复习计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编为大家整理的复习计划10篇,欢迎阅读与收藏。
复习计划 篇1
一、教学计划
第1-3周 复习7A、7B
第4-7周 复习8A、8B
第8-11周 复习9A、9B
第12-15周 对语法知识进行专项复习,中间穿插讲练《中考指导书》
第16-17周 进行几次模拟考试
二、复习建议
1、困生在情感上帮助他们树立信心,并适当降低要求,充分调动分们的主动性,积极性。
2、备课组各成员团结协作,集思广义。
3、优化课堂复习方法,提高课堂复习效率。复习中力求做到“突出重点,举一反三、归纳总结、坚持精讲多练”的原则。
4、每位教师要认真研读南京市**、**年中考英语试卷、把握中考英语命题的一般规律和趋势。
5、要求每位学生有记忆本,可记录词汇、典型句子、典型错误、特殊用法等。
6、反映情况中时刻对照中考说明中的双项细目表,增强复习的有效性。
7、认真研究9B评价手册的中考英语总词汇表,一定要配上相关的典型词组和例句。
8、不是简单地按书重复单词、短语、句型,而是要帮学生系统归纳好三年中学过的东西,使学生有温故知新的`感觉。
相信,在全体初三同学和老师的共同努力下,我们学校20xx年的中考英语一定会取得较优异的成绩。
复习计划 篇2
一、复习内容:
以三年级上册数学教材为主,适当补充拓展数学教学内容,让学生通过复习,进一步掌握基础知识和基本技能,能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题,培养学习数学的兴趣,激发探究的意识,促进学生意志品质和学习水平的整体提高。
二、具体目标:
1、通过整理和复习,使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识;对千克和克以及24时记时法有进一步的了解;提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强数感。
2、通过整理和复习,使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)、简单的同分母分数加减等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高,切勿因基础题而粗心导致错误。
3、通过整理和复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,发散学生的思维,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。
4、通过整理和复习,使学生进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的.可能性大小,体会收集、整理和分析数据的统计过程。
5、通过整理和复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。
三、复习重难点:
(一)复习重点:
1、计算,主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。
2、解决问题:
(1)从图片、文字、表格中获取信息,培养审题能力和获取信息的能力;
(2)解题思路、解题方法,从题目中提炼,在练习中熟练。
3、用数学知识解释一些生活现象,灵活应用知识解决问题等。
(二)复习难点:
1、24时记时法,主要体现在24时记时法和普通记时法之间的相互转化,以及计算经过的时间;
2、长方形和正方形周长的应用解题;
3、从统计图中获取信息,解释现象,提出问题等。
四、复习方法:
1、学生课前认真梳理,自主归纳所学知识,精选习题;
2、教师根据学生学习情况,认真组织课堂教学,提高课堂教学效率;
3、认真组织课后练习和综合练习,及时反馈,及时补差,及时改进。
五、复习时间安排:
1、整理和复习(6课时);
2、综合检测和试卷分析(8课时左右);
3、整合和优化,补充和拓展(4课时左右)。复习计划, 期末
复习计划 篇3
为了更好地搞好高三地理学科的第二轮复习,提高学生应考能力,以便在高考中取得更好成绩,经议定:第二轮复习(从4月3日—5月31日)共用8周时间,讲练结合为主,查缺补漏;专题复习为主,共议定8个专题;每周做文综一套,学科综合试题一套,专题复习卷一张;注重解题思路,规范答题;注重思维方法,强调知识的整合,迁移、联想及应用;注重应考能力的训练,注重学科特征,强调解题切入准确,条理清楚,逻辑性强。表现准确完整。重视文科焦点、热点知识,注重因材施解。附:专题内容如下:
1、地理的空间定位
2、等值线的判读与图表分析
3、圈层物质运动规律
4、气候的形成因子分析
5、区位因素分析
6、光照图判读与时间计算
7、世界热点问题和热点区域
8、中国热点问题和热点区域
相比高考地理一轮复习,高考地理二轮复习是在第一轮全面扫描基础上的提高和深化。一方面时间较短,总计只有不到两个月的时间;另一方面,复习任务很重,既要巩固还要提高。因此复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。
在高考地理二轮复习须做到、做好以下重点工作。
1、高考地理一轮复习和高考地理二轮复习的关系
高考地理一轮复习以课本为本,遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。高考地理二轮复习则以专题为主,遵循深化、提高的原则,对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练,构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。其目的是进一步完善学生的知识网络,提高学生解决问题的能力。
2.地理与文科综合的关系
贯彻"重单科复习、少跨学科综合"的原则,以提高复习的有效性和针对性。目前,文综卷命题以学科内综合为主,就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的复习。当然在适当的时间进行适宜的文综训练,显得很有必要,主要是训练学生做文综试题的感觉。试卷的长度、难度、时间等要切近高考。
3.初中与高中地理知识的关系
高考地理二轮复习要以人地关系为主线,以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架,把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上,形成条理化、网络化的有机体系,促进理解记忆,加强地理学科自身知识的贯通,提高知识迁移能力,培养综合意识,增强学科内综合能力。同时,也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。
在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及的初中地理知识,都应该掌握,绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上。
