复习计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的复习计划9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
复习计划 篇1
学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复习,从知识结构出发,复习主要是为了诊断和弥补课堂学习的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化。从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激、强化理解、完善记忆的过程，从对学生的能力培养来看，通过复习，能进一步培养学生的自学能力和发展辩证思维能力，最终提高学习水平。
高三学生面临着高考的巨大压力，可以说，时间紧，任务重。作为一名高三的化学科任教师，应有责任和义务来指导和帮助学生搞好复习工作，使他们取得较好的成绩，以合格高中毕业生身份接受高校的挑战。
1．做好精密的计划，在整个复习过程当中严格执行。
学期初，制定出本学科的复习计划，并选定好一本复习资料；然后据本学科的学科特点和内容，确定好每位教师应具体负责的内容，章节内容要落实到人，目的、要求要具体明确。
2．精讲精炼，避免陷入题海中。
高三复习，做题避免不了，但易陷入题海中，整天做题、讲题，然后再做，学生没有理解深化的过程，很难把知识掌握到位。物理学家卢瑟福带弟子，问之：上午干什么？答：实验室；又问之：下午干什么？答：实验室；复又问之：晚上干什么？答：实验室；卢瑟福追问了一句：你整天都在做实验，那你什么时间进行思考呢？没有思考，也就不可能有深化的过程，更谈不上提高。为了达到精讲，教师必须要钻研大纲，熟悉教材，把握知识的重难点，删去偏、难、怪题。让学生把精力都放在基础知识的掌握上，能力的提高上。教师在组题时，可挑选一些比较好的试题，但尽量不要用成题，原题，及使用，也要在原有基础上加以变动，要有创意，内容上要尽量涵盖所有的知识点，一则使学生不会感到枯燥，二则也提高了教师对知识的把握精度，编题的水平，虽然教师要付出相当大的工作量，可会节省下学生的更多宝贵时间，同时，大大地提高了复习的效率。这样也就避免了各学科间相互抢课，挤占时间的现象的出现。
3．强化训练，突出学生的基础知识和技能的考察。
针对所学知识中重点、难点、疑点问题，可进行专题化训练，要练到火候：练速度、练准确率、练答题技巧，练语言表达能力，练分析问题的能力，特别是在有限的时间内，让学生具有实战能力。
4．深层次地讲解试卷 。
为了避免好生吃不饱，差生消化不了，安排好时间同时考同一学科，一定要全批全改，一定要严肃认真，一定做好试题的分析准备工作。然后根据学生成绩不同，分不同层次，把学生集中在一起，由教师进行专门的试卷讲评。对于层次高一些的学生，重点分析完试卷后，针对存在的问题，要进行高层次的深化，进行一题多解，一题多变，多题一解…，好学生吃饱吃好。对于中等学生，讲主干知识，使之成块、成网，成系统。对于差生，重点放在基础知识的巩固上，同时，还要对学生进行针对性的辅导，补课。
5．强化实验教学，使学生进行快乐学习。
化学是一门以实验为主的自然学科，知识的理解和掌握都通过实验来实现的。因此，高三复习阶段，可以把一些代表物质的性质，设计成一整套的实验，学生通过自己亲自动手实验，达到了掌握知识，培养能力的目的。在头脑中形成一个清醒的认识思路，找到了解决问题的方法。同时又培养学生主动学习的意识，研究探索的意识，相互合作的意识。
6．自由复习，给够学生适量的自由学习空间。
自由复习，并不是学生随便，它需要在复习之前，要求学生制定出切实可行的复习计划，一定要根据自己的实际水平和能力，并且保持均衡发展，不要偏科。复习的方法多种多样，但一定要有效。比如;把一年来的试卷进行分类整理，装订成卷，同时，还要把试卷中的错误及时进行纠正，找出原因所在，及时进行查漏补缺，突出重点，梳理知识头绪，把握思路。自由复习的整个过程，重点突出学生是在整理理解、消化、提高的过程。千万不能又重新进行大量练习题的开始。
7．经常进行学法交流。
学习方法的交流，并不是简单地学生提前打好底稿，到台前一念。这样做的效果并没有多大，重点并不突出。为此，定期举办学习计划、优秀笔记展览，试卷自批记录展览；学习经验简介：把易混易错的问题整理成小册子，随身携带，一有空闲，便翻阅察看，强化记忆。
8. 教给学生学习方法。
通过作习题后，反思所涉及到的知识点，每解答完一个题目，思考此题所涉及到的化学基础知识，使知识点和题目挂钩，达到夯实基础，又可优化知识式结构的目，便于知识的消化、贮存、提取和应用。反思解题的思路和方法，一道试题，做完以后，思考，还有其他解法吗，那一种最好，若更换某一条件，此题又如何解答呢？解题思路是否正确、严谨，能否引出一类题的解法，强化解题能力提高解题效率。反思解题过程中的失误。解题时，走过哪些弯路，犯过哪些错误，又是如何解决的，克服自己在解题中不足之处。
9．有张有弛，鼓舞士气。
学习紧张，在高三是避免不了的，但不能总紧张，这样做的.结果会适得其反。为了放松学生和老师，定期举办卡拉OK大奖赛，班级间的球类对抗赛、挑战赛，篝火晚会等，放松学生的心情，放松学生的身心，使学生始终保持旺盛的精力，投入到学习之中。临近高考，紧张的心情师生自不必说，为能在高考中减少失误，考前的动员是不可少的。首先让学生定出自己的目标，可是当地高一些，激发自己的潜能，同时，有引导学生降低期望值，保持一种良好的心态迎接高考。其次，班级和班级间进行大挑战，学生和学生间大挑战，用以激发学生的斗志，树立起学生必胜的信心。
