复习计划

时间：2024-02-03 09:49:26 计划范文我要投稿

【优秀】实用的复习计划10篇

　　时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的复习计划10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【优秀】实用的复习计划10篇

复习计划篇1

　　第一轮复习非常重要，它是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。如何搞好这一阶段的复习工作，提高复习效率，是高三教师应该关注的问题。下面从四个方面浅谈高三复习工作的策略和基本要求。

　　一、三轮复习安排及第一轮的基本教学任务

　　1、明确复习指导思想

　　结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。

　　2、制订科学合理的复习教学计划。

　　凡事预则立，不预则废。有了一个科学合理、切实可行的复习计划，复习就有目标，就有方向。高三第一轮教学要在帮助学生真正理解基础知识上下功夫（精心设计教学过程），要在理论联系实际，运用基础知识分析实际问题上下功夫（不关心实际），要指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫（培养能力），在培养学生养成规范答题习惯上下功夫，减少学生不应有的失分现象。千万不要出现“第一轮复习赶进度，第二轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象。

　　各科教师应制定好高三复习总体计划和阶段性计划和相应的复习策略。建议各科复习应按三个阶段进行：

　　第一轮(20xx年9月1日--20xx年3月中旬)为“以点带面打基础”阶段

　　要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基，初步总结方法规律。

　　第二轮（20xx年3月中旬--20xx年4月底）为“重点专题上台阶”阶段

　　要求：设置专题，构建网络。强化考点，突出重点，归纳迁移，培养综合能力，穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力。

　　第三轮:20xx年5月2日至高考，可分二阶段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）为“综合模拟攀高峰”阶段。

　　要求：强化训练，综合攀登。套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化知识，自我完善，积累考试经验，全面提高应试水平。

　　（20xx年5月16日--20xx年6月5日）为“考前调适出状态”阶段

　　要求：休整调适，自主整理。自学为主，个辅为辅，适度训练，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态。

　　3、选择合理的复习教学方法。

　　第一轮复习各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。

　　4、了解第一轮复习的四项基本教学任务。

　　第一项：全面、系统地复习所有的知识点

　　（1）全面：覆盖教材中所有知识点；

　　（2）系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点。

　　第二项：完成记忆任务

　　（1）所需记忆的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习；

　　（2）所需记忆的知识，必须以能“默背”为合格。

　　第三项：初步掌握各单元的知识结构

　　（1）记忆、理解各单元知识结构图（表）；

　　（2）本单元知识能“单元过关”。

　　第四项：着力培养初步的综合能力和学科能力

　　（1）大部分应是低档综合题，小部分是中档综合题，一般不搞高档综合题；

　　（2）一般是在本单元内的综合练习；

　　（3）将各项学科能力落实至足量的例题及练习题

　　（4）中、低档题的学科能力基本过关。

　　5、确立一轮复习复习抓宝目标：尖子生、边缘生

　　思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。对目标学生进行学法指导。对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习有明确的奋斗目标。个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决。建立目标学生成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高

　　二、第一轮轮复习的原则

　　要优化第一轮课堂教学就必须遵守高三复习的教学原则，总原则是适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度。并遵循以下原则：

　　（1）全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和知识的系统性、完整性、构建知识体系，力求做到知识无遗漏。

　　（1）基础性原则。用足教材，把握基础。教材的`图表、数据、小实验等全面温固，零散知识系统化、网络化；注重基础，注重通性法，精选精编，讲求实效和针对性

　　（2）系统性原则。第一轮复习时就不应是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。其构建的方法可以将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用用表格式、纲要式、图表式和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构。

　　（3）针对性原则。复习指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对国家考试中心的命题信息；⑥针对四川命题特点。对于学科的认识水平那些内容对中学学科素质培养最重要；那些知识是高校学习必须的；那些知识对培养思维能力有极大的帮助。

　　（4）追求三精的原则。

　　“精选”：例题、材料精选，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。

　　“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性

　　“精练”：习题精练，要突出学生的主体性

　　三、第一轮复习策略建议

　　1、移动重心：下沉上移。

　　下沉就是注重四基，要把着眼点放在能力提高和增分操作上；下移也就是要适当地向第二轮专题备考进行渗透。由于学情因素很容易误入歧途，盲目跟进，势必在第一轮备考中吃夹生饭，没有做到恰到好处，该拔高的没有上去，该淡化的却在强化。

