四年级下学期语文教学计划

时间:2024-02-25 06:59:26 计划范文 我要投稿

四年级下学期语文教学计划范文通用

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的四年级下学期语文教学计划范文通用,希望对大家有所帮助。

四年级下学期语文教学计划范文通用

  一、教学目标

  (一)识字与写字

  1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。

  2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  (二)阅读

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。

  3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  4、在阅读中不断积累语言,增强语感。

  5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。

  7、扩展自己的阅读面。

  8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  (三)习作

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。

  4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  二、教学资源分析

  (一)教材内容分析

  教材继续按专题组织单元,专题大致有人生感悟,民风民俗,深深的怀念,名篇名著,科学精神,难忘的生活。在之后又安排了一组“古诗词背诵”,提供了供学生读背的古诗词。

  本册要求会写课后写字表。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。

  (二)教学重难点

  1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。

  2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。

  三、学生学习情况分析

  本班大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。

  1、识字写字。

  作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

  2、阅读。

  能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

  课外阅读:阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多,且能主动积累的学生大约只占半数。

  3、写作。

  在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。

  4、口语交际。

  学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前,有所提高。

  5、综合性学习。

  大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

  四、教学方法设计

  1、学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。

  2、学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

  3、学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。

  4、学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。

  5、学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。

  6、学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。

  五、教学内容与课时分配。

  1、教学内容:

  (1)童年的愿望(2)汉语家园(3)长大后我就成了你(4)幽默三则(5)人间情(6)长城的故事(7)山水风情(8)马的天地(9)科学趣闻(10)壮丽的山河(11)考验

  2、课时安排:

  周次内容课时备注

  1一单元1—1课(2课时)

  2一单元1—2课(2课时)

  3一单元1—3课(2课时)一单元测试

  4二单元2—1课(一课时)二单元2—2课(一课时)

  5二单元测试

  6三单元(3—1)(3—2)(3—3)分别两课时

  三单元测试

  7四单元4—1课4—2课4—3课(六课时)

  8四单元测试

  9五单元、5—1课5—2课5—3课(每课分别为1课时)

  五单元测试

  10六单元6—1课6—2课6—3课(每课为一课时)

  11六单元测试

  12七单元7—1课7—2课7—3课(每课为2课时)

  13七单元测试

  14八单元8—1课8—2课(每课为2课时)

  15八单元测试

  16九单元名著9—1课9—2课(每课为2课时)

  18十单元10—1课10—2课(每课为1课时)

  19十单元测试

  20十一单元11—1课11—2课11—3课(每课为2课时)

  21十一单元测试

  22期终复习

  23考试

  六、教学评价方案

  教学情况的评价,应有以下内容:

  (1)形成性练习题的检测结果;

  (2)课堂教学中的反馈信息;

  (3)批改作业中发现的问题;

  (4)遇到有测验和考试时,记录其评价结果。

  七、德育渗透计划

  通过语文学习启迪学生思想,认识中华民族传动文化的博大精深,继承和发扬中华民族的传统美德,激发学生的民族自豪感;培养学生先打的思想和观念,增强学生的实践能力和创新精神。

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