复习计划

时间:2024-03-21 09:02:41 计划范文 我要投稿

复习计划

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家整理的复习计划10篇,希望能够帮助到大家。

复习计划

复习计划 篇1

  本学期学生的差距明显,学习能力强的学生在课堂中就能掌握相应的知识了,而能力较差的学生在老师讲了3-6遍之后还不能掌握应该知道的语言知识。在还剩下不到两周的时间里,我制定了如下的初步复习设想。

  一.复习内容:

  1. 回顾课本知识,专为那些平时课上经常开小差的学生所服务,大约需时两到三课时。其间需要默写课文中的单词和词组,都是常用的熟词和必须要掌握的单词。保底是对于学习能力差的学生的最低要求,无非就是课本上的内容不增加其负担。最基本的单词和句型都要会用。

  2. 完成期末单项复习,基本上在家里做完,老师批改后在课上讲解大多数错误的地方,或是先讲解试卷,再批改学生的订正。做到有错就订正,及时反馈,及时改正。这部分主要是拉中等生,在没有百分百掌握课本内容的情况下,认真完成的态度下,这些孩子是能够掌握课本要求的内容,并有一定的拓展知识。大约需时三到四课时的时间。

  3. 单项卷全部完成的基础上,在课堂内完成综合练习卷,批改后并给与相应的成绩供学生家长参考学生在校的学习情况,以作进一步的调整。大约需要3课时左右的时间。放在单项复习后的目的就是检验学生是否完全掌握了课本的内容和课外的拓展知识,看着差距不差距,是学生们自我超越和调整的'重要过程。

  二、复习目标

  1、通过本次复习,让学生掌握本册91个单词的读、学,提高学生对单词的认读和书写能力。

  2、通过本次复习,让学生运用句型表示将来发生的事情,提高学生口语表达能力

  3、通过本次复习,促进学生听、说、读、写能力

  4、通过复习,让三个班30个后进生能及格,其他学生能取得优异的成绩。

  三、复习重点,难点

  各单元主干句型和四会单词。本册所有句型的语篇表达。

  四、复习措施

  1、针对复习,在复习之前进行一次摸底测验,取得学生对本册知识掌握的第一手资料。

  2、将全册知识系统化,由单词入手过渡到每一种句型再到对话,逐层逐级的进行系统讲解练习。

  3、在复习阶段,采取有效的评价手段,以鼓励、激励为主,促进学生学习积极性。

  4、认真备好复习课,做到课课有练习,节节有讲解。

  五、奋斗目标

  争取期末考试达到及格率95﹪,转差率50﹪

  六、复习方法

  按单元复习第一阶段:围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。

  第二阶段:词汇单项复习并检测,包括默写、单词归类,并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。

  短语及句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习,以提高学生的实际运用能力。

  语音:归纳辅音以及单元音的发音规则,进行辩音练习,听辩结合练习,按语音进行词汇归类等形式的练习。

  第三阶段:在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。

  第四阶段:用试卷进行期末模拟测试,以便查漏补缺,发现问题及时解决。

复习计划 篇2

  复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习,更好地制定计划,首先我们必须明确复习的任务。

我们说,复习的任务大致有三项;

(1)强化记忆,使学习的成果牢固地内存在大脑里,以便随时取用。

有些学生抱怨自己记性太坏,学过的知识,到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心;有些学生则认为,学过的东西反正要忘,早记没用,寄希望于考前突击,但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来,感到很烦恼。

(2)查漏补缺,保证知识的完整性。

影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态。因此,完整的知识学下来,难免出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠,都及时地得到了补足,很少在学习上“欠债”。因此,他们的知识总是比较完整的。

(3)融会贯通,使知识系统化。有人说;

“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识。可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

在此基础上,我们商量制订了以下计划,以供参考。

新课的传授可以当作是阅读理解的训练,培养学生的自学能力,同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。根据高考的类型,复习主要分为听力,单选,完型填空,阅读理解,改错及写作六大类。当然英语的知识是综合的,不能把任何一项孤立起来,所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中,也应结合各类复习,如:每天一听,每日一篇,每周一作等等。为了更加明确各项计划,具体安排如下:

听力

我们知道语言的学习需要一种环境,经常处在某个环境中,自然而然地你就会开始接受这种语言,这种变化是逐渐而缓慢的,所以我们并不期待同学们在听力方面有迅速的提高,只希望他们能慢慢地适应。为此,我们订下了“Daily listening”这个计划。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提醒他们调整好心态,以防考试时过于紧张;其次做听力题之前,对题目的理解也同非常重要的。对于一篇较长地文章,同学们很难记住所有的内容,只能根据题目的要求,有选择性地听取信息,这就需要同学们认真研究每个题目。除了这每天一听之外,每周我们还安排一次综合听力。