　　2、精讲精评，抓住五点。认真研究“两课”（复习课和讲评课），精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）发展性：传播方法，知道迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评性应做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。抓住五点：学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。要上好习题评讲课

　　3.小题大做：抓好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题的组构必须围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：①抓住稳定的；②注意变化的；③研究发展的；④悟出轮考的。教师一定要认真研究去年的高考题，结合14年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。

　　4、注重过程和校度。在复习过程中各学科要有一定的阶段验收练习。要强调阶段性的特点，在复习中要遵循：基础－综合－应试。强化“过手”：“五必”到位。评讲必互动，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补；凡练必讲，凡练必选，凡选必精。切实提高训练质量和效度

　　5、回望高考，以本为本。

　　高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命题遵循于《考试大纲》、依据于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。

　　各学科要认真研究山东高考和全国高考。处理好基础和能力的关系，讲、评、练、纠的关系，重要考点、热点与知识面的关系，课堂练习与课后作业的关系，一本资料与多本资料的关系等

　　6.落实培优补差，促进全面发展。

　　切实做好“帮扶”工作。一方面做好“尖子生”拔优工作，另一方面对许多的“边缘生”转优，实行全元分工、全过程跟踪管理，班主任根据本班情况确定具体名单，负责学生的跟踪调查与组织评比、考核与奖惩。建立学情调查制度，关注差异性教学.做好学困生工作。

　　7、考练结合，有条不紊。

　　坚持周考与月考制度，统筹兼顾。复习完一课就进行一套单元检测，检查漏洞。每月进行一次月考，作为记载，分析试卷，发现问题，查漏补缺。

　　8、强化反思，加强学法指导。

　　在学习上要求学生做到"日清日结"。做好"错题集"和资料的整理以及规范书写，在单一轮的复习中特别强调一做准。在指导学生的复习中，各科教师细到指导学生看某份练习某道题；组织与落实好必要的“答疑”

　　9.、滚动复习，不厌其烦。

　　重滚动复习，落实单科综合检测；热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练

　　四、第一轮复习的教学要求

　　（一）常规到位

　　在教学常规中，决定教学效果的就是备课、上课、作业和测试这几个环节的质量。

　　1．备课：必须认真备课，每人的教案不强求形式的统一，但需人人都有，最主要的是要根据各班的学生特点，实施分层目标教学。

　　2．上课：要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻“树立有效教学观念，实施分层目标教学”的课改精神。

　　3．作业：实施分层次布置作业，做到“两个布置两个不布置”：一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是两不布置：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。作业批改实行一本作业本制，力求作业批改不过夜，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。

　　4．考试与讲评：做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。测试分为堂清检测与单元过关检测，测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。教师讲评前要统计分析，力求达到讲评课讲解不超过30分钟。要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分，得满分要完美”。

　　5、管理到位，齐抓共管。

　　6.规范考试，严格阅卷。

　　7、加强心理辅导

　　（二）抓好八方面的教学要求

　　1、不遗漏一个知识点

　　2．坚决记住所需要记住的知识

　　3．边教边学边用，学一点，用一点。

　　4．以“单元”为单位，从整体上把握知识结构

　　5．要掌握理解规律，提高理解能力：讲清解题“思路”；举一反三，关键在“反”。

　　6．将考纲要求初步转化为学生的学科能力

　　（1）明确本学科的学科能力共有几项；

　　（2）明确本单元内究竟搞哪几项能力的训练及测试；

　　（3）设计并完成足量的、典型的、难度适宜的例题；

　　（4）设计与完成例题等值的练习题；

　　（5）进行学科能力的测试；

　　（6）学科能力的讲评及完成等值的查漏补缺题。

　　7．提高课堂效益

　　教师要增强“课堂效益意识”；增强“节约时间意识”；

　　8．注意第一轮复习授课的特殊性，合理安排和协调各科复习时间。

　　对第一轮复习课型应特别注意新、准、严三点：新，复习应有新意；准：选准教学重点；严：复习课贵在“严”字，要严格要求。

　　总之在高三第一轮复习中，只要我们科学备考，严格管理，明年的高考就一定能取得好成绩。

复习计划篇2

　　第一步，打牢基础

　　近几年以来，考研数学越来越重视基础的考察，一张试卷中有105分是基础题，考察的都是基本概念、基本理论、基本方法！难题也只是把基础知识点进一步综合。因此，大家在复习中一定要从实际出发，打牢基础，深入理解，这样即便遇到一些难度大的题目也会顺利分解成简单的小题来处理。