4.地理学科和热点问题的关系。
地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系,这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料,是试题的"切入点"。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛,因此,在二轮复习中,应把重点放在教材主干知识的复习上,可立足于学科知识,适当关注、思考热点问题,切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的.把握要注意两方面:一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件;二是长期的热点问题,比如可持续发展问题。
5、突出学科基础知识,注重查漏补缺
学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器,也是我们以不变应万变的高考理念,它是思考问题、解决问题的知识依托,是决胜高考的支撑点。
随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的转型,考生会产生一种认识上的误区,好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化,对基础知识的要求不仅没有降低,反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体,没有厚实的基础知识,能力便无从谈起。从一轮考试结果看,考试出错的,还往往是在看似简单的基础知识上。如果我们不能跳出这一认识误区,其后果不堪设想。因此在高考地理二轮复习应考中,我们要重视基础,突出重点,善于提炼主干知识,挖掘、整理、归纳,同时加强横向和纵向联系,以干带支,形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。
6、梳理知识、形成体系
经过一轮比较细致全面的复习,基础知识得到了较大的充实,但没有经过系统地分类整理,要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况,利用专题复习,有助于梳理知识,使之系统化、条理化,并使考生在考试中面对不同的问题情境,能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。
7、加强地理学科思维和地理学科能力的训练
高考命题的视角较为新颖,问题与材料的结合较为巧妙,因此,应对高考题,需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。这就
复习计划 篇4
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一的教学方案,结合学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习总目标:
1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中出现的词语。
2、能背诵指定课文,领会部分句子含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、进行系统分块复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
4、通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
三、复习时间:19和20周
分三个阶段:
1、语文基础知识单项复习;
2、以阅读训练为主;
3、习作指导与训练。
四、复习方法:
采用集中复习和自主复习相结合的方法。
五、具体要求:
第一阶段:
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
(1)、形近字组词 (2)、多音字组词
(3)、填字组词 (4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等。
第二阶段:
阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的'比赛。
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,解题的方法上。做每一题时,应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段:
习作部分反复修改
由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。)
2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。)
3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。)
4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。)
方法:自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。
六、复习重点、难点:
本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生
重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)
复习计划 篇5
一、复习资料:
1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句,按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二、具体措施:
1.进行模块系统的知识梳理。先对每课的主要话题和句型进行练习,在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解,最后进行相应的课堂练习,争取当堂课清,提高课堂效率。
2.归类复习
1).音标要解决音标元音字母的'发音规律,解决常见的字母组合的发音规律。形式为读,思,归纳,强化和练习。
2).时态
(一)、一般此刻时态概念:表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律:一般用动词原形,当主语为第三人称单数的一般此刻时,动词要加s,es,标志性的单词:always,usually,often,sometimes如:Sheusuallygoestoschoolonfoot
(二)、此刻进行时态概念:表示说话时正在发生或进行着的动作。规律:be+动词ing形式.标志性的单词:look,now,listen如:Look,theboyisplayingfootball.
