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职业院校改革专业、课程建设总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的职业院校改革专业、课程建设总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
坚持走内涵式发展道路，突出抓好教学质量工程，努力提升办学水平，较好地完成了各项责任目标任务。现将主要工作报告如下：
一、专业建设成效彰显
从深化人才培养模式改革、构建模块化课程体系、优化实训平台、强化双师型师资队伍建设、提升社会服务能力、创新创业培养等5个方面将中药学专业群打造成服成务于中药产业结构调整与转型升级的国家骨干专业。推荐立项省级质量工程项目高水平高职专业1项，教学团队1项，基层教研室示范项目1项，校企合作教育实践基地1项，教学研究项目1项，教学成果奖2项（二等奖1项、三等奖1项）。
二、课程建设成果丰硕
积极贯彻学院“大内涵建设工程”，全面推进“省校两级，标准、优质和精品课程三梯度”的建设体系，立项各级各类课程建设31项，其中包括省级大规模在线开放课程(MOOC)1项；高水平高职教材1项，与省继续教育网络园区资源课程16门；校大内涵建设工程课程精品课程2项、优质课程4项、标准课程8项。主编、参编并出版人民卫生出版社教材5门。
以校―省级课程项目建设为抓手，加强课程建设改革。专业课程设置还需要进一步适应学生技能培养和职业发展，专业优质化教学资源不够；加强校―省级课程项目立项与管理工作，在建校级大内涵建设标准课程8项、优质课程4项、精品课程2项，省级开放共享课程1项。构建“专业建设目标―人才培养目标―课程教学目标”承接贯通的课程体系，依据每个课程教学目标指标点，分解支撑课程目标的知识、技能、素质目标，进而选择相应的教学内容并制定学生学习合格标准。以中药学专业为试点开展课程教学改革试点，探索实施“模块化”教学，中药学专业综合改革《药用植物学》、《中药学》、《中药炮制学》、《中药鉴定学》课程，开展中药知识四、六级等级考试，并建立固化教学资源。
基于课程改革及相关条件建设日趋完善，我院成功举办了20xx年省职业院校技能大赛（高职组），检验职业院校专业建设和教学改革成果，考核与展示各参赛院校学生的岗位通用核心技能、综合职业能力，引领和促进职业院校专业教学改革。
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