　　第二步，理解记忆

　　数学是一门逻辑性很强的学科，公式和和定理之间有着必然的内在联系，同学们在复习的过程中一定是要在理解的基础上去记忆，而不能单纯的去背诵，这样即使记住了也没法做题，达不到复习的目的。但数学考的内容比较多，要求大家掌握的知识点和基本理论也比较多，因此需要在平时多看多想。

　　第三步，加强练习

　　不论多简单的题目，多熟悉的步骤，都尽量不要跳过，一定要动手做．正如"好脑子不如烂笔头"一方面避免出现马虎的.错误，另一方面也可以规范答题模式，提高解题和运算的熟练程度，要知道三个小时那么大的题量，本身就是对计算能力和熟练程度的考察，而且现在的阅卷都是分步给分的，怎么作答有效果，这些都要通过自己不断的摸索去体会．

　　第四步，利用真题

　　对于历年考研数学真题，很多学生仅做几遍来找考试的感觉，然后就按照辅导书做题复习，这样是错误的，因为没有真正挖掘到真题的价值。记住一定要多做真题，这才是最好的辅导书。

　　建议考生在复习时，对于在真题中重复出现的知识点要重点加强、全面细致的复习，对于真题涉及到的知识点和题型要重点复习。

　　根据历年高分考生的经验，数学复习大体可分为以下几个阶段：

　　第一个阶段是从年前到6月份，按照考试大纲划分复习范围，在熟悉大纲的基础上对考试必备的基础知识进行系统的复习，了解考研数学的基本内容、重点、难点和特点。参考用书为教材，但是教材上的知识体系不是以考研为导向，所以大家一定要剔除那些考试大纲不要求的，比如说高等数学第一章中的映射这一概念就是不要求的。对于报了考研辅导班的同学就可以按照老师的要求来复习。

　　第二个阶段是7月到10月，做一定数量的题，重点解决解题思路的问题。这时是教材到备考的过度阶段。这时要注意归纳总结，并且这个阶段包含了暑假，大家有大量的、整块时间进行复习，一定要把握这个黄金时期！这个时候大家可以报一个暑假考研数学辅导班，在老师指导下学习会更加高效！

　　第三个阶段是实战训练阶段，从11月到12月的中旬，这也是临考前非常重要的阶段。考生要对大纲所要求的知识点做最后的梳理，熟记公式，系统地做近十年的真题和模拟题，进行实战训练，对于错的题一定要回去再重新复习知识点。

　　最后阶段是考前冲刺，从12月下旬到考试。针对在做题过程中出现的问题做最后的补习，查缺补漏，以便以最佳的状态参加考试。

复习计划篇3

　　一、知识复习范围

　　1）识字与写字

　　2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。

　　3）复习巩固的方法(音序查字法、部首查字法)。

　　4）写字练习，行款整齐，有—定的速度。

　　1、词

　　1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。

　　2）注意积累词语，如成语，好词等。

　　2、句

　　1)能联系—土二厂主和生活实际理解句子，说出句子含义

　　2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。

　　3)进行改病句练习

　　4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）

　　3、阅读

　　1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字

　　2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

　　4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。

　　4、作文

　　1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。

　　2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　3)学写读书笔记和常见应用文。

　　4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。

　　二、能力

　　通过复习，促进学生形成对知识的.系统归纳整理以及把握重难点的能力。

　　在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。

　　三、方法

　　先进行单元复习，然后进行归类复习。

　　单元复习

　　基础知识方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形近字同音字纽词

复习计划篇4

　　一、复习内容：

　　人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

　　二、复习目标：

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写和运用。

　　3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

　　4、通过不同形式的组词练习，巩固学过的词语。

　　5、初步掌握和运用反义词、近义词。

　　6、能恰当准确地进行词语搭配。

　　7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的'词语，四字词等）的习惯。

　　8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。

　　9、继续学习不同的句子表达方式。疑问句、反问句、感叹句、陈述句。

　　10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

　　11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　12、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

