复习计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编精心整理的复习计划7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
复习计划 篇1
一、总复习工作要面向全体学生
具体做法是:
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免的,针对错误进行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,然后认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,从以下几方面入手:
⑴字面理解水平
⑵联系的理解水平
⑶创造性水平
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。
㈢关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到课标中规定的`基本要求,成为一名合格的初中毕业生。
首先,教师找他们谈心,把教师的爱倾注给学生,教师热心、体贴、耐心的帮助,学生会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。
其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。
二、要把发展学生思维能力贯穿整个复习的始终。
1、变更命题的表现形式,培养学生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。
3、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,敏捷性。
4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质
根据数学课标的规定,一般认为数学技能指以下3种
⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此,在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:
第一、正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。
第二、速度。注重解题速度。
第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应,对于文字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。
复习计划 篇2
学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复习,从知识结构出发,复习主要是为了诊断和弥补课堂学习的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化。从知识获得的生理机制出发,复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激、强化理解、完善记忆的过程,从对学生的能力培养来看,通过复习,能进一步培养学生的自学能力和发展辩证思维能力,最终提高学习水平。
高三学生面临着高考的巨大压力,可以说,时间紧,任务重。作为一名高三的化学科任教师,应有责任和义务来指导和帮助学生搞好复习工作,使他们取得较好的成绩,以合格高中毕业生身份接受高校的挑战。
1.做好精密的计划,在整个复习过程当中严格执行。
学期初,制定出本学科的复习计划,并选定好一本复习资料;然后据本学科的学科特点和内容,确定好每位教师应具体负责的内容,章节内容要落实到人,目的、要求要具体明确。
2.精讲精炼,避免陷入题海中。
高三复习,做题避免不了,但易陷入题海中,整天做题、讲题,然后再做,学生没有理解深化的过程,很难把知识掌握到位。物理学家卢瑟福带弟子,问之:上午干什么?答:实验室;又问之:下午干什么?答:实验室;复又问之:晚上干什么?答:实验室;卢瑟福追问了一句:你整天都在做实验,那你什么时间进行思考呢?没有思考,也就不可能有深化的过程,更谈不上提高。为了达到精讲,教师必须要钻研大纲,熟悉教材,把握知识的重难点,删去偏、难、怪题。让学生把精力都放在基础知识的掌握上,能力的提高上。教师在组题时,可挑选一些比较好的试题,但尽量不要用成题,原题,及使用,也要在原有基础上加以变动,要有创意,内容上要尽量涵盖所有的知识点,一则使学生不会感到枯燥,二则也提高了教师对知识的把握精度,编题的水平,虽然教师要付出相当大的工作量,可会节省下学生的更多宝贵时间,同时,大大地提高了复习的效率。这样也就避免了各学科间相互抢课,挤占时间的现象的出现。
3.强化训练,突出学生的基础知识和技能的考察。
针对所学知识中重点、难点、疑点问题,可进行专题化训练,要练到火候:练速度、练准确率、练答题技巧,练语言表达能力,练分析问题的能力,特别是在有限的时间内,让学生具有实战能力。
4.深层次地讲解试卷 。
为了避免好生吃不饱,差生消化不了,安排好时间同时考同一学科,一定要全批全改,一定要严肃认真,一定做好试题的分析准备工作。然后根据学生成绩不同,分不同层次,把学生集中在一起,由教师进行专门的试卷讲评。对于层次高一些的学生,重点分析完试卷后,针对存在的问题,要进行高层次的深化,进行一题多解,一题多变,多题一解…,好学生吃饱吃好。对于中等学生,讲主干知识,使之成块、成网,成系统。对于差生,重点放在基础知识的巩固上,同时,还要对学生进行针对性的辅导,补课。
5.强化实验教学,使学生进行快乐学习。
化学是一门以实验为主的'自然学科,知识的理解和掌握都通过实验来实现的。因此,高三复习阶段,可以把一些代表物质的性质,设计成一整套的实验,学生通过自己亲自动手实验,达到了掌握知识,培养能力的目的。在头脑中形成一个清醒的认识思路,找到了解决问题的方法。同时又培养学生主动学习的意识,研究探索的意识,相互合作的意识。
6.自由复习,给够学生适量的自由学习空间。
自由复习,并不是学生随便,它需要在复习之前,要求学生制定出切实可行的复习计划,一定要根据自己的实际水平和能力,并且保持均衡发展,不要偏科。复习的方法多种多样,但一定要有效。比如;把一年来的试卷进行分类整理,装订成卷,同时,还要把试卷中的错误及时进行纠正,找出原因所在,及时进行查漏补缺,突出重点,梳理知识头绪,把握思路。自由复习的整个过程,重点突出学生是在整理理解、消化、提高的过程。千万不能又重新进行大量练习题的开始。
7.经常进行学法交流。
学习方法的交流,并不是简单地学生提前打好底稿,到台前一念。这样做的效果并没有多大,重点并不突出。为此,定期举办学习计划、优秀笔记展览,试卷自批记录展览;学习经验简介:把易混易错的问题整理成小册子,随身携带,一有空闲,便翻阅察看,强化记忆。
8. 教给学生学习方法。
通过作习题后,反思所涉及到的知识点,每解答完一个题目,思考此题所涉及到的化学基础知识,使知识点和题目挂钩,达到夯实基础,又可优化知识式结构的目,便于知识的消化、贮存、提取和应用。反思解题的思路和方法,一道试题,做完以后,思考,还有其他解法吗,那一种最好,若更换某一条件,此题又如何解答呢?解题思路是否正确、严谨,能否引出一类题的解法,强化解题能力提高解题效率。反思解题过程中的失误。解题时,走过哪些弯路,犯过哪些错误,又是如何解决的,克服自己在解题中不足之处。