10．仿真考试势在必行。
自由复习结束后，按以往的复习方法，学生也就直接进入了高考，这样有部分学生很不适应，从自由状态到高度紧张，"落差"太大。为此，自由复习结束后，再进行2次高考仿真考试，要求试题的量、难度、都要接近高考，考试的程序必须按高考的要求进行：时间、学科 、监考的安排、答题卡的使用...等等，以此调节学生的生物钟，能够跟随上高考的步调，能够很顺利地进入高考实战状态。
复习计划 篇2
1.方法：
①按书中的顺序和思维把题目完成，包括指导的方法，听力训练(初次听的时候不能每道题目反复听，应该集中精力象考试一样一气呵成。看看自己的正确率)以及课后的讲解(不用按书上写的天数复习，把每天的内容分散开来，别集中的囫囵吞枣，可以按照掌握的程度比如3天学一课)。
②做完一课以后，重新把听力训练的题目拿来，再继续听(注意第一了解大意后，听写出来，然后背并默出来，默写直到无误为止。此时要结合书中对这些题目考点和词汇的分析，做到把重要的.词汇和句型融会贯通。在正式考试时候，也要一边听一边适当的做一些笔记(主要是细节，只要自己懂的标记就好，不能影响听的效果)，以加强记忆。
2.精听 真题(每天下午做)按上面的方法。
3.泛听 每天上午10分钟左右。带有欣赏和放松的性质。体会英文表达方式的精妙之处。
词汇部分：资料：任何一本六级词汇手册
方法：
①每晚临睡前15-20分钟雷打不动，可以在床上并不动笔，但要迅速记忆并在心中拼写。每次要首先复习以前背过的单词。可以自己考自己，以检查记忆情况。
②可用铅笔在书上做标记，、一些名词和肯定掌握的一看就会的可以标记上，复习的时候也不用看它，可以节省时间。对于一些用法较多的可以多花时间看，但是着重看考点。
复习计划 篇3
(一)基础知识
1.字音
本题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同的，分别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依据。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。
如果是考音近字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试卷上往往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。
2.字形
看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。
3.近义词辨析
实词辨析主要是要分析词义，有相同语素又有不同语素的词语，重点是分析理解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见那个词语。
虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词;二是看句中相搭配的关联词。
4.成语辨析
首先要把握成语的意思，注意不要望文生义;其次注意成语的感情色彩，褒贬不能弄错;第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词性。
5.语病
先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点分析，可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。
6.标点或修辞
特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号使用正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结的作用。
(二)科技文阅读
千万别认为科技文阅读是”鸡肋“，这是必须拿分的试题，所以必须给以重视。在做题的时候尽可能在原文中找到选项的出处，逐一加以对照。特别注意未然和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
(三)文言文阅读
阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。
文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。
(四)文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识
文言文翻译，先找出句中的`动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。另外要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。
诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理解诗的大意，诗的最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
诗词鉴赏的表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了在默。这道题目千万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会留给阅卷老师不好的印象，使一些可能的分数失去。文学常识题也是如此。