单选

此项虽在考试中分值较少,但其灵活度已大大增加,不再局限于语法,词组,各种类型都可能出现。所以对于该项的.训练可综合在各项复习之中,随遇随解。专题训练每周一次,形式多样化。

完型填空

此项练习对同学们来说是最为头痛的一项,甚至有一部分同学对此有一种恐惧心理,不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现,正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种情况,我们准备通过多做多练来消除这种心理,让他们习以为常。计划每周两篇。

阅读理解

此项练习对同学们来讲是较为关键的一项,不仅是占分较多,且数量较大,如何把握住时间的分配也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够;相反则会失分很多。我们要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习题,那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地研究文章,对于无关紧要的信息可以很快带过,这样既可以省时间又可以提高正确率。计划每天一篇。

改错

在此练习中词性显得尤重要。提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题,例:名词的单复数及有无定冠词;动词的时态、语态及非谓语形式;形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量,只是每周必做。

复习计划 篇3

  一、复习目的

  通过对本册内容的系统整理和复习,帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容,并把各单元的内容联系起来,形成比较系统的知识体系,圆满完成本学期的教学任务,为学生进一步学习和发展奠定基础。

  二、复习内容

  1、数与代数

  小数除法、倍数与因数、分数的意义

  2、空间与图形

  轴对称和平移、多边形的面积、组合图形的面积

  3、概率与统计 可能性

  4、综合应用

  鸡兔同笼、点阵中的规律。 要求:

  1、熟练掌握小数除法的计算及其所对应的应用题,掌握倍数与因数的相关概念,会解决最大公因数和最小公倍数;进一步理解分数表示部分与整体的关系,认识真、假、带分数,正确互化,熟练运用分数与除法的`关系,正确利用分数基本性质约分和通分;

  2、会比较图形的大小,会画基本图形的高,并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积,掌握面积公式的推导过程;灵活掌握组合图形面积的计算方法,解决生活中的实际问题。

  3、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力,掌握解决问题的基本策略;通过观察前后规律,分析推理的出后续的图形中的点的数量,并会用算式表示。

  重点:

  小数除法的计算及其应用,倍数与因数的相关概念,最大公因数和最小公倍数,分数基本性质,计算基本图形的面积,可能性大小的判断,会设计简单的游戏规则,鸡兔同笼及其点阵的规律。

  难点:

  熟练运用分数与除法的关系,正确利用分数基本性质约分和通分,准确进行分数加减运算,并能解决实际问题。掌握面积公式的推导过程;灵活掌握组合图形面积的计算方法,解决生活中的实际问题。根据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略。

  三、复习措施

  1、分类复习,突出重点,并注意在分类复习的基础上加强综合练习。

  2、针对不同知识特点,采用相应的练习形式,以便突出基本概念和基础知识。

  3、口算练习常抓不懈,坚持每节课前2分钟口算练习。

  4、本册内容共分七个版块,每个版块以点带面进行复习,突出重点,讲练结合。

  5、利用足够的时间进行综合训练,强化各部分知识的练习。

  6、加强对学困生的辅导,利用各种机会有针对性地辅导学困生。

复习计划 篇4

  一、时间倾斜

  雅思复习的听说读写四个部分,加上词汇和语法两个基础,同学们最愿意做的还是三件事,背单词,练听力和做阅读。背单词让你有学习的感觉,练听力和做阅读不仅让你有学习的感觉,还有一种期待,期待正确率提高给自己心情带来的愉悦。而口语和写作练习相对较少,以写作为例,一是因为同学们普遍写作练习较少,写作水平不高,所以最初在规定的时间内无法完成作文,或者对自己写出的作文充满了厌恶;二是因为写出的作文无法衡量优劣,没有办法看到自己的进步。这样形成恶性循环,中国同学普遍阅读和听力分数较高,而口语和写作分数偏低。其实,写作两个Task只写400多个词,如果复习方法得当,应当是听说读写四项中提高最快的项目,大家在最初规划复习时间的时候就要划出至少1/5的时间来复习写作。(听、说、读、写、词汇语法各占1/5)

  二、资料充分

  1. (《剑桥雅思系列3-7》)

