复习计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候静下心来好好写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的复习计划10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
复习计划 篇1
小学语文三年级上册复习计划经过本学期的学习，大多数学生已经掌握了本册的基础知识。在复习期间，把知识进行归类整理，字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点在17周前打印给学生，在早午读时进行诵读。各班选择恰当的方法，以争取获得最大的成绩。现制定如下计划：
一、复习目标
1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2、能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。
3、能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。
7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。
二、教学重点
（一）字
1、复习多音字。
2、复习形声字。
3、会认200个字。
4、会写300个字。
（二）词
1、形近字组词。
2、写描写心情的词。
3、表颜色的词。
4、词语搭配。
5、反义词的成语。
6、一词多义（发现）。
7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。
8、搜集描写秋天的词。
（三）句
1、发现句中不同的提示语。
2、阅读
3、体会文中的好词佳句。
4、概括自然段的意思。
5、能理清自然段中讲了多少个意思。
6、学会在阅读中提问题。
（四）习作
1、写课余活动的事
2、写熟悉的人的一件事
3、写一幅秋天的图画的内容
4、写观察日记
5、写你了解到的一些传统文化
6、写自己去过的一个地方
7、编童话
8、自由写，可写人和事，还可写景和物
9、续写故事（小练笔）
10、写玩中乐趣（小练笔）
（五）积累
1、背诵课文
2、背古诗《小儿垂钓》
3、背名人名言
4、读成语故事
5、背对对子
6、背八字成语
7、背十二生肖及成语
8、背三字经
9、背古代名诗句
（六）综合性学习
1、记录课余生活
2、搜集中华传统文化
（七）口语交际
1、交流课余生活做了什么。
2、讲名人故事。
3、交流在金秋时节做的事情。
4、说说你的'发现。
5、交流传统文化。
6、介绍自己去过和想去的地方。
7、交流生活中的不便之处，讨论如何解决。
8、夸夸我的同学。
三、复习措施：
重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意：
1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导：
1、以发展的眼光看待后进生，各科任老师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的原因。帮助学生认清努力的方向，逐步恢复学习的自信心。并在教学中实施“低起点、小步子”的教学策略，实施“对症下药”式的辅导，给他们以全面的帮扶；鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。
2、引导优生树立志向帮助他们认识自己。通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习。
3、中等生基础知识都比较扎实，能力上略有欠缺因此，调整好心理状态、掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面。老师抓住这两大方面进行有针对性的指导，会事半功倍。
四、复习形式：
１、复习内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。
2、复习过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”
3、复习期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。
五、复习课时：
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复习计划 篇2
一、指导思想：
从本校学生数学基础较差的特点出发，紧扣考试说明和课标教材，狠抓基本知识点和基本解题方法的训练。认真研究新课程标准下数学科考试大纲，研究进入课标高考各实验区的高考真题和模拟题，分析各章节内容在高考试题的分布情况，做到有目的、有计划地指导学生复习。紧扣高考考点备课，着重备基本题型；抓精讲精练，不搞难题、怪题和题海战术。着重培养学生的数学思维能力，提高学生的运算能力和分析问题、解决问题的能力，挖掘学生数学潜力。坚持因材施教，抓中间促两头，使学生数学成绩得到大面积地提高，力争数学学科为学生高考保驾护航。
二、基本情况：
1、班级情况：20xx届高三年级共13个班，其中理科班9个，文科班4个。
2、教师情况：20xx届高三数学教师共8人，理科5人（曾雄飞、赵承科、王晓军、李佳蓬、曹书静），文科3人（卞人花、武叶青、符俊强）。
3、学生情况：
（1）运算能力有待进一步提高。
（2）思维能力有待加强梯度训练。
（3）学习方法需要得到详细指导。
三、复习原则：
1、讲练结合。以知识点梳理及题型归纳为讲课线索，配合例题变式、课后练习等适量训练，增强复习的有效性。
2、注重思想。数学思想方法是高中数学的灵魂，在复习授课及解题训练中，要注重数学思想方法的提炼，有意识地深化思想方法的训练。
3、教学相长。师生以研究性合作学习伙伴的身份共同度过高三，教师在教学研究中提高专业水平，学生在与老师的讨论中提高学习能力。
4、因材施教。切合班级学生的具体情况，安排好复习内容及进度；复习中兼顾班级不同层次的`学生进行针对性训练。
5、滚动复习。不独立各章节的复习内容，适当渗透其它章节的知识点；每次质量检测，严格控制好命题范围，达到滚雪球的复习效果。
6、查漏补缺。在各类测试之后，详细统计每一题的正确率，针对性讲评典型错误，及时安排补缺练习及过关训练。
四、复习顺序：
1、第一轮复习按校本教材《金版大一轮复习讲义》的章节顺序进行。第一轮复习具体顺序为：
集合与逻辑(3讲) → 函数、导数及其应用(理科13讲、文科12讲) → 三角函数(8讲) → 平面向量、数系的扩充与复数的引入(4讲) →数列(5讲) → 不等式、推理与证明(理科7讲、文科6讲、选修4-5)→ 立体几何(理科7讲、文科5讲)→ 解析几何(理科9讲、文科8讲、、选修4-1、选修4-4)→ 概率、随机变量及其分布(理科12讲、文科3讲) →统计、统计案例及算法初步(4讲)文科与理科区别：少了定积分与微积分基本定理、数学归纳法、立体几何中空间向量求法、曲线与方程、计数原理随机变量及其分布。选修4-4计划在解析几何完成后进行、4-5在不等式完成后进行、4-1在圆的知识中进行