(五)文学作品阅读
边读边划出文中表明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了的词句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案来替代原词句，使上下文保持一致。
信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。
要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归纳或概括。表述不能有语病。
鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。
特别注意的是，在回答之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点加以回答。另外，这些题目中基本上是2分一点，所以可以根据分值给自己的答案分点。
现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的关系。中心句往往是1、总起句、总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总分”句群中的“总”句;4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容;5、各种复句关系中所强调的分句等。
重点句子往往是引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句等。
所以要做好资料整理，把之前做过的各类现代文阅读练习根据高考特点划分成记叙文、议论文、应用文、散文、小说等大类。然后根据不同文体的要求与考点，总结归纳出常考题型以及基本的答题思路。尤其是历年高考的例题和经典的题型。研究总结试题问答之间的关系，明确所问为何，所答应从何处入手，从几个角度分析。思考“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么写”等角度，各类试题的常规问法以及答法。如“作者为什么这样写”、“作者这样写的意图是什么”、“作者这样写取得了什么效果”、“这样写有什么作用”，几种问法，答案的组织各有侧重。
(六)语言综合运用题
这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管在考试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识认真回答，要点就是九个考点：扩、压选、仿、变、简明连贯得体修辞。近两年大体有25种形式的题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万变不离其宗。
(七)写作
正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料(包括一些题目)。明确各类问题基本的写法，争取不出现原则性错误。
只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有时靠运气，但运气总是青睐有准备的人。
复习计划 篇4
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识
（一）过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的`现状，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词汇表复习单词。
2、按课本内容来复习单词，
3、按字母组合来复习
4、把单词归类记忆
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）、过好句子关。
句子是学习英语的重点。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
复习计划 篇5
复习目的：
1、使学生系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例尺、方程等基础知识、具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会运用学过的简算方法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，促使学生养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得一些计量的大小的表象，牢固地掌握所学的单位进率，能比较熟练地进行名数的单位改写。
3、使学生能够比较熟练地进行所学的几何图形相关的计算。
4、使学生能够比较灵活地应用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
5、使学生能运用统计图表解决一些简单的实际问题。
复习重点：
1、数与代数的运算
2、几何形体的周长、面积和体积的计算；单位的改写。
3、解决问题。
复习时间安排：
4月21日——4月24日复习数的.认识
