美工活动随笔
美工，专为美而设计的人。那么我们都参加过什么样的美工活动呢?下面阳光网小编为大家整理推荐了美工活动随笔，欢迎大家前来参阅。
美工活动随笔篇一
一周一次的美工室活动又到了，这次孙老师给你们准备了好多的材料，有啤酒瓶、灯笼球、滴管、报纸球棒，还有很多小印章。孙老师说，今天你们要用颜料进行有趣的画画，并且把每一样材料应该怎么玩都告诉了你们。当听到孙老师说今天让你们用这么多的材料用颜料作画的时候，我听到你们全都发出了惊呼声：“哇，这个真好玩!我以前都没有玩过。”你们的小脸上满是笑容。
孙老师讲解好后，就请你们自己选择材料进行作画了。恩恩选择了滴管，只见她把滴管的头放进颜料水里面，然后用力捏了一下滴管后面的橡皮，吸了一管颜料后拿起来对准黑色的大KT板用力一捏橡皮，同时往前面甩了过去，漂亮的蓝色弧线就留在了KT板上。宋思源拿起了平酒瓶，用瓶底在颜料里面蘸了一下，然后重重地压在KT板上，一个圆圆的印记就出现在KT板上了。丁丁拿了一个小印章在KT板上印着，印完一种颜色，换一个印章和颜色继续印。江雅熙拿着报纸球棒，蘸点颜料在KT板上印染着，从这头走到那头，还伸长手臂印到KT板的中间去呢。王赫煊拿着灯笼球站上颜料后就在KT板上滚动着，小球滚过的地方留下了浅浅的印记。
美工活动随笔篇二
最近我在美工区里投放了孩子从家里带来的橡皮泥，从投放的第一天起，孩子们就对他充满了好奇。下午区域活动时间到了，黄文涛、刘俊锋、熊新淳就迫不及待的来到了美工区。只见黄文涛用力打开了一盒橡皮泥，全倒在了桌子上，刘俊锋拿起一块闻了闻：“好香啊”，熊新淳拿了一块捏一捏说：“软软的”。不一会他们就把橡皮泥当“点心”玩起了“过家家”的游戏。这时我故意问他们：
“这是什么?”
“是点心”。
“你们的点心真漂亮，可是我有更漂亮的小动物饼干”。
说着我把悄悄拓印好的“饼干”拿了出来，孩子们都露出了羡慕的神情，这时我把橡皮泥的小模具放到了桌子上，他们很快就发现了做动物饼干的秘密，大家每人找了一个自己喜欢的印模做了起来。但是，很快问题就出现了：黄文涛把橡皮泥塞进模具后却怎么也倒不出来，刘俊锋的饼干取出来时都变形了，熊新淳的也不怎么样。看到他们沮丧的小脸，我赶紧安慰他们：“不要紧，咱们一起想想饼干到底出了什么问题。”能力较强的刘俊锋说：“陈老师，橡皮泥不能放太多，拿的时候要轻轻的。”黄文涛说：“拿的时候不用手抠。”看来孩子们还真找到了一些原因。我按照大家说的办法再一次印制了一个动物饼干，这次大家都看清楚了，找到了原因孩子们又开始做饼干了，这一次大家的饼干做的都很像样，一只只可爱的小动物让孩子们的小脸笑开了花。
我对活动的反思：泥塑是孩子们感兴趣的美工活动，在活动中我们并不是要单纯的教会孩子制作小动物的方法，而是要孩子在制作的过程中探索和发现一些相关的知识和经验。根据幼儿的年龄特点，他们还处于无目的的感知材料阶段，这时我们应该给孩子提供一个充分的探索机会，让孩子在用手接触橡皮泥、印制小动物的过程中，感知橡皮泥的特性，体验成功的快乐，从而更加喜欢泥塑活动。
美工活动随笔篇三
今天，我上了一节美工活动—《装扮树》，活动内容简单有趣，形象鲜明突出，引起了幼儿浓厚学习兴趣。
首先，在优美的散文中，我让幼儿主动的去感受美。其次，在美工活动中再让幼儿自己去发现美、创造美、体验美。同时把游戏融入教学活动过程中，激发幼儿的活动参与积极性，幼儿对动手操作非常感兴趣。大班幼儿的小手肌肉已经发展的不错了，对于绘画活动，幼儿已经非常熟悉，于是，在本次活动中，我又给幼儿提供了剪刀，加深了本次活动的难度。
考虑到一个月以来，幼儿对“叶子”的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我就通过欣赏活动，加深幼儿对树叶从春天、夏天的绿色，到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的'印象，引导幼儿感受散文的美。活动中，我引导幼儿创意想象、大胆设计，并练习剪、贴的技能，培养幼儿对美工活动的兴趣。我制作了一棵立体的“大树妈妈”，更加形象、直观，很容易就引起了幼儿的兴趣。我还把幼儿的操作材料分为两种：一种是我画好外形轮廓的;另一种是没有任何图形的，需要孩子自行设计的，这样，不同能力的孩子都能得到锻炼。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法，特别是游戏法，是孩子最喜爱的，因为游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在不知不觉的散文导入活动中感受美;游戏操作活动中发现美、创造美;以“我们和大树妈妈一起跳舞”的结束活动中，让孩子们在唱唱跳跳中，除去美工活动中的疲劳,帮助孩子体验美。
总之，教学活动前，通过环境的创设、欣赏，我让幼儿对“大树”有了一个初步的认识;教学活动中，我又让让幼儿自由讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的讲述，充分发挥出了幼儿的想象力和创造力，并为幼儿提供一个相互交流的机会，教师只作为一个支持者、合作者、引导者出现，这也是我本节课对幼儿的综合能力进行训练和提高的一点用心，同时，让幼儿学会去亲近大自然，使自然环境成为教育幼儿的宝贵资源。
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