(三)、一般过去时态概念:表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词:yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday规律:
1、一般状况动词后面加ed;如:worked,cleaned,washed,
2、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如:lived,moved,loved
3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed;如:study–studied,carry—carried
4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如:stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊变化:见不规则动词表。
3).介词结合实例讲解,练习,巩固
4).阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
5).听力听力并非一日之功,我们可将听力分散安排在每一节课时中。
3.综合练习,查漏补缺,争对学生暴露的一些问题,再一次补充复习。
透过以上方面能够在必须程度上提高学生英语的水平,才能够在最后考试中取得好的发挥
复习计划 篇6
(一)基础知识方面
1.能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2.掌握本册学的103个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3.查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4.辨别同音字、形近字,进 一步提高正确使用汉字的能力。
5.掌握56个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6.进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7.能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。 [来源:]
8.进一步掌握学过的标点符号及一些常用的`修辞方法。
(二)阅读方面
会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。
(三)作文方面
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写书信和修改自己的作文。
复习计划 篇7
一、复习总目标:
学生能掌握最基本的物理知识,形成一定的知识网络,并能运用这些知识,发现问题,提出问题并加以解决,学生能结合具体的情境,又识别、筛选信息的能力。
学生能够根据具体要求,选取合适的仪器,设计方案,测量物理量,并能用科学术语和简单图表描述实验结果,使学生初步形成对现实生活的领悟,解释和创造的能力。确保一分两率全市第一
下面是我组教研活动制订的复习计划,望广大教学同仁提出宝贵建议。
二、第一轮复习(2月9日 4月10日)
1.第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要 过三关 :(1)记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆,就不可能有良好的结果,尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。(2)基本方法关。如控制变量法的理解等。(3)基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。
基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。利用这一阶段的教学,把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系。配套练习以《分类精华》为主,复习每个单元后进行一次单元测试,重视补缺工作。
2.第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。我校学生基础差,抓基础既现实又可以产生实效。
(2)中考有些基础题是能力自测上的改造题,必须深钻自测书,以能力自测为本。
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。 大练习量 是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)定期检查学生的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
(5)面向全体学生,因材施教,分层次开展教学工作,全面提高复习效率。
(6)注重思想教育,不断激发他们学好物理的自信心,并创造条件,让学困生体验成功的喜悦。
三、第二轮复习(4月13日 5月11日)
1.第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如 电学综合版块 、 热学综合复习 等。
2.第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜 浪费 时间,舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思。