  2.《雅思写作高分胜经》、群言出版社

  雅思写作秘笈之Task 1复习计划详述

  3.目前市面上的雅思资料不是太少,而是太多,良莠不齐,乱花的确迷人眼。人的精力有限,在有限的时间内抓最主要的资料复习才是上策,上面两本书加上出国雅思频道站对写作复习已经足够。

雅思<spanhttps://p.9136.com/1q/l/allimg/<p><strong>  三、详细计划</strong></p><p>  1. 复习课上讲解的基本写作理论:内容,结构和语言。</p><p>  2. 阅读范文</p><p>  基础阅读: Test 1 & Test 3的范文,共8套,积累写作文件夹(Writing Folder)主要是描述图表变化的词、短语和句式。</p><p>  辅助阅读: Test 2 & Test 4的学生样文,理解考官评论,明确错误形式,予以规避。《雅思写作高分胜经》上共21篇范文,积累写作文件夹。</p><p>  3. 写作</p><p>  基础写作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  写作注意计时(最初几篇时间可以稍延长,保证完成),手写(使用电脑会掩盖拼写错误),使用答题纸,铅笔和橡皮(模拟真实考场感觉)。</p><p>  辅助写作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思写作高分胜经》上题目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三种:机改,自改,互改。机改是把手写作文输入电脑,会出现很多红色或绿色下划线(如没有可按F7键,开启拼写和语法检查功能),红色是拼写错误,绿色是语法错误,鼠标右键点下划线还可以给出修改方案。自改是通过比对范文,把范文中优美的词句用到自己的文章中,往往使用一次之后,这些词句会成为自己的主动语汇。同学们还应该充分使用金山词霸或文曲星,对照其中例句使用词汇。雅思作文如翻译成中文,相当于小学生写的议论文,既然小学时我们写作文会,修改雅思作文时通过金山词霸或文曲星掌握一些词的使用方法再正常不过。互改指同学们组成学习小组,互相批改,鉴于人的鉴赏力远远高于实际能力,即使是水平不如你的同学也能对你的作文提出非常好的建设性意见。好文章是写出来的,更是修改出来的。弗兰西斯·培根的名著《培根论人生》()如果没有三十年左右的修改,也不会如西方媒体所评价那样文字堪比《圣经》和莎士比亚的作品。</p><p><strong>  四、单项练习</strong></p><p>  图表分析:分析《雅思写作高分圣经》中21套图表作文题目,重点是写作内容和结构。</p><p>  拼写容易出现错误的'同学,可以在公共邮箱下载朗文定义词表(Longman Defining Vocabulary),里面有英语最基本的2197个词,它们定义了朗文字典七万多个词条。考前把其中不熟悉的词语抄写两遍,一可提高拼写准确度,二可练习书法。</p><p>  对语法恐惧的同学请参考《英语语法新思维》这本书,作者张满胜,世界知识出版社出版。分初级教程(走近语法)、中级教程(通悟语法)、高级教程(驾驭语法),可根据自身水平选择初级或者中级,每天一小时,花一个月左右的时间阅读,并配合课后练习。写作和其它单项不同,听说对口语要求甚少,阅读是输入考试,语法不灵光有时仍能理解句子,但是弗兰西斯·培根说,写作让人行事精确,即写作白纸黑字,对语法要求较高,同学们最好在国内解决英语语法问题。我在美国碰到在斯坦福读博士的大学同学,他见我的第一句话说的是,“柏宇,介绍本语法书给我,我写毕业论文,导师说我语法错误太多”。可见,语法在国外很难有质的提高,必须在国内过关。</p><p>  最后,建议同学们准备一个雅思专用笔记本,把所有为雅思所做的准备工作记录下来,这样你会非常清楚你究竟为雅思做过什么,考前翻开专用笔记本,如果上面满是单词、阅读和听力答案、口语话题和作文,这时你可以仰天长叹:我不过雅思,天理难容:)但如果你翻开笔记本,上面只有三个字:“雅思本”,你也可以仰天长叹:我要是过了雅思,天理难容:)生活是需要记录的,无论是用文字,照片,DV,或者用爱人,亲人和朋友,这样垂垂老矣的时候,至少还有回忆。</p><h2>复习计划 篇5</h2>
<p>  <strong>一、</strong> <strong>指导思想</strong></p><p>  1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。</p><p>  2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。</p><p>  3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。</p><p>  4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。</p><p>  <strong>二、复习目标:</strong></p><p>  <strong>基础知识:</strong></p><p>  1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。</p><p>  2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。</p><p>  3、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。</p><p>  4、日积月累:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。</p><p>  <strong>阅读版块:</strong></p><p>  1、有一定的速度,能读懂程度适合的文章。</p><p>  2、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。</p><p>  3、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。</p><p>  4、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。</p><p>  5、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不同用法。</p><p>  <strong>习作版块:</strong></p><p>  1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。</p><p>  2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。</p><p>  3、书写规范,整洁。做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。</p><p>  <strong>三、复习措施:</strong></p><p>  新理念:即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素养。</p><p>  新内容:适当想课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观为经,以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。</p><p>  新教法:即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。</p><p>  <strong>四、复习方法:</strong></p><p>  分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。</p><p>  1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。</p><p>  2、积累运用总结出题型重在平时的练习。</p><p>  3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的'表达方式上分。</p><p>  4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。</p><p>  在进行总复习的过程中,注意以下两点:</p><p>  1、突出重点。从学生的角度看,要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。</p><p>  2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。</p><p>  <strong>五、复习课时安排:</strong></p><p>  复习时间为12月22日到1月12日</p><p>  课文内容:基础知识,积累运用,总计14课时。</p><p>  阅读:5课时。</p><p>  作文:4课时。</p><h2>复习计划 篇6</h2>