2、第二轮复习在预备中与模拟测试同时进行。
思想方法专题（共5讲，包括：数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归、其他数学思想方法） → 知识交汇专题（共6讲，包括：导数与函数、数列与不等式、三角与向量、解析几何、立体几何、概率与统计） → 应用能力专题（共5讲，包括：数学应用问题、探究创新问题、课标新增内容、选择题与填空题的解法、综合题的解法）
3、第三轮复习为专项强化训练，主要为：
（1）选择题、填空题强化训练（约20套）；
（2）解答题主要类型强化训练（约10套）；
（3）高考全卷模拟练兵训练（约8套）。
复习计划 篇3
一、重点复习内容
1、紧密结合高考形势，吃透20xx《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，20xx年和20xx全国一卷为基本例题，揣摩20xx年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下功夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。
3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的'知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。
4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。
5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
二、具体计划安排
坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。
（1）第一阶段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一轮课本复习。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。
（2）第二阶段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二轮考点专题复习，重点是：语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。
（3）第三阶段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：综合训练。复习思路是归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。
复习计划 篇4
一、学生情况分析：
对于五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；部分学生对于学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。
二、复习目标：
要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。
通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。对于本册中种子发芽的几个对比实验；蚯蚓生活环境的两个实验；物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验；岩石受到冷热作用的实验；土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的'重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。
三，复习内容：
1、地球和地表的变化
2、声音的秘密
3、秋冬星空
4、生活中的材料
5、水循环
四、复习措施：
1、提高课堂效率措施
（1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，
2、提优补差措施：
（1）鼓励学生掌握主要的一些科学概念，重视学生书面表达能力的培养，以进一步提高能力。
（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（3）科学课堂教学要兼顾实与活。
五、复习安排：
（一）时间安排：2个周
（二）专题训练：
1.基础知识训练：侧重一些概念，实验及其结论。
2.解决问题训练。
（三）针对性练习：
1、作业本错题整理。针对容易发生错误的题目进行练习。
2、科学学习的评价。运用多元评价机制展开评价，采用表扬鼓励为主的评价原则，激发学生的学习的兴趣。
复习计划 篇5
一． 复习目的
1、巩固本期的新知识、新技能、激发学生兴趣和动力。
2、使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。
3、使学生形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。
4、培养学生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素养，促进个性化与集体的完善与发展。
二． 复习重难点
加深对本期所学歌、乐曲的体验和感受。
三． 复习内容
1、感受与鉴赏：感受自然界和生活中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌、乐曲时能做出相应的情绪和体态反应。能听辨声音的高低、长短、强弱，并能用打击乐器为歌曲配伴奏。
2、演唱：知道演唱的正确姿势，能用自然的声音有表情的参与独唱或齐唱，本学年能背唱四至六首歌曲。（高低年级）
3、创编：能用人声或打击乐器的声音模仿自然界的`声音或生活中的声音。能用线条、图形和颜色来简单的记录音乐。
4、表演：乐于与他人共同参与音乐活动。能用简单的形体动作配合音乐节奏进行表演。
四． 复习措施
复习中根据不同年级学生的年龄特点，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，采用游戏、表演等多形式引导学生积极参与、体验。培养学生自信的演唱，发展学生的表演潜能和创造性潜能。通过各种艺术作品的再现，丰富学生的艺术体验和感受能力。结合本期所学的歌曲，进行音高、唱名、节奏、音乐符号等的巩固与复习。
采用教师指导复习、小组交流复习、个体复习相结合的方式，努力使在艺术水平发展方面存在一定差异的学生得到不同程度上的提高.