(5)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量,但不能把学生推进题海。
(6)注重集体备课,资源共享。
四、第三轮复习(5月12日 中考)
1.第三轮复习的形式
第三轮复习的`形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,考前练兵,犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有20xx年省13市中考卷、苏州各县市模拟题等。
2.第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。
(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。
(4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。
(5)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性,是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计是关键的环节。
(6)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
(7)立足一个 透 字。一个题一旦决定要讲,有三个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评,切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。
(8)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
(9)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
(10)注意帮助学生进行心理调整,这是每位教师的责任,也是学生取得理想成绩的关键。
五、复习安排:
(一)、内容:声学部分
课时分配:2课时
备课人:
习题配备:分类精华(包括知识点回顾,课前预习,课堂练习,反馈)
目标和效果:
1、初步认识声产生和传播的条件。了解乐音特性,了解现代技术中与声有关的应用。
2、知道防治噪声的途径。
(二)、内容:物态变化
课时分配:4课时
备课人:
习题配备:分类精华(包括知识点回顾,课前预习,课堂练习,反馈)
目标和效果:
1、能区别固、液和气三种物质,并能描述这三种物质的基本特征。能说出生活环境中常见温度值
2、了解液体温度计的工作原理。会测量温度,通过实验探究物态变化过程,揭示生活和自然界中与熔点和沸点有关现象,知道水的三态。
3、知道六种物态变化及其吸、放热情况
(三)、内容:光现象及透镜及其应用
课时分配:8课时
备课人:
习题配备:分类精华(包括知识点回顾,课前预习,课堂练习,反馈)
目标和效果:
1、正确完成光的反射规律和折射定律的光路图。
2、会分析比较日常生活中的光学现象,具有初步的解决实际问题的能力。
3、掌握平面镜城像规律及应用。
4、掌握凸透镜成像的规律及其实际应用,尤其是凸透镜成像的性质与其焦距、物距、像距的关系。
5、知道白光是由色光组成的,比较色光混合与颜料混合的不同现象。
6、会分析比较日常生活中的光学现象,具有初步的解决实际问题的能力。
7、掌握凸透镜成像的规律及其实际应用,尤其是凸透镜成像的性质与其焦距、物距、像距的关系
(四)、内容:质量和密度
课时分配:9课时
备课人:
习题配备:分类精华(包括知识点回顾,课前预习,课堂练习,反馈)
目标和效果:
1、初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量。
2、能对质量的概念、物理意义与其他知识的联系,有比较深刻的理解。
3、会用托盘天平测量固体和液体的质量,知道一些简单的间接测量质量的方法,强调利用实验探究的方法得出密度概念。
4、理解盐水选种、物质鉴别、材料的选择、容量设计等问题,能解释简单现象,并能进行简单计算。
复习计划 篇8
一、 学情分析:
初中生物内容多而杂,而初中生往往学得快,忘得也快,等到初三复习的时候,大多数学生对学过的生物知识基本不记得。因此,必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关,对学生提出明确的复习目标。
二、复习措施
在复习中我们的计划一般分为以下三个阶段:
第一阶段:基础知识复习:系统复习、夯实基础、开阔视野,加深理解。目标是对考试范围的`基本知识和基础技能进行全面复习,以理解和记忆为主;方式一般为阅读和讲授,练习多用自选自编的当堂达标训练习题。这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习,夯实基础。在教学中,教师要适当进行知识讲解或点拨,帮助学生学生进行知识梳理,找到重点、攻破难点,初步形成知识网络。
第二阶段:专题知识训练:没有总结,就不会有能力的提升,仅仅只是知识的再现,遇到新材料,新情景的题就会不知所措,因而让学生掌握解题的方法和技巧,培养正确的思维习惯很重要。目标是对各单元有联系的知识加以整合,根据内容的逻辑重新排序,设计内容版块进行专题复习,训练学生对部分知识综合运用的能力。方式是专题训练,查漏补缺,并进行解题方法的指导和综合训练。这一阶段大约用一个月的时间。
第三阶段:重点内容强化训练和应试训练:抓住考点、针对训练、举一反三、理论联系实际,将生物学知识应用到生产生活中,让学生感受到生活处处皆有生物学,考前调整。目标是培养学生在考试中对各个环节的应试能力、技巧和心理素质。这一阶段大约从5月下旬到中考。其中,最后一般留两周左右进行考前调整。通过控制学生在学习上和生活上的节奏,调整应试状态,力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平,方式是回扣课本,检查以前的错题,让学生查缺补漏,并做好考前心理辅导,帮学生树立信心。
