爱的启迪班主任随笔
爱的启迪苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。下面阳光网小编为大家整理推荐了爱的启迪班主任随笔，欢迎大家前来参阅。
爱的启迪班主任随笔篇一
学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变热情了……都会从内心产生由衷的喜悦。
我爱我的学生，我的学生感到幸福，我也感到幸福;同样，我也得到了我的学生的最真挚的爱。我记得一天中午，孩子们在午休，我趴在讲桌上不知不觉睡着了。之后发生的事情我是在好几个孩子的日记里看到的：全班安静极了，一个同学要打开铅笔盒，刚发出一点声音，所有同学都把目光移向了他，并用动作示意不要出声音，有的同学轻轻把窗子关上，以免风吹着我，有的同学用自己的大衣给我盖上，以免我着了凉，忽然进来了一个同学，大家非常担心他没有发现老师在休息，一边紧张地用手放在嘴边，示意他不要出声，一边用另一只手指着正在休息的我。
我看完这些日记，非常感动。发日记本时，向孩子们表达了我深深的谢意。就这样，我和孩子之间结下了深厚的师生情谊。一个孩子在毕业留言中写道：“父母给了我肉体，是您，创造着、净化着我的灵魂。在我的心目中，您要比爸爸高大，比妈妈可亲。我永远不会忘记您，灵魂的工程师!”我对孩子的爱，孩子像一面镜子一样又把它折射回我的身上。
一次课间，我正在教室里批改作业，一个小女孩在我对面托着腮笑眯眯地盯着我看，好半天，好半天……我开玩笑说：“你这么看着我，我都让你看得不好意思了。”她马上走过来，趴在我耳边悄悄地说：“我特别喜欢您，我想娶您。”我以为我听错了，问她：“你说的‘娶’是什么意思?”她说：“就是结婚呀!”搞得我哭笑不得，只好说：“结婚是大人们的事，咱们不提。”她说：“那好吧。”这孩子的话虽然荒唐，但也足以说明孩子对我的爱了。我十分珍惜这份感情，因为我知道这是教育孩子的前提和基础。我对一个个孩子所付出的心血孩子是理解的。一个考入了中国芭蕾舞学校的孩子对他妈妈说：“我第一爱妈妈，第二爱孙老师，第三留着爱未来的妻子，第四爱爸爸。”这种排列使我啼笑皆非，却也表达了学生对我的一片心意。这也是我当班主任的欢乐和幸福。
教育是科学与艺术的结合。教师的爱恰恰是在教育学生中科学与艺术结合的集中体现。因为教师爱学生可以促进学生健全人格的发展，它是符合教育规律的，它是符合孩子生理心理特点的，因而说是科学的，是理智的，是深沉的，是伟大的：教师带着爱心的教育不同于生硬的说教，教师的爱像洒向孩子心灵的阳光和雨露，滋润着孩子的内心世界，焕发出孩子内心蕴藏着的热情，让孩子体验着人与人之间美好的情感交流，启发着孩子们去热爱生活，引导着孩子们去追求光明。
再者，家长的信任也是我很大的幸福。当家长对我说“孙老师，把孩子交给您，放心”时，我就会感到非常自豪。二十多年前，一个孩子看不起并且不理睬以捡破烂维持生活的继母，我费尽心思使孩子有了孝心，他能把莱里的肉夹给妈妈，摸着黑给有病的妈妈去买药。他的妈妈非常感动，对我说：“这个孩子变得这么仁义了，这是随了谁呢?他就是随了您这个班主任了!”这话是对我的多么高的奖赏啊!