复习计划 篇6
学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，现在虽说废除了八股取士，在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井。”所以，下面我就说一说如何制定计划。
学习是温故而知新的过程，所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。首先说一下如何制定学习计划。由于针对高考，所以暂只就高中而谈。从新生入学开始，就应当有明确的目标，考大学，考什么大学，高考中考到什么程度，这是学习计划的第一条：终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。
从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：
1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次；
2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的.计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。
以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然，最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信同学们都可以考出个好成绩。
复习计划 篇7
这几年,数学中考命题在依据《数学课程标准》的基础上,重视对基础知识、基本技能的考查,并体现开放、探索、应用、创新的风格。命题内容注重根植现行教材,突出考查双基,要求考生在理解并掌握教材内容的基础上运用它来解决相关问题。
这几年对方程、函数、三角形与四边形、圆等重点知识的考查都保持了较高的比例,在重点考查学生最基本、最通用的数学规律和数学技能的.同时,突出对数学思想方法的考查是近年来数学中考命题改革的又一发展趋势,试卷几乎涵盖了函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化思想,整体思想、统计思想等等,还加大了如统计、概率、视图、图形变换等新增内容的考查。
近几年的应用题背景新颖,贴近生活,它摒弃了繁琐的计算,需要学生能将实际问题抽象出来,构建数学模型并用已有的数学知识和数学方法解决。市场经济、人文社会、环境保护、依法纳税、方案设计、操作决策等都可能是命题的素材。
复习计划 篇8
作文部分
作文是学生语文知识、基本技能、思维能力的综合体现，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。中考作文，占分最高的主观性试题，由于教学中用时多，见效慢，阅卷中随意性倾向明显，导致老师对作文训练重视不够，影响作文的水平和能力的提高。作文复习中要注重以下几点：
1、面向生活，表达真情。继续引导学生做生活的有心人，要关心生活、体验生活、感悟生活，为作文提供丰富的源头活水。
2、强调立意，注重选材。立意要深刻新颖，符合当今社会的公德和时代精神，如以人为本、爱国守法、无私奉献、保护环境、诚信、敬业、自强、与时俱进等等。用敏锐的触角，抓住社会的热点、焦点、闪光点，挖掘提炼生活的动情点，把自己的笔和时代紧紧联系在一起，主题才有价值，文章才会有新意，才能书写具有真情实感的好文章。
3、形式创新，彰显个性。一篇好的文章当然是文质兼美的，而文章的形式就如同人的外衣，也是不可或缺的`。
4、指导学生仔细了解作文评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改掉作文中的不足之处。
5、帮助学生熟悉、掌握作文题型和命题特点，熟练掌握各类作文题型特点。从这两年的各省中考作文试题来看，命题作文又卷土重，所以后期作文训练还要加强全命题作文和半命题作文的训练与指导。具体做法：
(1)每周周末布置一篇作文练习。
(2)老师可粗略批改学生的习作。
只给分，不写评语，把班级作文存在共同的问题记下点评，并精选几篇作文当作范文评讲，重点突出作文中的优点，指出可借鉴之处，激发学生写作的兴趣。
﹙3﹚一节课作文练习。
按中考作文命题特点，精选几个题目让学生自选一题，一节课完成一篇作文练习。这样可以训练学生快速审题、立意、选材、安排结构行文的技巧，还可以让学生在中考前保持着考场作文的临战状态。
(4)安排几节作文技巧点拨课。
如开头法、结尾法、选材法、结构法、点明中心法、点亮语言法，以及规范书写、准确标点等。写出有真情、有文采、有见解，有创意的文章，以吸引阅卷老师的眼球。
(5)综合测试的作文 要敢于给高分.
给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的激情和成就感。
复习计划 篇9
一. 复习工作的目标
让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。
二.复习工作原则
因材施教，有的放矢。抓两头，带中间。落实基础题，提高能力题。
三.复习内容
(一)过好单词关。 单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
(二)过好词组关。 我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
(四)过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习
过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
(五)过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
四.以听说读写为主要途径
指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。 要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
五.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
六.注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的`氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
七.复习进度及内容安排
6月9日 周一 巩固U1练习，单词测验
6月10日 周二 课堂练习U2 听写单词、课本句子
6月11日 周三 巩固U3练习，单词测验，听力练习
6月12日 周四 课堂练习U4; 听写U4单词;U4课本句子;
6月13日 周五 巩固U5练习，单词测验，阅读一篇
6月16日 周一综合练习一 专项练习
6月17日 周二 课堂练习U6; 听写U6单词;U6课本句子;
6月18日 周三 课堂练习U7; 听写U7单词;U7课本句子;
6月19日 周四课堂练习U8; 听写U8单词;U8课本句子;
6月20日 周五课堂练习U9; 听写U6单词;U6课本句子;
6月23日 周一课堂练习U10; 听写U10单词;U10课本句子;
6月24日 周二 综合练习二 专项练习
6月25日 周三 综合练习三 专项练习
6月26日 周四 综合练习四 专项练习(去年试题)
6月27日 周五 专项练习 造句
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