9.有张有弛,鼓舞士气。
学习紧张,在高三是避免不了的,但不能总紧张,这样做的结果会适得其反。为了放松学生和老师,定期举办卡拉OK大奖赛,班级间的球类对抗赛、挑战赛,篝火晚会等,放松学生的心情,放松学生的身心,使学生始终保持旺盛的精力,投入到学习之中。临近高考,紧张的心情师生自不必说,为能在高考中减少失误,考前的动员是不可少的。首先让学生定出自己的目标,可是当地高一些,激发自己的潜能,同时,有引导学生降低期望值,保持一种良好的心态迎接高考。其次,班级和班级间进行大挑战,学生和学生间大挑战,用以激发学生的斗志,树立起学生必胜的信心。
10.仿真考试势在必行。
自由复习结束后,按以往的复习方法,学生也就直接进入了高考,这样有部分学生很不适应,从自由状态到高度紧张,"落差"太大。为此,自由复习结束后,再进行2次高考仿真考试,要求试题的量、难度、都要接近高考,考试的程序必须按高考的要求进行:时间、学科 、监考的安排、答题卡的使用...等等,以此调节学生的生物钟,能够跟随上高考的步调,能够很顺利地进入高考实战状态。
复习计划 篇3
我们在新课结束后,很快要展开复习。为了高质、高效地搞好复习,做到把握重点,突出难点,全面而具体,经过详细、认真地通盘分析,制定下面的复习计划。
一、学情分析
在新课的学习中时间紧任务重,学生的双基较差,有待于在复习中刷新学生的记忆,提高双基。一、复习内容与目标
通过复习,学生能达成以下的学习目标:
知识上:
1.词汇:能准确记住本学期的'重点单词。
2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk,并能融会贯通,学以致用。
态度上:
继续保持对英语学习的浓厚兴趣,树立和增强学好英语的自信心。
方法上:
教师为辅学生为主,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极主动探索有效的学习方法,培养学生的小组合作能力。
二、复习课时要注意
1。教学内容以学过的单词,句型,对话为主
2。重温已学内容(回忆、强化)
3。弥补不足(教与学的不足)
4。归纳总结,发展技能(整理、归纳、概括、运用、发展)
5。课堂教学形式以训练活动为主(学生语言训练活动,有层次性的活动安排)
三、复习方法
⒈全面复习。
⒉关注学困生。
⒊系统复习。
⒋突出重、难点。
⒌有效的利用时间。
⒍操练为主、游戏为辅。
⒎及时反馈。
四、具体步骤
⒈复习前的准备工作:
把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的习惯)
本学期的单词可分类如下:
学习用品,身体部位,颜色,动物,食物,数字等创设情境复习每单元的单词,句子。
⒉课堂上的工作:
⑴归纳每单元的重点单词和句子:把平时上课讲过的重点句子都整理出来
⑵听力训练:在总复习时,要保持每天训练听力的频度。
⑶口语练习:围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
⑷课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。
复习计划 篇4
一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制订此项计划。依照计划,在仅有的半个月时间内,将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量的提高。
一、学生学情分析:
通过一个学期的学习,本班有百分之七十五的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中李翔、杨立涛等几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。
二、复习内容:
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
三、复习措施
1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。
句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章, 进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。
作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。
四、复习目标
1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的.意思。(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
五、复习重点:
针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点: 在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。
难点: 在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
后进生:
重点: 以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。)
难点: 阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
复习计划 篇5
一、 指导思想:
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容:
第十一、十二册语文书及“课标”上规定的六年级学生应该掌握的知识、技能和形成的素养。
三、复习措施:
1、练习与评讲相结合:
复习期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练习卷,在练习与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、形成该形成的技能。
特别强调的是在讲评过程中要注意知识点的拓展,要做到举一反三,要努力让学生达到触类旁通,同时要把对课文的复习贯穿其中。
2、阅读与写作相结合:
在近一个月的复习时间里,阅读与写作指导不放松。
3、智育与德育相结合:
在复习期间,不但要重视语文知识的系统复习,基本能力的相应培养,更要重视对学生思想品德的教育。无论是学习态度还是做人道理,不管是优等生还是学困生,都要加强教育,力争让优等生自信但不自傲,让学困生自明但不自卑。
4、培优与补差相结合:
复习期间不但要重视后进生的教育,更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来,分成四人小组,让他们学有榜样,赶有目标。在建立学习共同体时,要考虑到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练习都作为学生晋级、提升的机会。要鼓励合作,更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作,在合作中能更好地参与竞争!力争人人都在努力,天天都在进步。
在建立学习共同体的`基础上,也要发挥兵教兵的优势,开展“小手拉小手,一起往前走”的活动。让特别优秀的A组,伸出自己的小手去帮助D组的后进学生,在双方的共同努力下,力争都有进步!