<p>  一年一度的复习又与我们接踵而至,整个五年级都投入了紧张的复习工作,由于今年的5年级英语是瑞安市统考的,压力还是蛮大的。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味,在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,</p><p>  有的放矢。目前五年级学生英语学习方面普遍存在的问题,主要有:学生两极分化现象极为严重,有几个问题学生已经拉下了。五年级上册教材特点词组单词非常多,句型相对简单,大量阅读出现。以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。</p><p>  <strong>一、全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。</strong></p><p>  (一)过好单词关。</p><p>  单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘。因此我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。</p><p>  1、按词性归类复习单词。</p><p>  2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。</p><p>  3、按词汇表复习单词。</p><p>  加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用每周三“听写日”的方式,这样学生一方面可以做好充分准备,一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。</p><p>  (二)过好词组关。</p><p>  词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。</p><p>  (三)、过好句子关。</p><p>  句子是学习英语的重点。通过两年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。</p><p>  1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。</p><p>  2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。</p><p>  3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。</p><p>  总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。</p><p>  <strong>二、不搞题海战、疲劳战,精心备课,尽量提高每堂课的效率。</strong></p><p>  复习阶段学生非常辛苦,我们坚决反对搞题海战、疲劳战。我们关注的是学生的长远发展,为此,我们将精心备课,认真上课,向40分钟要质量,努力提高每节复习课的效率</p><p>  <strong>三、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。</strong></p><p>  因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。</p><p>  <strong>四、注意因材施教,采用分层分类教育。</strong></p><p>  因我校学生两极分化现象极为严重,因此在复习过程中,我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的`复习上,对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。</p><p>  <strong>五、注意做好学生的心理调试工作。</strong></p><p>  对于自感压力太大的同学要耐心地疏导,从思想上为他“减负”,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力,还没进入复习状态的同学要给予一定的压力,使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,一方面要想方设法抽时间为其开小灶,一方面还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力取得最好效果。</p><h2>复习计划 篇7</h2>
<p>  高考复习每日学习计划安排,除了要对一年以来高考复习的时间要统筹安排外,合理安排每日时间,最大效率得提高复习效果尤为重要。以下每日学习计划安排,考生可以参考进行。</p><p>  <strong>早上计划:</strong></p><p>  早上6点-8点:一日之计在于晨,对一般人来说,疲劳已消除,头脑最清醒,体力亦充沛,是学习的`黄金时段。可安排对功课的全面复习。</p><p>  早上8点-9点:据试验结果显示,此时人的耐力处于最佳状态,正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。</p><p>  上午9点-11点:试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”,可事半功倍。</p><p>  正午13点-14点:饭后人易疲劳,夏季尤其如此。休息调整一下,养精蓄锐,以利再战。最好休息,也可听轻音乐。但午休切莫过长。</p><p>  下午15点-16点:调整后精神又振,试验表明,此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。</p><p>  <strong>晚上计划:</strong></p><p>  傍晚17点-18点:试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。</p><p>  晚饭后:应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习,语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。</p><h2>复习计划 篇8</h2>
<p>  转眼间一学期就要结束了,本学期的知识点比较多而且与六年级接轨的知识点也多,所以复习就显得非常重要。为了做到有的放矢,特制定本学期的数学复习计划如下:</p><p>  <strong>一、班级基本情况分析:</strong></p><p>  我班学生51人,成绩两级分化较严重,特别是男生中学困生较多,部分学生接受知识比较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不佳。学生在计算方面,粗心现象普遍存在,如出现抄错数,看错符号,忘记进退位,解决问题列式结果单位不加括号等情况。复习过程中,应及时了解学生的学习情况,根据学生的认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。</p><p>  <strong>二、教材分析:</strong></p><p>  教学内容概要:本册教材共9个单元(其中包括总复习),主要学习以下内容:</p><p>  1、数与计算:因数与倍数,分数的意义和性质,分数的加减法。</p><p>  2、空间和图形:观察物体(三),长方体和正方体,图形的运动(三)。</p><p>  3、统计知识:折线统计图。</p><p>  4、实践活动:探索图形,打电话,“数学广角—找次品”。培养学生探索规律的方法,学习应用数学知识解决实际问题的能力。</p><p>  <strong>三、复习目标</strong></p><p>  1.已获得的知识更加巩固,异分母分数的加减法,通分约分的知识得到进一步的提高。</p><p>  2.能正确分析问题,用所学的数学知识解决实际问题。</p><p>  3.在具体的操作题中提高动手实践能力,增强学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。