复习计划 篇9
分阶段复习,把全年的时间先化整为零,学习任务量化,坚持执行,保证阶段化目标的完成,最后保证整体目标的实现。
首先分析考试科目的特点
数学:
以初等数学 每个人的基础相差不多
达到35—50 分不难 每年都有满分的
每个学员投入的精力也最大 而且提高数学很有成就感 投入产出比较高
建议:错题和不会做的题是学习和总结的重点
10月份以前把数学教材弄透
复习资料:老师的讲义及历年真题
提醒:不要抠难题和怪题
英语:
见效慢 投入大产出小
单科关键科目
词汇 长难句是基本功
作文容易拿分
一定把历年真题做好
四六级真题可以选择
分值的区分度不高 但必须保证要过50分
高分很难 很难突破90分
逻辑:
逻辑考的是一种批判思维
考试4门课程中,只有逻辑不存在基础差异,因为在准备逻辑复习之前,几乎所有同学都没有接触过逻辑这门课程,有差别的只是考生们都是接受过高等教育,另外社会工作经验的'积累,锻炼出来的考生的逻辑思维能力是有所差别的,所以可以说逻辑即使没有辅导学习,也可以做出部分题目,但是要是得到一个满意的分值,是需要经过一定的专业训练、建模才能实现。
写作:
写作,是与逻辑思维有一点关联性的,二道题目,不论是“论证有效性分析”,还是“论说文”写作考的都是一种逻辑思维而非写作能力,
基础阶段:(4月-8月)
英语、数学为主。
英语:词汇、句型、语法为主。
数学:零基础学习,主要弄懂概念、公式和推理过程,适当做题。
复习宗旨:由似曾相识到熟知
系统强化阶段:(8月-11月)
进入强化练习阶段。英语展开到各个考试部分,数学开始以做题实战为主。着手开始学习逻辑解题方法与论证有效性分析及论说文写作。
复习宗旨:由用耳会听到用手会做到做对题
模考串讲预测阶段:(11月-1月)
四-六次全真现场模考,12套模拟试卷练习。查缺补漏,演练答题策略,总结答题技巧,锻炼考试素质。
英语开始着重于翻译和作文。数学着重于对和速度练习。
考点的研究,逻辑反复做真题,语文按模板练习但切不要迷信模板而妨碍自我发挥。
推荐资料 数学分册(机械工业出版社)袁进主编
复习计划 篇10
一、抓基础
基础知识,是整个数学知识体系中最根本的基石。我们认为主要应做到以下几点:
第一,上课认真听讲。虽然这已经是一个老话题,但上课是否认真听讲却直接关系到基础的落实。
第二,归纳和梳理教材知识点,记清概念,夯实基础。数学不光是做题,千万不要忽视最基本的概念、算理、定理和公式的记忆。特别是选择题和填空题,要靠清晰的概念来明辨对错,如果概念不清就会感觉模棱两可,最终造成误选。因此,要把教材中的概念整理出来,列出各单元的复习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象,对容易混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。
我在复习期间是这样做的:每天5—10题选择,5—10题填空,力争让学生把知识掌握的更熟练,更加准确。
二、抓巩固
做精选的模拟题和近两年来小升初考试卷。因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位,这样能够使得整个知识体系得到优化与完善,基础与能力得到升华,速度得到提高,对知识的把握更为灵活。通过模拟题训练,掌握答题方法和答题时间,养成良好的解题习惯。使学生在小升初考试实战中充分发挥自己的水平。
要求学生现在一定要笔算,别用计算器,审题要慢,把题意分析清楚,再动手快做。 小升初的竞争是知识与能力的竞争,也是速度的较量。会的一定答对、答全,切忌丢三落四。
要重视课本中的典型例题、习题和月考题,不少试题源于课本和月考题。计算题重要步骤不能丢步、跳步,预防按步计分和误算。特别注意运算符号移错和数字书写不规范。
三、抓查漏补缺
在做题的同时,会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少,甚至订正比做题更加重要,因此不仅要写出错解的过程和订正后的'正确过程,更希望能注明一下错误的原因。比如,哪些是知识点掌握不够,哪些是方法运用不当等。
同时对学生每次模拟考试中出现的错误,让会做的学生上台讲解,我在边上给他帮帮腔,让学生也有当小老师机会,这样有利于缓解复习课的枯燥。
再就是进行诊断性练习,以寻找问题为目的。你可将测试卷中内容相似的题目在选择题、
填空题和解答题放在一起进行比较,诊断一下哪类题目容易出错,从而找出带有共性的错误和不足,及时查漏补缺,才能将问题解决在考前。
四、抓不同层面的学生
面对不同层面的学生,处理好“培优辅差促中间”的复习方式。按平学生的基础的差异,暗中把全班学生分为“优、中、差”三个小组。对他们实行高、中、低三个复习目标。优生以自主学习和教师点拨为主,中等生以小组合作再结合讲解,差生以教师辅导和优生帮带来学习。
五、抓解题的技巧
比如在计算题中多个分数连乘,可以把它们写成分子连乘和分母连乘的形式,再进行约分,这样比较直观,出错率就小。还比如乘法的分配律题目,特别是在题目中只加或减一个数的题目,每年的考试都会出现,但也是中差生出错最多的题。
第二是有关单位“1”的题目,比如——甲比已多几分之几,那么已比甲少几分之几?甲的几分之几与已的几分之几相等,那么甲是已的几分之几?这样的题目是最能体现分数应用题中单位“1”转化的问题。
六、猜考点
数的改写、单位转换、分解质因数、图形转换、动手操作、商场购物方式、行程问题、图形问题??
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