四、复习注意点:
1、以本为本,不脱离课本;以课程标准为准,不超越课程标准。
2、复习时要关注后进学生,要关注教材重点,要做到逐一把关。
3、要注意劳逸结合,兴趣为先;更要注重及时反馈,要根据情况,及时做好复习工作的调整。
复习计划 篇6
一、指导思想
根据学校的工作重点要求,针对六年级各班级的具体情况,作以下期末复习(总复习)计划,争取达到学校要求的目标。
二、具体计划
1、摸底阶段(5月15日--5月20日)
⑴ 6B Unit 8单元复习及单元测试(最后单元除尾);
⑵ 两次综合模拟测试(在没有进行复习的基础上进行,彻底的排查一下学生的具体情况,到底是什么方面有问题,为接下来的复习提供信息)。
2、系统复习阶段(5月
22日--6月3日)
⑴ 6B各单元复习(单词,词组,句型);
⑵ 特殊知识点集中训练(罗列各单元特殊知识点,练习);
⑶ 做相关练习并辅导(结合每单元内容做相关巩固练习)。
3、针对性单项复习阶段(6月5日--6月10日)
⑴ 语法知识集中训练(归纳小学阶段4种语法,练习);
⑵ 专项训练(按考试题型分项练习)
4、综合提高阶段(6月12日--6月17日)
⑴ 两次冲刺模拟练习(对学生有个再次摸底,最后做考前辅导);
⑵ 查漏补缺(与学生交流并取得最大的信任)。
三、复习方法、手段
1、上课(朗读,背诵,操练,练习,讲解,归纳);
2、辅导(集体辅导和个别辅导相结合);
3、一帮一(老师专门负责边缘学生,一个优秀学生负责一个后进学生)。
英语教研组
20xx05 10
20xx英语毕业考试模拟题型
听力
1、听录音给下列图片编号。
2、听录音判断下列各图与所听内容是否相符。(是“√”否“×”)
3、听录音选择相对应的图。
4、听录音选择正确的.应答。
5、听录音根据你所听到的内容填空。
6、听录音判断正误。
笔试
1、英汉词组互译。
2、按要求写出单词的适当形式。
3、选择题。
4、连词成句。
5、按要求句型转换。
6、用所给的词填空完成对话。
7、看图完成对话,每空一词。
8、情景配对。
9、根据中文意思,完成下列句子,每空一词。
10、阅读短文。(判断正误或阅读后选择)
复习计划 篇7
通过第一轮的复习,高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中,首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外,要在理解的基础上,综合各部分的内容,进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是:突出主干知识,突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。
二轮复习的目的和任务是:
①查漏补缺:针对第一轮复习存在的问题,进一步强化基础知识的'复习和基本技能的训练,进一步巩固基础知识和提高基本能力,进一步强化规范解题的训练;
②知识重组:把所学的知识连成线、铺成面、织成网,梳理知识结构,使之有机结合在一起,以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;
③提升能力:通过知识网的建立,一是提高解题速度和解题技巧,二是提升规范解题能力,三是提高实验操作能力。在第二轮复习中,重点在提高能力上下功夫,把目标瞄准中档题。
二轮复习的思路模式是:以专题模块复习为主,实际进行中一般分为如下几个专题来复习:
(1)力与直线运动;
(2)力与曲线运动;
(3)功和能;
(4)带电体(粒子)的运动;
(5)电路与电磁感应;
(6)必做实验部分;
(7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容:
(1)知识结构分析;
(2)主要命题点分析;
(3)方法探索;
(4)典型例题分析;
(5)配套训练。具体说来,专题复习中应注意以下几个方面的问题:
实验部分一直是高考复习的重点和难点
实验的理论部分一般在第一轮中进行,我们把“走进实验室”放在第二轮。历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力,但掌握的情况往往是不尽如人意,学生中高分、低分悬殊较大,原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对。实验中最重要的是掌握实验目的和原理,特别是《课程标准》下,高考更加注重考查实验原理的迁移能力,即使是考查教材上的原实验,也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的,每个实验所选择的器材源于实验原理,电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则,灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的。针对每一个实验,注意做到“三个掌握、五个会”,即掌握实验目的、步骤、原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大,不要忽视这方面内容。
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