</p><p>  <strong>四、复习重、难点</strong></p><p>  图形问题(长方体和正方体的表面积体积、图形的运动)、计算问题(因数与倍数,分数的意义和性质,分数的加减法)</p><p>  <strong>五、复习方法</strong></p><p>  1、讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再将知识点综合,最后解决生活中的.问题。)</p><p>  2、突出重点,突破难点。(多做习题,着重训练。)</p><p>  3、逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合作学习的方法,首先教给学生如何进行小组复习,组长要监督本组成员,优秀生要辅导学困生。</p><p>  4、练习时规范学生的书写,培养学生养成检查的习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。</p><p>  5、学生方面:</p><p>  ①在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。</p><p>  ②上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。</p><p>  ③课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。</p><p>  6、转困措施</p><p>  ①对各学困生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。</p><p>  ②将课内课外转化相结合,采用“一帮一”的形式,发动小组长帮助学困生,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。</p><p>  ③时刻关注学困生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。</p><p>  总之,在复习期间要注意让孩子树立信心,树立学习目标,做好总结,让每个孩子都能取得一个理想的成绩!</p><h2>复习计划 篇9</h2>
<p>  <strong>一、指导思想</strong></p><p>  本学期时间紧,任务重。我们的指导思想是:靠科学的态度和方法,调动学生的复习积极性,突出尖子生,重视学困生,提高中等生。</p><p>  <strong>二、学生状况分析</strong></p><p>  小学生经过近六年的学习,已经接触和积累了相当数量的数学知识,形成了相关的数学技能,也能对生活中有关数学问题进行思考与分析,智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是,从一年级到六年级的数学学习,不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里,组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识,显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”,总复习更具有重要意义。</p><p>  <strong>三、教材情况</strong></p><p>  教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点,也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排,大体上可将44个课时的内容分成6个部分。</p><p>  第一部分重点复习数的知识,包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点,还包括数的整除知识。</p><p>  第二部分重点复习数的运算,包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质,解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。</p><p>  第三部分重点复习比和比例的有关知识,包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。</p><p>  第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率,单位之间的换算与化聚等。</p><p>  第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等,平面图形的特征、周长与面积的计算,立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。</p><p>  第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系,简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题,方程和比例应用题,分数(百分数)应用题等。</p><p>  教材的整个编排内容丰富、详细,系统性强,力图通过全面整理复习,促使学生达到巩固知识,掌握基本数学概念,熟练基本技能,发展思维能力的目的。同时,力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。</p><p>  <strong>四、总复习目标</strong></p><p>  通过总复习,引导学生力求达到:</p><p>  1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算,力求计算方法合理、灵活,具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。</p><p>  2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象,牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系,能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。</p><p>  3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征,建立相应的表象,能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积),巩固所学的简单画图、测量等技能,并能解决简单的图形实际问题。4、掌握所学统计初步知识,能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图,能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题,正确地解答有关平均数问题。</p><p>  5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法,正确分析应用题中的数量关系,比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题,解决简单的生活实际问题,提高综合应用数学知识的能力。</p><p>  6、结合总复习,引导学生养成自觉检查和验算的习惯,独立思考、不怕困难的精神。</p><p>  <strong>五、小学数学毕业总复习过程的安排</strong></p><p>  由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,总复习阶段共计44课时,复习过程和时间安排大致如下:</p><p>  (一)数和数的运算(12课时)</p><p>  这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。</p><p>  1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),包括“数的.意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。</p><p>  2、沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。</p><p>  3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(2课时),包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。</p><p>  4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(2课时),包括“运算定律和简便运算”。</p><p>  5、精心设计练习,提高综合计算能力(2课时)。