通过生活感悟思维教学设计

时间：2022-12-09 18:37:03 生活感悟我要投稿

通过生活感悟思维教学设计

　　设计思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，结合生活实际，引导学生在活动中领悟分类的方法，培养学生在现实生活中发现问题的能力。

通过生活感悟思维教学设计

　　教学目标：

　　1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

　　2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。

　　3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。

　　教学重点：让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准（如：数量、形状、颜色、大小、用途等）对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性

　　教学难点：在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客。我们一起来看看他的房间那我们先来帮他整理一下房间好吗?

　　二、整理房间：

　　1、我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？

　　学生整理(让学生用自己的书本整理)培养学生整理的习惯。

　　说一说你是怎样整理的?

　　2、下面你想整理什么，自己整理房间

　　3、汇报学生整理的过程

　　(1) 整理玩具：（汇报分得的结果，说说理由）

　　用途、颜色、大小（体会分类的不同标准的多样性）

　　体育用品：球类、旱冰鞋、球拍

　　(2)床上的物品：上衣、裤子、帽子

　　说说你是按照什么样的标准进行分类的？

　　三、课堂练习

　　1、连一连（先找人说分类标准：水果、蔬菜、玩具。）

　　学生观察图，连一连，说一说（教师和学生一起分类连线）

　　2、你是按照什么分类的，跟你的伙伴说一说（天上飞的、路上跑的、水里行的）

　　学生自己分类，然后与你的伙伴说一说，连一连。

　　5、可以怎样分？

　　（1）先说一说，再连一连。

　　（2）在家剪好的附页上的图分一分。

　　学生动手分一分做一做

　　四、课堂小结

　　说说你学会了什么？

　　课后反思: 学生能够根据已有的生活经验对事物作出分类,但大部分学生思维狭隘，在教师的指导下，大多数学生会思考为题、回答问题，并且表达自己的理由.

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