复习计划

时间:2024-05-17 09:22:34 计划范文 我要投稿

复习计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编为大家收集的复习计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

复习计划

复习计划 篇1

  一、教学目的

  1、复习巩固学过的声母和单韵母,能正确区分其中的形近字母,读准音、认清形,正确书写。

  2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节,在读音节中巩固带调单韵母的读法。

  3、能正确区分字母与音节。

  4、复习要求会认的字。

  二、教学重难点

  重点:复习学过的'声母、单韵母及其四声。

  难点:准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节

  三、教学方法 练习巩固法、儿歌记忆法

  四、教具准备

  课文插图、拼音卡片、生字卡、

  五、课时安排 2课时

  第一课时

  一、课前谈话,出示课题。

  前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声,学习了8个声母,还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课,我们一起复习这些内容。 (板书“复习一”)学生读题

  二、我会读

  1、出示6个单韵母卡,指名认读,齐读。

  2、出示10个声母卡片,齐读、开火车读、指名读。(注意强调声母要读得轻、短。)

  三、我会写

  1、一组一组地出示形近字母,自由读读,讨论它们有什么不一样。

  b-d f--t n--m u--ü

  2、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别:正6b,反6d,一根拐棍f f f,小伞把儿t t t,一门n,两门m等)

  3、正确书写每组形近字母,(可叫几个学生站板写,其他学生在书本上写,可边写边认读)。

  四、看看读读

  1、出示插图:这些都是什么,你认识吗?

  2、出示相应的音节,学生试读,师正音。

  3、学生自由练拼,指名读、齐读(注意强调拼读要领:前音轻、短,后音长、响亮,两音猛猛一碰读出音节)

  4、扩展练习:出示其他事物的图片和音节,学生试读、练读。

  五、作业设

  1、练读声母、单韵母及拼读。

  2、练习书写形近字母。

  六、板书设计

  a o e i u ü

  b p m f d t n l

  y w

  b--d f--t

  n--m u--ü

  lǎ ba mù tī

  yī fu pù bù

  第二课时

  一、我会连

  1、出示动物卡片:这些都是什么动物?

  2、出示音节屋:这些小动物找不到他们的家了,你能帮帮他们吗?

  3、学生拼读音节,教师正音。

  4、完成连线。

  5、扩展练习:出示其他动物的图片和音节,学生练习。

  二、我会认

  1、出示生字卡片(带拼音),学生认读,师正音。

  2、用各种形式练读。

  3、去掉拼音,学生认读,师正音。

  4、用各种形式练读。

  三、作业设计

  1、练习写音节。

  2、口头用生字组词。

  四、板书设计

  lǎ ba mù tī yī fu pù bù

  yā é tù mǎ lù lǘ

  妈妈 爸爸

  大 米 土 我 马 地

复习计划 篇2

  一、具体复习目标与重点

  1.掌握教材单词、词组

  2.掌握每个单元的基本句型

  3.掌握日常交际用语及应答

  4.培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范

  5.加强英语阅读能力

  6.多读多看英语作文,积累好词佳句

  二、复习策略

  第一阶段

  第一阶段的复习,主要针对于教材的复习与梳理,把每单元的AB两部分快速地过一遍,通过教材的重现来归纳各单元的知识要点;

  同时注意基础单词、词组、句型的过关,让孩子对所学的英语知识进行“查漏补缺”;

  将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述,帮助孩子构建知识框架;

  然后把强调的重点,难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化,分解,力求做到复习全面,不留“死角”。

  第二阶段

  第二阶段是横向复习。根据各知识点的前后联系,将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结,帮助孩子构建紧密联系的“知识串”。

  这一阶段要通过针对性练习题做到灵活运用知识。在孩子熟练掌握课本上实用的单词与句型后,再穿插练习与测评,对孩子在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进行及时,集中的纠正辅导;

  第三阶段

  第三阶段的复习是对各单元做总结,进行书面表达方面的指导。在孩子对基础知识已掌握的前提下,鼓励孩子运用学过的知识进行“练笔”。最后帮助孩子再次整合归纳知识结构框架,总结应试和做特定题型的技巧。

  第四阶段

  第四阶段,有选择性的`做一些模拟题,侧重对做题技巧的讲解,指导孩子掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等,通过分析和操练让孩子掌握每题的做题技巧。

  三、复习具体时间安排

  第一阶段 巩固知识、整理知识 2周

  第二阶段 归类训练发展提高 2周

  第三阶段 模拟训练查漏补缺 2周

  第四阶段 考前技巧复习 1周

  四、复习中要克服几种不良习惯

  1.做难题

  做题并不是难度越大越好,难度太大,超出孩子能力范围内会带来不良影响;

  一是影响孩子的自信,产生消极的心里暗示,自己吓唬自己;

  二是会打乱孩子的思路。知识是成体系的,理解了才能运用;

  三是会耗费大量精力,使孩子得不到适当的休息。

  2.疲劳战

  有些家长让孩子在复习时拚命抓紧时间,可谓是分秒必争,甚至挑灯夜战,这很有可能使孩子陷入身心疲劳,还会使孩子思维不清晰。

  3.只看弱点

  有些孩子平时觉得自己还可以,但到考前几天,开始大量发现自己的弱点:这些单词怎么没印象,这个题还不会做……于是便重新开始复习,一旦考试必然大脑乱作一团,原来会的知识也记不起来了。

