复习计划
时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始做一个计划。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的复习计划8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
复习计划 篇1
一指导思想
巩固学生上半学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。
二复习重点
一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
识字教学又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字(除全包围结构)。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。
三复习难点
1、帮助学生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的 目的`。
四复习内容
(一)汉语拼音：
1、能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节
2、能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节
3、能准确地拼读音节
(二)识字写字：
1、准确认读生字
2、正确书写基本笔画
3、按笔顺在田字格里书写生字，做到书写正确、规范
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词
(三)阅读理解：
1、正确背诵指定的课文小学期中考试复习计划作文
2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子
(四)句子表达：
1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整
3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念
4、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整
五复习形式
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
六复习类型
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
七复习措施
1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。
3、抓好两端的学生(优生和学困生)，注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。
八复习方法
1、第一阶段： 采用单元复习法，分单元复习
汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段： 归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。
3、第三阶段： 综合模拟，以做综合试卷为主。
复习计划 篇2
第一阶段
3月16日——5月10日
1、回归课本，认真研究各课各章节知识点，特别是政治、历史、地理。
2、语文专题复习，以一周为周期，一周一个知识点攻破，其中专题有古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、语言运用、作文、基础知识
3、数学以各章节知识分类总结和作题为主，其中重点是数列、三角函数、立体几何、二相式与概率其他的在综合解题时巩固加强。
4、英语把高中三年的课本单词表认真看一遍，提高单词量，每天利用最少20分钟练习听力，重点训练提升阅读理解、完型填空和作文以及听力，把一轮的复习资料书前的知识点认真看一遍，每天做2篇阅读理解，一个星期写一篇作文和做2篇完型填空，早读读听力原文，高考满分作文。
5、疏通各科的'知识点，把基础补好，增加记忆量和把最容易得分的模块提升。
第二阶段
5月11日——5月28日
1、专题突破，提高考试成绩。
2、做高考真题和模拟试题，从做题中发现漏洞，马上对症下药。
3、从做题中总结解题规律和方法以及考试策略。
4、回归知识点，加强巩固。
第三阶段
5月29日——6月5日
1、回归课本，认真快速把课本扫描一遍。
2、看以前做过的试题，从中总结规律和防止考试时再犯同样的错误。
3、做些选择题，热身。
复习计划 篇3
一、复习的主要目标:
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过复习使学生在半学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、把半学期所学知识归类复习，针对单元测试卷、作业中容易出错的题作重点的渗透复习。
6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
二、复习的主要内容：
1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分“几个”和“第几”，掌握数的顺序和大小，掌握5以内各数的组成，会读、写0―5各数。
2、会根据加减法的含义和算法，看一幅图列一个算式或二个算式。
3、比较熟练地口算5以内数的加减法。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
6、认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习的重、难点:
重点：用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置，1—5的认识和加减法、认识物体。
难点：1—5的认识和加减法、认识物体。
四、复习措施：
1、复习前，充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的.比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。
2、复习加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。
3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。
4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
5、把上半学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
五、复习时间安排：
1、数一数（1课时）
2、位置上、下、前、后、左、右（3课时）
3、比多少、1~5的认识及加减法（8课时）
4认识图形（3课时）
复习计划 篇4
一、指导思想： 认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。
二、复习目标：全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。
知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。 2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。
能力要求： 达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求。
三、复习时间 及内容安排
第一轮：强化训练 本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮： 以中考指导用书为主加强复习，认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。
进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。
四、复习资料：
1、初中英语学业指导用书
2、初中英语词汇表
3、中考听力和阅读
4、去年的中考试题
五、措施：
1、备课组加强复习课的研究
详细做法：每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课，第四节课进行评课，主要对需改进之处提出宝贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。
2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使其保持复习的积极性
我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习(初一内容用几节课“速战速决”;初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。)因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。
复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的`一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
3、词类复习中注意激发学生的复习爱好，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律
举例：动词复习的构思
首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用(时间状语和语境)、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。