　　三、复习时间：

　　6月20日—6月26日共计8个课时以单元为主线，每单元复习设计一课时，对每篇课文内容进行回顾，加深理解，有针对性地穿插字词句段的专项训练。

　　四、复习措施：

　　1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习和复习指导。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　4、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

　　5、其他综合性复习思路：

　　A、针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。作业布置分层进行。

　　B、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

　　C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，形成良好的学习氛围。

　　D、精心设计一些复习练习卷，有针对性地对个别学生着重辅导。

复习计划篇5

　　一、复习指导思想：

　　系统整理，查漏补缺，巩固提高。

　　学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

　　思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

　　整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

　　分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

　　归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

　　二、学生情况分析：

　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

　　由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

　　三、复习内容及目标：

　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

　　内容：

　　【积累】

　　1．正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的'意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

　　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　【习作】

　　1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　四、复习重点、难点。

　　重点：

　　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

　　难点：

　　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

　　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

　　五、具体措施

　　1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

　　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

　　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

　　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

　　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

　　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

复习计划篇6

　　为了使每个学生都能取得更好的期末成绩，引导学生对所学的知识进行一次梳理，培养学生的归纳能力，巩固学习成果，查缺补漏，以求循序渐进地达到新课程标准的要求，面向全体学生进行耐心地指导，将全面复习与有针对性地复习相结合，并做好考前心理辅导。具体计划如下：

　　一、复习安排：

　　(一)、注重复习内容的整体性

　　(二)、复习内容安排：

　　1、字、词

　　①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

　　②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

　　③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的.规则进行正确搭配。

　　④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

　　2、句子

　　①能找出句子中用错的字词，并改正。

　　②能修改明显的病句。

　　③能用常用的语词和关联词造句。

　　④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

　　⑤能把陈述句改为反问句。

　　3、标点符号

　　巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

　　4、课文与阅读

　　①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

　　②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。③理解课文中含义深刻的句子。

　　④能阅读短文，完成有关练习。

　　5、作文

　　①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

　　②能根据提供的材料进行改写。

　　④并能给作文写评语。

　　④学会修改作文。

　　6、综合练习和评讲习题。

　　三、复习措施：

　　1、以听写的方式检查字词。

　　听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

　　2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

　　4、整理这学期所有的试卷和练习题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

　　6、阅读：

　　①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读训练：注重古诗文的背诵、理解、默写

　　②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

复习计划篇7

　　一、汉语拼音

　　1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

　　3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

　　4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。

　　5、加强对翘舌音、平舌音、前后鼻音的训练与巩固。

　　二、识字

　　1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！

　　2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。

　　3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。

　　4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)

　　5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

　　6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

　　7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

　　8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

　　三、词语

　　1、字、词擂台赛

　　1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

　　2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

　　3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

　　4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

　　2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

　　3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

　　四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。

　　1、谁替/给/帮/为谁（）。

　　2、（）正（）呢！

　　3、（）渐渐（）。

　　4、（）一边（）一边（）。

　　5、“把”字句改成“被”字句。

　　6、（）那么（），那么（）。

　　7、（）已经（）。

　　复习时，请学生进行一些句子的.补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

　　五、阅读

　　1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

　　2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

　　3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

　　六、看图写话

　　1、根据黄冈试卷上已有的题型，分析解说、教学、训练。

　　2、因人而异个别指导。

复习计划篇8

　　一、指导思想

　　依据新课程标准的要求，联系本册教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时过一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的学习任务，为以后学习进一步打下基础。

　　二、学情分析：

　　一年级七班共65人，优秀人数为34人，占全班52.31%；良好人数为16人，占全班24.61%；中等人数为10人，占15.38%；学困生人数为5人，占7.69%。

　　一年级八班共64人，优秀人数为39人，占全班60.94%；良好人数为14人，占21.87%；中等人数为6人，占9.37%；学困生人数为5人，占7.81%。七班和八班男生均比女生多十几人，一个男孩子多的班集体总是令人操心，总是那么活跃烦闹，但是一个男孩子多的班集体也更注重荣誉，总会那么你追我赶。就数学学习而言，班级前十名有三分之二是男生。发挥好男生要强，争胜的特性，无疑是在复习阶段调动学生学习热情和主动性的良好方针。好在全班大多数学生已有较好的学习习惯和行为习惯，能独立学习和独立认真地完成作业。