学生对班主任的爱也是做班主任工作的巨大动力。我的一个后来上了清华大学的学生每到假期都来看我，无话不谈。他的妈妈打电话给我：“孙老师，您真伟大。”我听后说：“这词用大了。”她说：“一点也不，孩子常提起您，不告诉我的事都去告诉您，我真有点‘嫉妒’您!”孩子对我的信任就是我的幸福。当孩子们第一次在报纸上看到参加国庆节宴会的人名单中有我的名字时，他们在教室门口列队欢呼雀跃着向我祝贺，那场面使我想到了苏联乡村女教师瓦尔娃拉·华西呈耶夫娜获得列宁勋章时学生向她祝贺的情景。
当然，社会的认可也让我觉得自豪。一次，北京市家教协会召开座谈会，谈谈在家教咨询中普遍存在的问题。会议由《班主任》杂志主编北京市家庭教育协会副秘书长王宝祥主持，时任北京市妇联少儿部部长甄燕也在。座谈会上，王宝祥提出每人发言8分钟，我就不打算发言了，因为参会的有专家、大学教师、中学校长等，只有两名小学教师。当有的同志发言超过了时间时，王宝祥老师只好打断说：“我再重申一下，每人发言8分钟。
不然，有的同志就发不上言了。”这时，甄燕说：“很多家长都问，哪天是孙老师值班，说明孙老师解决了他们一些问题，孙老师谈谈吧!”王宝祥说：“孙老师的照片上过我们的《班主任》杂志的封面。”我不能不谈了，于是就把我每个月值班时遇到的学生厌学情况归纳为7个类型，从表现、原因以及对策都非常简要地做了阐述。我的发言用了4分钟。王宝祥这时说：“再给孙老师8分钟。”我说：“别，大家都说说。”就在这时，《中国教育报》的记者递给我一个条子：“请您把刚才谈的每种类型各写一篇文章，我们为您开辟一个专栏。”北京市教育局德育研究室的主任闽乐夫同志也给我一个条子：“您把刚才的发言稿写出来，去北京广播电台录音。”后来他们说的都实现了。等大家都谈完，在涉及一个具体问题时，我又谈了几句，这时，王宝祥忽然又宣布：“孙老师发言不限时间}”这是我很有感慨的一天!说明我们工作在第一线的教师，有着获得教育动态的得天独厚的条件。
1986年5月份，北京市教育局小教科的刘科长电话通知我，让我参加一个光明日报社关于教育独生子女的座谈会。会前一天通知，每人发言30分钟。当天晚上，在孩子睡后，大约已经八点多了，我开始写发言稿，写到夜里一两点钟，写了4000多字。第二天，我去了光明日报社，我特意穿上为开会买的豆绿色外罩衣，背着一个绿色军挎包，到了会场，我想坐在一个角落，但工作人员让我坐在中间。
签到时，我发现我旁边一位同志慢慢写着“国家教委”几个字，会议主持人一一介绍与会者的`姓名和职位，原来他是国家教委副主任柳斌同志，是来参加会的职位最高的人。还有全国妇联书记处书记，有团中央的领导……最后介绍到我这儿：“这位是史家胡同小学的孙蒲远老师。”我站起来补充：“班主任。”大家都情不自禁地笑了，因为和别人的职位相差太远，但我自己的确感到非常自豪。会上，我用班主任工作的鲜活的大量事实说明了教育独生子女是有优势可以发挥的，会场气氛顿时活跃起来。我的发言内容全部登在《光明日报》的第一版上。我在文章中的署名是“北京市史家胡同小学四年级三班班主任孙蒲远”。
座谈的内容是独生子女教育的问题。主持人很有礼貌地让各位领导先发言，几位领导刚刚说完，我就说：“我先说吧，说完我还上课去呢!”我就说开了，我用我们班孩子们的生动事例来说明独生子女教育是有优势可以发挥的，与会者不时发出笑声，我说得很快，主持人说：“您慢点说。”我说：“每人不是只给30分钟吗，我不能超过，再说，你们不是录着音呢吗?”我继续说着。我说完，柳斌同志说：“孙老师的发言很好，给人以信心。”一个专家说：“如果老师们都像孙老师这样，独生子女教育的问题就不成为问题。”我因有课，发完言背起绿色军挎包就要走，四个编辑追出来，说已经和学校说好了，一定要在报社吃完饭再走，我又回去了。