按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。
其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。
最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。
复习计划 篇5
一、学情分析：
六（3）班学生数31人，英语学习方面存在的问题主要有：两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个非常特别的学生。
针对目前的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习内容
（一）、按话题划
1.话题
（1）字母：（大小）辨认、书写顺序
（2）数字：基数词运用，如计算、购物等
（3）颜色：实物的颜色
（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻
（5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品
（6）服装：服装的颜色；人对服装的喜好；某人的穿戴；所属关系
（7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置
（8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置
（9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物的特点；生活地点和所属关系
（10）植物：特点、所属关系；存在的位置
（11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置
（12）身体：特点
（13）个人情况：姓茗、年龄、地址、特点与爱好
（14）家庭、亲属和朋友：姓茗、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系
（15）学校：学校建筑和学校生活
（16）社交礼仪：礼貌用语；询问与应答
（17）国家与城市：地理位置；特点
（18）天气：气候特征
（19）节日：节日的特点；节日的活动
（20）方位：人或物的位置；问路与应答
（21）正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事
（22）日常生活：日常生活、工作、学习的活动
（23）计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事
（24）能力和可能：可能进行的动作和发生的事
2.每个话题复习可包含的内容
（1）话题与任务；
（2）话题中常用词汇；
（3）话题所涉及的句型
（4）交流中语言可能涉及的语法或功能
（二）、按语法划分：
1.词类与用法
（1）名词
1）可数茗词及其单复数
2）不可数茗词
3）专有茗词
4）茗词所有格
（2）代词
1）人称代词（主格、宾格）
2）物主代词（形容词性、茗词性）
3）指示代词（thishathesehose）
4）不定代词（some、any）
5）疑问代词（who、whose、what）
（3）形容词
1）在句子中的位置
2）反义词
（4）副词
1）在句子中的位置
2）反义词
3）频度副词（alwaysus llyoftensometimesever）
4）疑问副词（wherewhen）
（5）数词
基数词（1— 100）
（6）介词：
1）介词（组）表示时间（如atinonfor）
2）介词（组）表示方位 （如inesidein front of…）
3）习惯用语 （如listen toe good at…）
（7）冠词：a an the的用法区别
（8）连词：and or but的意思和用法
（9）动词：
1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式
2）系动词：be
3）助动词：do does will
4）情态动词：can should may could
5）时态：A.一般现在时； B.现在进行时； C.一般将来时; D.一般过去时
三、复习方法
1. 注意复习的全面性；
2. 要特殊关注后进的学生；
3. 按系统复习；
4. 注意重、难点；
5. 注意密度、合理分佩时间；
6. 以练为主、综合练习为主；
7. 重视学生的反馈信息。
四、复习步骤
（一）、加强复习计划性，不要盲目施教。
在复习前，教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的'盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。
（二）、留意复习的针对性，不能走马观花。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做训练、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我蔑晟以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和茗词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简朴的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加镪理性熟悉，通过训练在实践中把握。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在预备时仙把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。
三、转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性
上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力所以我蔑戟动脑筋变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性让学生当学习的主人。在复习过程中，我蔑晟以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采用四人小组选取一茗组长负责，通过听写的方法仙过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。有时，我在复习前仙要求学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结，比如，有哪些茗词的复数形式是加字母es的，仙小组内由组长组织自己归纳，然后在课堂上擅学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面练习，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。
五、复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。
1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要多给他们加以鼓励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他蔑晁服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他蔑晁服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
2、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。很多老师的新授课上德生动有趣很吸引学生。其实我们设计复习课也应和上新课一样可以生动有趣，采用说、唱、演等方式激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。
1. 对所学的内容作一个回顾和巩固；
2. 对所学的内容作归纳和总结；
3. 提高综合运用语言的能力；
复习计划 篇6
一、指导思想 ：
结合我们平时的教学，以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性，使班级不同层次的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．进一步理解和巩固本学期所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2．经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。
三、复习内容：
数据收集与整理、表内除法、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、图形的运动、数学广角。下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1．“表内除法”的复习。
通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2．“万以内数的认识”的复习。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4．“克和千克”的复习。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的`观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5．“图形的运动”的复习。