　　学生知识与技能掌握情况：学生对“数与代数”中的100以内数的认识和加减计算掌握较好，但其中加减混合的笔算部分正确率还有待提高；人民币的认识中“换算”比“简单计算”掌握的熟练；认识钟表则有少部分学生有困难；“空间与图形”中的厘米、米的认识较好；方位与图形中的图形认识不错，方位辨析较差；“统计与概率”中的统计也很好。

　　三、复习目标

　　1．进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

　　2．经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

　　3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的信心。

　　四、复习重难点

　　1．100以内数的认识及加减法，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

　　2．学看钟表，能辨认简单的方位与平面图形，人民币的认识及单位间的简单转换；根据物体选择合适的长度单位。

　　3．简单的统计知识，对数据进行简单的分析和整理。

　　五、复习注意事项

　　1．根据知识的特点，选用相应的复习方式。

　　2．让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的能力，交流学习过程中的收获和不足。

　　3．每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，巩固。

　　4．复习课过程要把关注每一个学生落到实处。

　　5．复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

　　六、主要复习内容

　　（一）、100以内数的认识。

　　复习主要解决的问题是:

　　1．会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，能结合实际进行估计。

　　2．能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单问题。

　　复习的重点内容是：

　　（1）．100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　（2）．认识数位表，掌握数的组成。

　　3．100以内数的顺序以及大小比较：

　　（二）、100以内加法、减法的复习。

　　一年级的学生计算能力不强，书写不规范。个别学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。

　　复习主要解决的问题：

　　学生能熟练的进行100内数的口算，在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。

　　复习的主要内容有：

　　100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点掌握口算的方法，同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算，提倡算法的多样化。

　　（三）、学看钟表的复习。

　　复习的主要内容：

　　学生能看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“大约几时”。

　　相关的题型主要有：

　　1．看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“大约几时”。

　　2．判断：给出钟面，给出一个时间，学生能够判断对错。

　　3．根据平时的生活习惯，能够给一些事情按照时间排序。

　　（四）、方位与图形的复习。

　　复习主要解决的问题：

　　1．能借助参照物熟练、正确辨认东南西北四个方向，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。也可以让学生用周围熟悉的东西做参照物描述四个方向，培养学生综合运用知识的能力。

　　2．认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。

　　（五）、人民币的认识“元、角、分”的复习。

　　本单元的知识，学生在平时的日常生活中已有所了解，但由于比较抽象，掌握起来还是有一定的困难。因此“元、角、分”之间的单位换算还是一个难点。

　　复习主要解决的问题：

　　熟练人民币的单位以及它们之间的'关系，能准确进行人民币的简单计算。

　　复习的主要内容：

　　1．认识各种面值的人民币。

　　2．能够准确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。

　　3．会购物，能够进行简单的人民币的计算，用人民币的知识解决现实中的简单为题。

　　（六）、厘米和米的复习

　　复习主要解决的问题：

　　本单元的知识主要是让学生初步建立厘米和米的长度观念，能对物体选择合适的长度单位。

　　（七）、“统计”的复习

　　复习主要解决问题：

　　学会搜集数据的方法，用写“正”字地方法进行统计，会用统计表和条形统计图，能根据统计结果回答简单的问题。

　　复习的主要内容：

　　将收集整理到的数据，用写“正”字的方法进行统计，根据统计的结果会涂条形统计图和统计表。

　　七、复习方法与措施：

　　1．首先引导学生主动整理知识、回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。带领学生利用目录复习本册书的知识，梳理全书知识结构、梳理单元知识结构；并设计填空、判断、选择、解决问题等形式多样的练习帮助学生巩固知识；在课后的检测还要引导学生自我反思：本册书我们都学了些什么，哪些掌握熟练，哪些还有所欠缺？

　　2．复习加减法计算时，要重视学生的情感体验，采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。计算是较为枯燥的内容，复习中要重视“榜样的力量”，学生在某方面完成出色，可在全班大力表扬，并让其为其他同学检查作业，从而起到良好的导向作用，在全班形成良好的学习气氛。

　　3．把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、三维同步训练、作业中容易出错的题作重点的渗透复习。设立“举一反三”改错本，不仅把错题改正过来，还要再列出三道同类型的题目，以便强化和拓展思维。

