初一教学工作计划
时间就如同白驹过隙般的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候写一份详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的初一教学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初一教学工作计划1
突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。
一、学生情况分析
初一的学生刚刚跨进中学的校门,在课前准备、课堂学习、课后复习等方面都没有充分的认识,音乐知识、技能技巧也有很多不足之处,如:部分学生仍然不能按要求准备好上课用的物品,个别学生上课不带竖笛;演唱歌曲时表现力不够;不会用正确的方法演唱歌曲;识别音乐作品的能力较差;个别学生不会演奏竖笛等等。这些方面在本学期都有待于进一步提高。
二、教材分析
本册教材主要有以下特点:
1、歌曲的选编力求着眼于作品的思想性、艺术性和风格的多样化。
2、欣赏内容丰富,覆盖面广,基本按体裁形式编排。音乐知识的使用为原则,对某些乐理知识的概念和用法力求采用更加明了易懂的解释。
3、思考和练习充分体现以学生为主体的.原则,启发学生的参与意识。
三、教学措施
1、唱歌教学是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。在唱歌教学方面,首先要对学生进行艺术形象的感染,对学生进行思想教育,情操的陶冶。其次,要抓住学生的歌唱技巧,让学生学会用气息支持发声的歌唱方法。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受,欣赏和审美能力的有效手段。欣赏教学应激发学生欣赏音乐的兴趣,养成良好的欣赏习惯,逐步掌握欣赏音乐的方法。教学中要以听赏为主,教师的讲解提示力求简明、准确富余启发性。
3、器乐教学是学生学习音乐的途径之一,教学中要体现由浅入深、循序渐进的原则,注意同唱歌、欣赏、识谱等内容的配合。
4、识谱教学要符合学生的认知规律,把知识融入音乐实践中学习,既要避免单纯的知识教学,机械的技能训练,又要适当注意自身体系的循序渐进内容的完整。
初一教学工作计划2
辞旧迎新,转眼新的学期又开始了,为了在新的学期更好地开展工作,特做计划如下:
一、本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析:
本人所任六年级两个班英语基础方面很薄弱,由于在开始并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期不懈努力,多数学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。音标因素基本都能掌握。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。老是要老师督促。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的'学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施:
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
5、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
6 、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
五、课程安排及教学进度:
第一周—第三周:开学初给学生收心及教学准备工作
第一周——第三周Unit 1—Unit 3阶段性检测
第四周—第五周:Unit 4—Unit 5阶段性检测
第六周—第七周:Unit 6—Unit7阶段性检测
第八周—第九周:Review Unit 1—Unit 6期中复习阶段
第十周:五一节假期
第十一周:Mid—exam of Unit 1—Unit 6迎接期中考试
第十二周—第十三周:Unit8—Unit 9阶段性检测
每十四周unit 10阶段性检测
剩下的时间为复习阶段重点练习听力和词汇。
初一教学工作计划3
一、指导思想
根据初中生的生理、心理和发展需求,英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立他们学习英语的自信心;培养学生的语感、语音语调,使其形成运用英语进行日常交际的能力,从而为进一步学习打下基础。同时,以新课程标准的理念,结合新课程标准的精神,进行课堂改革,实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力使用一套有效的课堂教学模式来提高教学效率。
二、基本情况
经过一个学期的学习,大多数学生都有明确的学习目的和正确的态度,掌握了一些英语学习的基本方法,能够积极认真地学习,学习成绩良好。但是仍然有少数学生没有明确的学习目的,缺乏积极性和主动性,自我意识差,没有相应的学习习惯。主要原因是学生学习英语的兴趣没有得到激发,学生觉得学习英语是一种负担,而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词,甚至不会听写基本单词,导致无法理解、理解和学习。学生的听力也需要提高,在这方面也有失分。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对各种问题,在这学期的英语教学中,教师一方面要加强基础知识的讲解和基本功的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本功,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,我们应该采取各种措施培养学生对英语的兴趣。让学生掌握背单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯、独立探究和合作探究能力。
三,教学内容和教学要求
初一第二册10个单元,外加一个复习单元。全书采用任务型语言教学模式,集话题、交际功能、语言结构于一体,逐步形成一套以生活为导向的'学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇,分为A、b两部分,A部分是基本的语言内容,b部分是知识的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查部分,供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识。它以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线。通过确定语言目标,运用听、说、读、写、自省等手段,有效提高学习效率,体现以学生为中心的思想。
这学期主要是继续培养学生学习英语的兴趣,形成有效的学习策略。同时,要求学生理解课堂语言,一些基本的对话和短文,能够看图说话,从而提高学生的听说读写能力,使学生初步获得使用英语的能力,实现语言使用能力的转移和拓展。