本学期所学的图形是轴对称图形、平移和旋转都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
6．“解决问题”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7．“数学广角”的复习。
统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。
四、复习中注意的重点、难点：
1、根据题目中的条件和问题正确选择解决方法及培养学生对数据的分析能力。
2、除法的意义和计算。
3、关于看图用数学问题。（指导学生看图的方法）
4、学生对质量单位“克”和“千克”的实际应用以及形成“克”、“千克”的正确观念。
5、结合实际对图形和变换进行描述。
6、数的读、写、组成及学生灵活地综合运用知识解决问题。
五、复习措施：
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
２、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
３、采用“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
４、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
５、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
６、重视培养学生的应用意识和实践能力。
７、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
８、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
９、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
１０、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。
补缺措施：
１、在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。
２、每天作业做到面批面改，及时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。
３、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。
复习计划 篇7
活动过程：
一、各单元知识点：
第一单元数一数
认识1—10各数，根据数找出相应的物体
第二单元比一比
比多少、比长短、比高矮，会根据相应的问题表示做上相关的记号。
第三单元1—5各数的认识
会写、会比大小、区分基数和序数、数的分解和组成、5以内加减法、0的认识，会从小到大排列、从大到小排列0—5各数。
第四单元认识物体和图形
立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球体），平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），会数图形的个数。
第五单元分类
根据图形分类、会打记号、会写编号。
第六单元6—10的认识和加减法
看图写算式，一图四式、根据图意写算式。区分连等算式、开火车算式的不同做法。连加、连减、加减两步计算式题。进一步区分第几和几个，并会根据要求从左数起、从右数起。
第七单元11—20各数的认识和相应的加减法
会数数，一个一个、两个两个、五个五个，还要会有规律地数。分出单数、双数、顺数、倒数。根据数位写出有关的数、数的组成、按要求为所给的`数排队。十加几、十几加几和相应的减法。知道加减法算式中各部分名称。
第八单元认识钟表
能自己看时间，写出整时和半时（会用两种写法表示）
第九单元20以内的进位加法
理解用凑十法计算进位加法的算理，能看懂分小数与分大数的表示法。会解答图形表示的应用题，会做表格应用题，根据有关数学信息提出问题再解答。
补充练习：20以内的退位减法
二、复习计划
这个学期学习时间比较紧，复习时把几个相似内容结合起来进行练习，如：第一、三、六、七单元都有关20以内数的数数、数的组成、排列等；第二、四、五、八单元，知识面比较散，相互间也可有所连系与区别；第九单元单独练习。这样先分散复习，然后再综合练习，最后做前几年大考检测卷来次模拟练习。
复习计划 篇8
一、指导思想
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。
强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。
第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说． “二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考纲》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．
二、时间安排：
1．第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月28——4月30日。
2．第二阶段是进行选择填空解答三种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月8日。
3.第三阶段进行二轮复习备考，学生进行模拟训练，时间为5月8日——5月28日。
三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：
（一）.明确“主体”，突出重点。
第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要研究20xx--XXXX年全国一卷或二卷卷高考试题.
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第二轮复习的形式和内容
分专题的形式，具体而言有以下八个专题。
（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。
（2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。
（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。 （4）立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。 （5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。
（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的`整合。 （7）概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。
（8）对选修内容《不等式》，《极坐标与参数方程》之一作为重点突破。
（9）高考数学思想方法专题。 此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。 （二）、做到四个转变。
1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用． 2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题． 3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实． 难点。
5．做好六个“重在”。
重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。 （三）、克服六种偏向。
1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．
2．以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教，抓住易点，攻破重点
3．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一 知半解，题目虽练习，却仍不会做．
4．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．
5．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用， 题目重复，针对性不强．
6．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某 些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差．
7．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数 过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞．
8. 试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。
四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：
1. 继续抓好集体备课。每周两次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。 2．安排好复习内容。 3．精选试题 ，命题审核。 4．测试评讲 ，滚动训练。 5．精讲精练：以中等题为主。
五．各任课教师任务分解安排
六、详细教学进度安排
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