4月25日——4月30日复习数的运算。
5月5日——5月23日复习代数初步知识
5月26日——5月30日复习图形的认识
6月2日——6月6日复习图形与测量
6月9日——6月13日复习图形与变换
6月16日——6月20日复习图形与位置
6月23日——6月27日复习统计与概率
6月30日——7月4日复习解决问题
隔周二下午进行综合测试，六月每周五毕业摸拟考。
具体措施：
1、重视基础知识的复习，注意知识间的联系。复习时，要重视学生把所学知识做到真正掌握，防止死记硬背。对有联系而又容易混淆的内容，注意通过比较，使学生弄清它们之间的联系与区别。
2、注意培养能力。注意联系生活实际，注意发展学生的空间观念，着重训练学生认真审题、注意培养学生综合地运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3、注意启发、引导学生主动地进行复习。在复习的过程中，要注意通过引导学生回忆所学的知识，共同把所学的知识加以整理、使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，找出平时容易错的题型，互相讨论，共同提高。
4、加强对学困生的帮助和指导。全面提高复习实效。对班级中的学困生，必须倾注更多的热情和爱心，通过多关爱、多鼓励来唤起他们的学习兴趣和搞好学习的信心，同时要加强个别辅导，开展一帮一活动，每位学困生指派一位好生给予帮教，力争每位学困生都能成为合格的小学毕业生。
复习计划 篇6
一、复习目标：
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
二、各单元复习目标与措施：
1、小数的乘法与除法：
进一步巩固小数乘、除法的计算法则，结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。
让学生根据具体的题目说一说小数乘、除法的计算方法与整数乘、除法有什么相同点和不同点，再用自己的语言叙述小数乘、除法的计算法则。要重点复习计算中比较容易出错的地方。然后复习用小数乘、除法解决问题，在解决问题的过程中会涉及到理解数量关系，运用运算定律、求结果的近似数，要引导学生灵活选择解题策略，根据实际需要处理运算结果。
2、简易方程：
要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知数，列出方程，同时根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。
（1）、复习数字与字母之间的乘号可以省略不写，数字要写在字母的.前面，一个数的平方的意义和写法。
（2）、借助等式的性质理解解方程的原理，提高解方程的技能。
（3）、引导学生抓住题中的数量间最基本的相等关系列出方程，使学生进一步明确列方程解决问题的基本步骤。
3、多边形的面积：
重点复习多边形的面积的计算。记住平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，培养综合运用各种知识解决问题的能力。并鼓励学生采用不同的方法进行计算。
4、观察物体：
观察的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际观察和空间想象等方式来辨认一个和多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时重点放在培养学生的空间观念上。
5、可能性：
借助生活中的具体事例，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公平原则。另外再补充相关练习对中位数等概念进行复习。
三、复习时间：
20xx年1月5日——20xx年1月19日
四、复习措施：
1、本册教材中章节较多，因此必须注意要根据不同内容，选择不同的复习方式。
2、尊重学生的差异，对于学得较好的学生，可以引导他们自己进行整理总结，给他们一些稍难的习题做，使他们得到进一步提高；对于程度稍差的学生，则要帮助他们把主要的内容掌握好，使他们都能到达基本的要求。
3、精选习题，给学生练习的习题必须有针对性，既要考查学生的知识，又能反映学生的能力。
五、复习安排：
1月5日—1月10日：以书本总复习为基础，进行知识梳理。
1月11日—1月15日：组织学生复习竞赛，穿插测验考试。
1月16日—1月19日：重点对差生和疑难题目进行查漏补缺。
复习计划 篇7
一、学情分析：
经过这一学期的学习，学生又有了不少的进步，数与代数领域，学生认识数的范围已经扩大到万位，大数的读写，数位的顺序和位值的的概念，学生已经初步掌握，而且对于与更大的数，如几百万，几亿等也都有一定的感知。这学期一开始就学习了有余数的除法，虽然是一个难点，但学生掌握得都不错，在作业和考试的过程中出现的错误比较少，在加减运算中，学生的估算意识已经有了一定的发展，同时也掌握了一定的估算技能，面对一些简单的问题，也能想到用估算来解决，但这样的学生不多，大部分学生还是习惯于精确计算，但是估算相对于前一学期来说学生总体上已有了不小的进步。这学期已经有了三位数的进位退位加减法，甚至也涉及到了三位数的连加、连减和加减混合，这部分内容，学生的错误比较多，计算上频繁出现错误，课堂作业全班全对的人寥寥无几，计算的错误也有很多种，有算理不理解的，有口算错误的，也有进位退位乱套的。一遍遍订正后，相同的错误还是会出现。有错误的学生面比较广，这一内容是总复习阶段重点需要纠正和提高的地方。空间与图形领域。学生在初步认识一些平面图形的基础上，这学期又进一步认识了长方形、正方形和平行四边形，对于这三个平面图形的特征学生已经能够用语言进行简单而准确的描述，但是对于另一个新认识的平面图形角，特别是角的分类，直角、钝角和锐角，学生在区分还存在困难，角的大小比较也总是会受到无关因素的影响。本学期有一个单元的内容是关于长度单位的，对于长度单位之间的进率学生已经掌握，但是对于长度单位实际意义的理解还是不怎么如人意，1KM、1M、1DM、1CM、1MM，学生没有具体的概念，从而在填写适当的单位时，总是容易出错。统计的内容是一个学期下来，感觉学生掌握得最好的内容。另外两个班中，都分别有作业速度比较慢，作业拖拉的学生，在总复习中要特别关注这样的学生。