　　4.设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。例如“解决问题”专题，是一年级内容的重难点、易错点，在复习中力求达到一个“稳”字，让学生“三思而后行”：有用的数学信息是什么？求什么？用什么方法解决？以此来树立学生良好的学习态度。

　　5.将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。

　　八、复习时间安排：

　　1．100以内数的认识…………2课时

　　2．认识时间……………………2课时

　　3．位置、图形的拼组…………1课时

　　4．100以内的加法和减法（一）………2课时

　　5．认识人民币…………………2课时

　　6．100以内的加法和减法（二）………4课时

　　7．厘米和米的认识……………2课时

　　8．找规律、统计………………1课时

复习计划篇9

　　根据平时单元测试和期中测试学生试卷反映的问题，以及对考试质量的分析，本着分层、有针对性、有计划的复习原则，现将备考小组讨论的复习计划拟定如下：

　　首先，复习生词。内容范围是单元复习和单词总评，以试卷形式在6月13日前完成。

　　第二，诗歌听写和鉴赏练习。诗歌听写包括朗读古诗词、现代诗词、课文中包含的诗词和句子等。以试卷的形式，6月15日前完成。

　　第三，文言文复习。范围包括文言文基础知识和文言文段落训练。这一部分分为两步，一是复习文言文基础知识（生词的读音和写法、词语释义、通假字、一词多义、词类活用、关键句翻译等。）6月18日前以试卷形式完成；语言段的训练，选择课内段，以试卷的形式在6月20日前完成。

　　第四，上课复习段落。选择班上的名篇（现代文），如《藤野老师》《我的母亲》《列夫。托尔斯泰》《雪》，进行重点训练。注意各类题型答题技巧的训练和指导，提醒学生注意考题，并以试卷形式实施一个“标准”，6月22日前完成。

　　第五，作文指导。以叙事风格为主，针对学生的.写作不能具体描述，而只能总结叙事的空洞弊端，加强引导。这一部分可以在平时的作文中完成。

　　第六，查漏补缺阶段。剩下的时间给学生，根据自己的实际，检查漏洞，填补空白。这一部分由学生自主复习，重点是复习讲稿和课文笔记，对尚未理解的问题向老师和同学提问。这一部分将在考试前一天完成。

　　第七，答题卡答题方法介绍，考前完成。

复习计划篇10

　　一、复习考试时间安排

　　复习时间：20xx年6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间：20xx . 6 . 23 （上午）

　　(100分钟答卷时间)

　　二、复习指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复习要点

　　（一）汉语拼音

　　v 目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　v 重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复习大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　v 目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　v 重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。

　　（三）词语和句子

　　v 在理解基础上的积累和运用

　　v 重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的`，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

　　v 注意：

　　☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

　　☆固定句式和关联词语的灵活运用。

　　（和一样当的时候，就不但……而且…… 只有……才……）

　　（四）阅读

　　v 目的：重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力。

　　1、能抓住关键词句进行理解

　　2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。

　　3、体会如何将事物写具体生动

　　4、学习按一定顺序写

　　5、加强复述课文的训练（重方法指导）

　　6、继续习得阅读的方法，培养良好的语文学习习惯。

　　7、学习并体会标点符号的作用。

　　8、默读的速度

　　（五）习作。

　　1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

　　2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

　　3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

　　5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

　　四、知识点考查内容和形式

　　考查项目考查内容及形式考察目的拼音能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。考察拼音与汉字的掌握情况字词在具体的语言环境中辨别多音字在具体的语言环境中写反义词，近义词填空词语搭配按要求写词语加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。句加上适当的词语把句子写具体陈述句与“把”“被”字句的互换把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当）用关联词造句写比喻句练习把句子写得生动具体，积累句式。阅读课内阅读：按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读：说明文文学作品（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义（2）根据短文内容填空(3)判断中心句，过渡句及其作用（4）展开联想，按要求补白（5）按要求抒发自己的感受。既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和能力：

　　五、复习时间安排及相关内容：（根据班级的实际情况可能会有微调）

　　时间内容课型 6月8日（星期一）归类复习

　　（一）拼音部分 1、正确拼读音难字，给生字注音。 2、复习大小写字母。 3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。复习、练习课 6月9日（星期二）归类复习

　　（二）重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。复习、练习课 6月10日（星期三） 100分钟完成综合试卷

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