  所以,在考前无论发现了什么弱点,都不要再重新来过。现在是复习已掌握的知识的时候,而不是再学习新知识的时候。

复习计划 篇3

  初学阶段【11.22-12.31】

  按照平均每周一章的速度,如果购买了心理咨询师网校课程,配合课程精讲的内容精读心理咨询师考试教材,完成第一遍学习。

  巩固阶段【1.1-3.4】

  按照每周两章的`速度泛读一遍教材,如果购买了心理咨询师网校课程,可以结合课程内容,完成第二遍学习,完成结业考试。标出学习中的难点易错点。

  应考技巧学习阶段【3.5-3.27】

  完成前一阶段尚未完成的学习任务,完成阶段性模拟考试,了解考试规程和应考方法,了解后一阶段的学习任务并作出时间安排及复习规划。

  复习阶段【3.28-5.15】

  完成模拟考试,对考试内容和形式进行练习,有针对性的练习如何应考。攻克之前学习中的难点,配合错题读书,对重点考试内容进行再学习。

  冲刺阶段【5.15-5.20】

  完成模拟考试之后,查漏补缺,反复记诵考试重点知识点,放松心情准备考试。

  根据往年心理咨询师考试时间预计今年上半年考试时间为5月21日左右。时间看着还有很久,却过得飞快,如果你有一个心理咨询师的梦,那么从现在开始努力,让这个梦成为现实吧!加油!

复习计划 篇4

  一、复习目标:

  本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

  1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。

  2、通过归纳、整理和练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。

  3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。

  二、班级学生情况分析:

  综合分析三年级学生的期末实际情况,学生的学习心态不太稳定,急于求成失误较多,集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆,这个毛病让学生对于求平均数中,涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不稳定上下坡度较大。因此,复习时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。

  三、复习重难点、关键

  (一)复习重点:

  有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

  (二)复习难点:

  能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。

  (三)复习关键:

  启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。

  四、复习内容:

  (一)数与代数

  1、 万以内数的读法和写法;数位的含义以及比较大小。

  2、小数、分数的初步认识,以及加减的运算。

  3、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算

  (二)空间与图形

  1、简单图形的的初步认识,了解其基本特征。

  2、图形周长的认识,长方形、正方形周长的计算。

  3、面积意义的认识,能用自选图形单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的.长方形、正方形的面积。

  (三)统计与概率

  统计与可能性,通过丰富的实例,了解平均数的含义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数,根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。

  (四)实践活动

  结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。

复习计划 篇5

  一、复习目的

  1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,巩固知识。

  2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。

  二、复习重点

  1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确拼读音节,并写出词语。

  2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和词语。

  3、根据每个单元的训练类型进行强化训练,使学生正确掌握,灵活运用。

  4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5、指导学生写好简单句式。强化口语交际。

  三、复习难点

  1、能进行口语交际;能组织语言进行看图写话。

  2、综合运用,补缺补漏。

  四、复习方法

  1、单元复习和分类(写字、阅读写话)相结合。

  2、采用多种形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。

  3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

  五、复习内容

  1、基础知识:

  (1)汉语拼音。

  (2)词语:组词、多音字组词、近、反义词、根据图画写句。

  (3)补充句子。

  2、课内每单元的.重难点:

  (1)课文中要求背诵的篇章及重难点。

  (2)课文后面的问答题。注重训练的模式、答题的规范性。

  3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:

  (1)找找近、反义词。

  (2)填空。

  (3)回答问题。

  六、具体措施

  1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

  2、教师认真制订计划,认真备好复习课。

  3、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。

复习计划 篇6

  1、语言的综合运用能力的复习

  语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。透过近几年的中考试题,可以看出测试基本要求是:能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解 语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心,并有针对性的发表意见;能注意对象和场合,文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件事; 能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型,有目的指导学生进行训练。具体做法:

  (1)每周安排一节课进行此项专门训练。

  (2)每次测试后认真评讲此项内容。

  (3)根据存在的问题,老师适时进行归纳总结,辅以答题的方法和技巧。

  2、积累部分:

  这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的50篇 重点篇目,不但要篇篇背诵,诗文名句还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时温故。切记:一字出错,满盘皆输。具体做法:

  (1)把近几年全国中考试卷中的默写题,收集整理、补充并打印制成若干小卷,分发给学生练习。每周用两节课的课前十分钟,或点名背诵或让学生默写。

  (2)由默写小组长批改或学生互改,每错一字订正三遍。

  ﹙3﹚学生互报听写,互相评改,提高默写的准确性。

  3、阅读部分:

  文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目,突出重点,首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律, 让学生理解背诵;其次文言翻译,应以直译为主,意译为辅抓住句子的关键词,逐句对应翻译,同时做好留、补、删、换、调等工作;第三应注意作者的思想倾向, 抓住作者基本的感情立场,联系文章的背景、文章的'主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。具体做法是:

  (1)每节课复习一至两篇课文,老师梳理该课的重点内容,如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等。

  (2)对文言文实词的积累,可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理,要求学生用一本专门的语文笔记本记录,从而使文言知识形成了知识块,便于积累记忆。

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