二、复习教学目标：
1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、在解决实际问题需要两步解答时，遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。并能掌握这些运算顺序计算有关问题。
2、了解万以内数的数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的`数感。
3、能正确地计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的题目，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
4、借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
5、巩固“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。
6、通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
7、经历简单的收集、整理数据的过程，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）。会读统计图表。根据统计图表中的数据，进行分析，回答一些简单的实际问题，并能做出一些简单的预测。
三、复习重、难点：
重点：能正确地计算有余数的除法、万以内加减法及连加、连减及加减混合的题目，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
难点：巩固“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。能根据路线图辨认行走的方向。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
四、复习与测评目标
1．引导学生主动整理知识，回顾自己学过的知识和收获。
2．重视学生在复习中的情感体验，采用多种方式调动学生学习的积极性。
3．在复习中重视学生的个体差异，使所有学生通过复习都得到进一步提高。
4．在复习中促进学生合作交流，培养学生倾听、评价的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
五、总复习的教学设想：
1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等，同时应跳出单纯记忆的框架，搭建有助于学生创新的平台，让学生在自主复习中得到提高。
2、教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不只是进行机械枯燥的训练。
3、针对计算错误较多的现象，收集错题类型，做到对症下药，在复习的过程中安排以改错类型的课，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。（1）创设情境，学生独立改错。设计灵活多变的练习形式，让学生独立判断、分析错误原因并改错。且利用多样的练习形式吸引住学生，保证教学效果。（2）集体讨论，师生交叉反馈。学生独立练习后，就组织学生集体或分组讨论改错题的“症状”，相当于“会诊”。找准错误，分清原因，充分发挥学生与学生之间，教师与学生之间的交叉反馈作用。（3）引以为戒，总结
防错措施。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，还要在此基础上要求学生找出预防再出同类错误的方法，达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。安排“改错课”的好处是：可使学生在宽松愉快的氛围中进行错误订正，更有利于他们克服思维障碍。同时，改错训练也是巩固知识的有效手段，可以保证学生正确地掌握知识，还可以培养学生的自觉性，克服受暗示性和独断性。此种练习重在让学生分析错误原因，既让学生掌握了知识，又培养了学生分析解决实际问题的能力，让学生逐步养成良好的计算习惯和计算能力。
4、让学生在复习的过程中自觉得进行反思，有些学生遇到一道题，往往不假思索地拿起笔就写，而这些作业通常是错误百出，究其原因，他们往往缺乏学习的责任感，没有对自己的思维过程进行反思的习惯。针对这种现象，在总复习时要求学生对自己做过的题目进行自我反思，使学生逐步形成自我控制，自我检查的能力。可要求学生在完全成作业时经常自我提问：“我知道自己正在做什么吗？”；“我对作业的要求清楚吗？”；“我抄错数字、符号了吗？”；“这样做是否正确？我有把握吗？”；“能否稳操胜券？”提醒学生，做完了一道题，并不一定等于做对了一道题，还要认真检查，如果发现做得不对或不合要求，要重新选择方法，重算一遍，直到做对为止。做好后还需及时反思：刚才我为什么做错了呢？错误原因在哪里？下次还能再犯类似错误吗？在复习时留有时间给学生检查反思。
