者见智,在众多的见解中,我认为有一个根本围绕点就是人:学生教育的主体,老师教育的引导者,衡量他们,进而看教学得效果,是高效,低效还是无效。
基于以上两者,打造高效课堂从学生的角度来衡量:我认为,我们要看学生这节课真正参与探究了吗?参与发言了吗?参与讨论了吗?与人合作了吗?提出问题了吗?展示了吗?观察到了什么?发现了什么?学到了什么?从教师的角度来衡量:我们要考虑,我这节课考虑学生认知水平了吗?有漠视学生的现象吗?有浪费课堂时间的行为吗?课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么?各环节目标达成度如何? 如果我们每节课都从这些角度来思考我们的教学效果,我们很快能让学生和我们自己的思维总处于活跃状态,让学生积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为这就是一节高效的课,成功的课。我认为调动学生思维,可以从一下作为切入点:
1、给学生明确的学习目标
让学生知道学习的目标,让学生在学习的过程中,有章可依,是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围,充分调动起学生自主参与课堂的积极性,是打造高效课堂的基础。
2、创设激趣的问题情境
苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的,设计适当的问题激发学生的探索欲望,牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性,有效提问是课堂对话的开端,能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放性,二要具有一定的深刻性,三要注意对象的层次性,以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣,思维的空间。
3、创造合作进取的学习氛围
学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中,在充满自信的时候,学生的学习效果最好,效率最高,课堂的高效也就水到渠成了。为此,在学生独立学习的基础上,积极开展小组合作学习,从课前预习开始,到课内探究和课后帮教,充分发挥小组成员的积极性,对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救,增强学生的学习效能感。小组的组建,我们要关注学习差异,也要关注学生的个性特质,让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与,我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。
4、进行科学的学法指导
俗话说:“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世”。在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境,鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,的要给学生质疑时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯,科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
5、重课前,课中,课后三位为一体
高效课堂,讲的就是效果和时间,短短的45分钟,根据学生的心理特征,上课后和快下课1~5分钟,学生状态比较差,时间利用的效率比较低,如果我们老师把段课前和课后利用好的话,学生的学习效率会提高很多。
6,作业的布置
其实高效课堂就是一个给学生减负的课堂。而现实生活中,我们总是担心我们的学生学不好,上课短暂的45分钟我们把它用到了极致,一直不停的给你学生讲,甚至下课了还想再讲几分钟。作业只能留到课下做了,如果每个老师都下课给学生点作业,学生哪有时间做完啊!这不仅没给学生减少了负担,反而增加了负担,重要的是这样作业效果很差,课下只要有一人会了,其他的学生也就做对了,从学生的作业中,反馈到的是一些虚假现象。所以我认为作业布置要适当,要精炼,要当堂训练,当堂完成。
俗话说:“教无定法,贵在得法”,因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生,尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究、多思善想,敢于创新、勇于实践,善于反思、总结提高。不管是什么样的课堂,我认为应该是快乐的,是老师的快乐,学生的快乐,老师们,让我们快乐的享受我们的课堂吧!这是一种工作方法,同时也是一种生活态度。
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