</p><p>  (二)代数的初步知识(4课时)</p><p>  本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。</p><p>  1、形成系统知识、加强联系(1课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。</p><p>  2、抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(2课时),包括“简易方程”、“解比例”。</p><p>  3、辨析概念,加深理解(1课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。</p><p>  (三)应用题(16课时)</p><p>  这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题。</p><p>  1、简单应用题的分析与整理(1课时)。</p><p>  2、复合应用题的分析与整理(2课时)</p><p>  3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。</p><p>  4、分数应用题的分析与整理(5课时)。</p><p>  5、用比例知识解答应用题的分析与整理(2课时)。</p><p>  6、应用题的综合训练(3课时)。</p><p>  (四)量的计量(3课时)</p><p>  本节重点放在名数的改写和实际观念上。</p><p>  1、整理量的计量知识结构(1课时),包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。</p><p>  2、巩固计量单位,强化实际观念(1课时),包括“名数的改写”。</p><p>  3、综合训练与应用(1课时)。</p><p>  (五)几何初步知识(6课时)</p><p>  本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。</p><p>  1、强化概念理解和系统化(1课时),包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。</p><p>  2、准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别(2课时),包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。</p><p>  3、加强对公式的应用,提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。</p><p>  4、整体感知、实际应用(1课时)。</p><p>  (六)简单的统计(3课时)</p><p>  本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题。</p><p>  1、求平均数的方法(1课时)。</p><p>  2、加深统计图表的特点和作用的认识(1课时),包括“统计表”、“统计图”。</p><p>  3、进一步对图表分析和回答问题(1课时),包括填图和根据图表回答问题。</p><h2>复习计划 篇10</h2>
<p>  <strong>一、指导思想</strong></p><p>  以《新语文课程标准》和省考纲为依据,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。</p><p>  <strong>二、复习目标</strong></p><p>  通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。</p><p>  具体目标:</p><p>  1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。</p><p>  2、强化语言积累训练。语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累,是我国传统的语文教学经验,通过考试考查学生语言的积累,是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。</p><p>  3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习《课标》中列出的名著。</p><p>  4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累,作者思想情感的体悟。</p><p>  5、强化写作指导。把握命题特点,注重作文材料的储备,了解考场作文的技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文。</p><p>  <strong>三、复习宗旨:</strong>夯实基础  提升能力  整体推进  力求突破</p><p>  <strong>四、具体措施</strong></p><p>  1、全体参与,分层达标  复习课的'主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”,清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。</p><p>  2、理清头绪,突出重点  针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。</p><p>  3、讲练结合,夯实基础  复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。</p><p>  具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写的方式,让学生上台训练,每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,让他们背诵、默写,做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练,每周至少讲练一次,先评讲上次作文,再指导本次作文,最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲。</p><p>  <strong>五、复习步骤</strong></p><p>  1、重精读,抓略读,促泛读。</p><p>  重精读,就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材,明确重点难点,找好教材的切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思考和训练。</p><p>  2、学习中外散文。教师选取精美的中外散文,重点是体会作者的思想感情,欣赏文中人物、事件、景物的描写,品味精妙的语言。</p><p>  3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物,深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的,从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。</p><p>  4、古代诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手,培养学生的文言语感,同时要继续加强对字词句的认读和记忆,积累文言词语,把握内容,另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点个性化的评点和赏析。</p><p>  抓略读,就是选用好一本课外配套读本,要求学生每天至少看一篇精美的短文,然后做好读书笔记,笔记内容为:(1)生字生词或好词佳句。(2)文章主要内容概括。(3)评点赏析(4)质疑问难。教师可以采取抽查的方式检查,或利用课堂时间,或利用课外复习时间,集体就某些有价值的共性问题展开讨论,达成共识。</p><p>  促泛读,就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报,至少浏览一份晚报,把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴,有条件的话,利用早自习时间进行适当交流。</p><script>s(

【复习计划】相关文章:

复习计划(经典)08-07

复习计划11-15

复习计划11-15

复习计划11-15

复习计划11-13

复习计划11-13

复习计划11-13

复习计划12-08

复习计划12-08

复习计划12-08