5、在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
6、书本总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要注意对照课程标准，把握课程标准的目标和要求，并在复习中加以体现。
7、复习结束后，引导学生看一看问题银行中哪些问题通过总复习得到了解决，并在全班进行交流。
六、总复习的注意事项：
1、避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替知识的归纳整理复习。
2．复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有哪些提升。
3．应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。
4．活动过程中注重指导。如教师创设情境，学生根据情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归类，用什么方法解决这些问题。——体现教师的主导作用
5．复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或批评。因此在学生互评中注意引导学生如何正确的评价。
七、复习时间安排：
第一阶段：
6月3日——6月13日按知识体系分块梳理复习，完成书本总复习。
第二阶段：
6月14日——结束综合复习练习，查漏补缺。
八、学困生对策
1、在复习中，强化成功的体验。成功的教育的理论认为，学生一旦在学习上获得成功，就能使其产生愉悦的情感体验，满足其渴望成功、渴望尊重的心理需要，学生从成功中看到自己的力量，增强了克服困难的意志和毅力，他们在欣赏自己成功的同时，就能进行兴趣的自我培养，强化其进一步学习的动机，逐步形成积极的学习态度。因此，教师在复习教学中，要尽可能多的为学困生创造获得成功的机遇，强化他们的成功体验，使其在成功动力的驱使下产生积极的学习心态。确立我能考好的心态。
2、跟踪反馈，巩固提高。二年级学生年龄小，有些“学困生”的心智水平与生理发展没有同步，自控能力差，意志薄弱，情绪不稳定，稍微放松要求，学习就会掉队。因此，在复习中更要多关注“学困生”，严格要求，对于其存在的知识缺陷，反复训练，直到正确掌握，磨炼其意志，抓反复，反复抓。
3、构建辅导“立交桥”，帮助学困生补缺补漏。帮助学生补回缺漏的知识，夯实学习的基础，是提高学习成绩，消除不良学习心态的关键。
复习计划 篇8
1、数学
打基础期，4月初-7月底，回顾知识点，建议大家听听课， 8月初-9月底，强化训练为主，真题一定要一题一题的认真做，把历年真题做透，时间充沛可以做做陈剑的数学高分指南，难度中等偏上，提高篇过偏过难的不需要太纠结。10月-11月，模拟题和真题反复的演练。
2、逻辑
第一阶段，打基础期，4月初到7月底，这一阶段，对于基本的逻辑推理模式、基本解题思路和方法要掌握好，做的题不在于多，而在于精，尤其是例题一定要理解。教材要做到至少过三遍，这样才能把基础夯实。
第二阶段，是强化训练阶段（8月-9月），本阶段，应该配套的做大量的练习，从中发现自己的薄弱项，总结出自己的易错点，以及知识混淆点，并有针对性的进行复习。
第三阶段，冲刺备考（10月-11月），前期大家要学着分析大多数类型题的解题规律，并在实践中慢慢领悟到正确解题的'感觉，形成自己的解题技巧和方法。
3、作文
对于“论证有效性分析"，只要掌握好相应的写作模板，并认真研读几篇较好范文。而“论说文”，对于平日喜欢阅读的同学来说，只要不走题，论据充足充分，分数一般不会低。而对于平日不爱阅读的同学，可以定个计划，一个月练几篇。并做好相应的素材摘抄积累，如一些名人创业经历、励志事例等。
4、英语
英语复习无非三个方面，单词、阅读和写作，单词这东西早背早好。不推荐太早做题。跟着课程学习到有一定单词和语法基础后，给大家推荐一本比较好的英语杂志-《经济学人》，里面的文章非常好，用句很规范，可以定个计划，每个月定个计划，写3篇，这东西在于平时的练习，练得多了自然熟了。这样坚持到7月份，8月开始接触真题，反复做，不断提高，单词继续背，不可丢掉，阅读每天培养，第二遍把真题中不会的和重点单词都记在本子上，在做题中记单词效果会更好。真题认真搞上两遍也就花了不少时间了，时间充裕可以单独做下阅读和完型，后期做一做模拟，成套成套的做效果才会好。
5、专业课
为保证整个考研的胜利，尤其跨专业考试的同学，建议早期看看会计专业课，没目标院校，可以先看些会计方面的基础书目（版本因学校而异）：《会计学原理》、《基础会计》、《中级财务会计》、《财务管理》。指定教材最好先通读一遍，必要的找题目做一做，比如计算题、分录题，光看肯定学不会。最好做个笔记，专硕复试题一年一个样，可以适当参考历年真题，最主要全面掌握知识。这样三月份前把基础打一遍，等初试考完了，就要全力备战复试了，一定不要等初试成绩下来才备考。
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