中午吃饭时，我坐在心理学专家吴凤岗教授旁边，问他我应该看哪本心理学的书。饭后，《光明日报》总编杜导正同志和我聊天，我说：“《光明日报》管教育?”他说：“管。”我问：“管全国的?”他说：“对。”我说：“那你们就好好表扬那些重视教育的省、市、县、区。”他说：“我们就是这样做的。”“人家朝阳区拿着住房的钥匙钓走了我们东城区不少好老师，朝阳区有远见。”他笑了。我说：“我得回学校了，下午我有课。”我往电梯间走，他也进了电梯，我说：“您干什么去?”“送您。”我心想，送我一个小学教师?就说：“不用送!”他还是随我下来了。到了楼下，他说：“让我的司机送您回学校。”我当时确实非常意外，也非常感动。当时我们小学教师坐轿车的机会是很少的，不像现在很多家庭都买了私家车。第二天，《光明日报》的编辑王劲松同志来到我们学校，把我发言的全部内容都拿走了，包括学生的作文。5月28日一早，听新闻时，我爱人说：“刚才我在新闻里好像听到了你的名字。”原来，这天，《光明日报》在头版登了我的发言和我学生的作文。这一天，也是让我受宠若惊的一天。
1986年元旦，十几个已届中年当了父母的毕业生把我接到翠华楼饭庄，在一个单问宴请我，他们问我：“孙老师，您高兴吗?”我说：“当然!”“我们就是为了让您高兴高兴!”这时，我觉得我头顶上的阳光最灿烂，我是世界上最幸福的人!
2004年教师节，中央电视台少儿频道为我做了一场专题节目。电视台请来了我的各届毕业生，从上世纪60年代到90年代的毕业生坐满了台下的座位。他们的年龄从五十多岁到十多岁。当他们一起问候“孙老师好”的时候，我高兴、激动得眼泪都要掉下来了。这就是多年来我当班主任的无限幸福和骄傲!
爱的启迪班主任随笔篇二
多年的班主任工作，让我深深地感觉到，要想管理一个班级，就要全身心投入，平等、公正地对待每一个学生。
我班有个学生叫许华东，刚入一年级的时候，上课要么扰乱他人的学习，要么情绪低落，心不在焉;下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾。同学们都嫌弃他，不愿意和他交朋友。他经常不做作业，语数成绩都不及格，老师也拿他没办法„„每天不是科任老师就是学生向我告他的状，转瞬间，他一下子成了学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在校好好学习，做一名优秀的学生。
经过几次努力，他只是口头上答应，行动上却毫无改进。或许他就是那根“朽木”，我内心一横：我一定要改变你! 为了有针对性地做好工作，我进行了专程家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他年过七甸的奶奶，通过他奶奶的介绍，我才知道：原来，两年前他的爸爸、妈妈去广州打工，一去不回。造成他小小年纪却无人疼爱，内心充满孤独。
通过家防，我内心久久不能平静。于是，转化他的行动在悄然进行。我首先设法接近他，消除隔阂，建立关系。经过观察，我发现他特别喜欢画画。于是，我介绍他加入绘画兴趣小组。通过几次的接触，我与他交上了朋友，对于他的点滴进步，我就及时给予表扬鼓励。经过不断的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，语数测试成绩也有了明显的提高，与同学之间的关系也改善了。他不仅自己遵守纪律，还管起那些不守纪律的同学。
在以后的日子里，他的进步很快。看着他的作业，他的点滴进步，我会心地笑了。
爱是良药。一旦孩子有了爱的感觉，能意识到世间不只有父爱母爱，还有师爱、友爱、情爱，那么，爱的迁移就会淡化可能失去爱的心理，重新开启心灵。
爱的启迪班主任随笔篇三
班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.
一, 要关爱学生;
低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导.
二,要研究心理;
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。
三,要培养习惯;
班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯.
四,要严于律己;
班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。
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