老教师生活随笔感悟

时间:2022-12-09 11:36:25 生活感悟 我要投稿
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老教师生活随笔感悟

  对于老教师,在多年的教学生活中,有很多感悟,不妨写下随笔记录多年的教学感悟,下面阳光网小编已经为你们整理了老教师生活感悟随笔,欢迎阅读。

老教师生活随笔感悟

  老教师生活感悟随笔篇(一)

  早晨交作业本时,组长悄悄告诉我,他又没有交作业。想想这星期陆晨是第三次没有做作业了。

  “陆晨,你过来!”我生气地大声喊,“作业本呢?”“在家里。”轻了又轻的声音。“为什么放在家里?为什么不带来?肯定没有做是不是?”我的语气很严厉。“老师,我知道错了。请你再原谅我一次。”看着他近乎哀求的眼神,我不再指责了。

  中午,我来到他家,遇到了他的妈妈,原来昨晚家里有客人,全家人都忙着接待客人,他玩得高兴就忘了。临走时他的妈妈嘱咐我,晚上家长会时千万别跟他爸爸提这件事,爸爸会狠狠揍他的。

  这时,我看向陆晨,他正用期待的眼神看着我,好象在说:“老师求求你。”“好!”我沉思了片刻后对他说,“那我们来个约定。今天我为你保密,不告诉你爸爸,你也要答应我每次按时认真完成作业,不懂就问,不许拖拉!”

  “恩!”陆晨用力地点点头。晚上,家长会结束后,爸爸也跟我谈了很久,我跟他说了一些指导孩子做作业的方法,对早上的'事只字未提。

  第二天,我看见陆晨又像一只小鹿一样蹦蹦跳跳进了教室。他高兴地拿出所有的作业。“老师,我全做完了!”快乐的笑容在他的眼眸里闪亮。我摸着他的头笑着说:“真是讲信用的好孩子!不过老师昨天也遵守了约定,你能一直这样坚持吗?”

  “能!当然能!谢谢老师!”说完,快活的小鹿有蹦走了。我也高兴地笑了。

  原来爱是宽容,爱是彼此的守信,快乐也是这样容易传递啊!

  老教师生活感悟随笔篇(二)

  文章的情感信息总是附着或蕴藏于一定的言语形式和表达方式之中。所谓传情点,是指那些再传情达意上最具表现力的语言或表现手法。教师要善于抓住文章的传情点,架设学生与作者、作品情感交流的桥梁。

  如教学《伯牙绝弦》时,教师要抓住“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓”这句的传情点“悲伤”展开情感教学,使学生更加深刻地体会到伯牙伤心欲绝的心情,然后深化引出明代小说家冯梦龙根据这个传说所创作的《俞伯牙摔琴谢知音》,从而更好地体会人物的情感。

  再如《一夜的工作》一课教学中,教师在指导学生感知周总理工作辛苦、生活简朴后,抓住文章的最后两个自然段中的独白,着重指导学生朗读。“这就是我们新中国的总理。我看了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!”“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们见过这样的总理吗?”作者的这两段独白,感情炽烈,直抒胸臆,充分表达了作者那抑制不住的如潮水般的情感。通过反复朗读,学生被作者的.情绪深深地感染了。有的在抽泣,有的眼里闪着激动的泪花。这种入境入情的朗读,学生的内心怎能不激发出对周总理德敬仰之情吗?恰到好处的朗读指导,唤醒的是学生潜在的激情。有效的朗读,抓住“传情点”,老师只需“转轴拨弦三两声”,便已“未成曲调先有情”了。

  在教学中,教师要善于抓住“传情点”,就能让学生更直接地进入作者的情感世界,更好地体验和领会作者的情感。教师要用自己的情去挖掘文中之情,让文中之情感染学生之情,触动学生的心灵,让学生的情感活动得到激发,学生定能留下深刻的情感体验,也能领略语言文字的魅力,从而充实学生美好的心灵和高尚情操。

  老教师生活感悟随笔篇(三)

  星期五的一个早晨,我刚走进办公室,包还未放下,这时赵丰破门而入,气急败坏地说:“钟老师,不好了,许张兵又欺负同学了,季晋洲都哭了。”“许张兵,又是他,这个皮大王,一早就闯祸,难道还想当小霸王不成?我得好好治治他”我心想。

  “这样,你把许张兵和季晋洲一起叫到办公室来。”一会,满脸怒气的许张兵和满脸泪水的季晋洲来了,还未等我开口询问,许张兵就气呼呼地说到:“我又没有欺负他,是他自己摔倒的,关我什么事?”。“这孩子欺负别人还有理了。”我心想,可转念一想,难道真的是冤枉他了?

  于是我心平气和地问到:“那么你能说说到底是怎么一回事吗?” 许张兵说到:“我在队伍里排队,也没看见他从后面走过来,当时我的脚这样伸着,他自己不长眼睛,走过来绊倒在我的脚上摔倒了,”我问季晋洲:“是这样吗?”他点了点头,说到:“是的,我当时走得很着急,也没看见他的脚。”“他们都说我欺负他,我根本就没看见他走过来。” 许张兵又说到。

  我明白了整件事情的经过,但我并没有急于指出许张兵同学的错误,而是转过身对他说:“这样吧,钟老师先给你讲一件真实的事情,有一个大型超市,员工把超市的'玻璃擦得很干净,可正是因为太干净了,一个顾客没看见玻璃,一头撞了上去,撞得头破血流,惨不忍睹,顾客花去了许多医药费,于是顾客要求赔偿,可超市却认为这是顾客自己造成的,拒绝赔偿,后来这事闹上了法庭,依你看,法庭会怎么判决呢?”

  他想了半天,回答到:“唉,大概超市总要赔偿的吧,因为毕竟这是超市的玻璃太干净造成的后果,可超市也有点冤枉的。”听着他稚嫩的话语,我忍不住笑了起来:“许张兵,你真是个聪明的孩子,法院最后的判决和你的想法是一致的,顾客的摔倒正是由于超市的过失造成的,超市最后对顾客进行了赔偿,不管你是不是故意,那么你觉得今天这件事你有责任吗?”他没有立即回答我的提问,而是立刻转过身一脸诚恳地对季晋洲说:“对不起,你摔疼了吗?”此时的季晋洲也友好地摇摇头,说道“没关系。”看到这样的结果,我会心地笑了。

  我庆幸自己没有不分青红皂白,劈头盖脑教训他,我庆幸自己没有因为他的“前科”而带着有色眼镜处理这件事。 是啊,孩子毕竟还是孩子,人无完人,孰能无过?作为一名老师,当孩子犯错误的时候,我们应该指出他的错误,让其改正,也许批评是免不了的,但如何让孩子愉快的接受批评,认识错误?这是我们每个老师需要思考的,也许劈头概脑的批评,严厉的指责也能使孩子认识错误,殊不知这是以践踏孩子的自尊为代价的。所以批评也需要巧妙地批评。

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