四、教学措施和方法
措施:
1、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;
2、充分发挥学生和教师的主导作用;
3、用良好的师生关系协调课堂气氛,培养学生说英语的勇气和信心;
4、引导学生实现语言迁移,加强英语口语在日常生活中的运用;
5、鼓励学生自主探索,合作,共同提高。
6、加强听力
7、通过短语来总结所学的短语,方便学生记忆。用短语造句,从汉语到英语的训练。比赛在各个班级举行。
8、有空就组织学生结对,营造学习氛围,加强写作练习,让学生熟能生巧。
9、通过测试后,将课文分段,以学习小组为单位,开展阅读竞赛,努力学习大家都能背诵的课文。有些课文还要求学生默写。
教学工作和课时安排
第一周:第一单元
第二周:第二单元
第三周:第三单元
第四周:复习月考
第五周:第四单元
第六周:第五单元
第七周:第六单元
第八周:复习期中考试
第九周:第七单元
第10周:第8单元
第11周:复习第7单元和第8单元
第12周:第9单元
第13周:第10单元
第14周:复习第九单元和第十单元
第15周:复习考试
初一教学工作计划4
新学期开始了,我将本期教学计划制定如下:
一、本期教材分析
1、主要特点:
a、注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养,本书对教学目的,教学内容和要求,教学评价形式等都有很大的变化,其目的就是培养学生的创新意识和用语言做事情的`能力,真正推进素质教育,本书按照任务型语言教学的基本理念,设计了全新的教学模式和框架,使学生的创新意识和用语言做事情的能力得到培养和提高。
b、本教材话题广泛生动,任务设计尽可能真实,激发学生的学习兴趣。课堂任务的设计非常注意从学生的兴趣和生活经验出发,选择贴近学生实际生活的话题内容,提供符合真实生活的输入信息,激发学生参与真实语言活动的动机,从而,培养学生主动学习英语的兴趣。
c、采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,设计了对完成任务的整个过程的评价,注重提供听觉和视觉的输入信息引入话题,完成任务所需的语言知识,相关语境和训练形式,设计完成任务的输出形式。
2、单元结构
本教材每单元由两个部分构成:第一部分为“单元分析与提示”,第二部分“教学设计”,每个单元的编写内容又分为教学目标、教学方式、教学设计。
二、教学进度
本教材共12个单元,每个单元用4个课时完成,并结合本班情况对学生进行定时或不定时的抽查、检测,要求学生按时过关单词,背诵课文,每个单元进行单元检测,在掌握好每个单元的教学内容后,掌握每个单元的教学目标以及每个单元的重点和难点。
初一教学工作计划5
本人任教班级为初一6、9班的英语。通过上一星期的教学,我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学,争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。
一、学生基本情况分析。
初一新生思维敏捷,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有兴趣,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。
二、目的要求。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力,在以前的基础上,指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。
5、认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则:提高课堂利用率,有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。对于成绩较弱者,针对性地进行帮补,并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度,扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
初一上册英语分为starterunit1—3,unit1—9。starter1—3每个单元三课时完成,unit1—9每个单元6课时。
四、初一英语教学计划
1、学生整体情况分析及相关对策
我分析了学生成绩情况,学生成绩整体不错,但学生成绩两级分化比较严重,我想,对学生掌握英语的'程度不同,可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务,做到因材施教。另外,学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高,提高是为了更好的应用,我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此,在以后的教学中,我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。
2、教材简析
初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固,而且还增加了一些新的元素,这就要求,教师的教学要从巩固到渗透,从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学,不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性,也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣,进行科学系统的教学。
初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇,每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成,以下对三部分简要分析:SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇,句型和相应的语法结构,1b起到承接1a的作用,为听力练习,1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习,2c是扩展性的对话练习,另外,GrammarFocus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分,这部分整体起到学习新知识和巩固作用。
SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识,若有1c的话,一般为对话的练习,2a和2b都属扩展性的听力,若有2c的话,一般为对话的练习,3a到4部分是多样性的课堂活动,这部分整体起到巩固和扩展作用。
Selfcheck:测验同学用自己所学的知识,有一个自我评价,教材的趣味化也在此部分体现出来。
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