筑梦之行，爱在仲夏

筑梦之行，爱在仲夏

——岭南师范学院团心倾民乐实践队精彩支教之旅

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。修身自律，种桃种梨种春风，洒青春以沐，授学子以渔，筑梦仲夏你我行。团心倾民乐实践队支教之行春风化雨，支教之旅精彩纷呈，弥留感动，点滴你我。

2016年7月11号，当晨曦穿透层层绿叶洒播于土地上，一声声稚嫩清脆的问候语，“老师，您好！”，伴随着上课铃声的萦绕，响彻宁静的雷州市调风镇卜昌小学校园，唤醒了慵懒的清晨，明媚而盎然。岭南师范学院的三下乡社会实践队——团心倾民乐团队支教成员，他们捧着一颗心来，不带半根草去。而首次担任教师的她（他）们，总是一丝不苟的冲锋于教学战线，认真负责地准备教案，时刻活跃于教学课室，想着念着为学生带去值得学习的知识；熬夜准备教案和课件，已是每一位支教成员的家常便饭，即使时刻顶着熊猫眼，她（他）们也一笑带过，继续绞尽脑汁地准备最有兴致和趣味性的教学方式传授知识，最大限度地促使学生灵活全面吸收。说实话，这样的她（他）们，真可爱！当然，每一位老师也都有她（他）们独特的教学风采，每一位老师也都是独一无二的“国宝”，现在，就让我们来“观赏”她（他）们与孩子们之间的可爱时光吧！

那个胖老师，可爱多多

“那位胖胖的、肤色黑黑的男老师是我们的班主任，他可是会弹吉他呢！”，四年级小女生信嘉自豪地眨巴着眼睛，用细小的手指偷偷指着一位老师，脑袋轻轻地昂首向着高年级学生介绍道。而这位传闻中所谓的“德高望重”的老师，那就是四年级的临时班主任——谭胜勇，但是“权高位重”的他并不能独享安乐时光，因为每每四年级大大小小的事情或突发事件的发生，都需要他的出面解决；有时候，遇到班级最棘手的事情，即学生斗嘴打架，甚至男女混打的情况，我们亲爱的谭老师就要“头痛欲裂”了，而且更为奇特的是学生间每天的的斗嘴打架行为已成为生活标配，甚至有学生以“经常打架才能健康成长”为借口来开脱自己的“罪名”，还时不时的买零食来贿赂老师，往往这时，我们总要被那群熊孩子的捣蛋弄得哭笑不得，以致于忘记了是该生气还是该安慰那可怜的谭老师，所以，我们就还是静静的站在一旁当美女子啦！

因此，为树立他的班主任权威以控制住学生间的“失控”场面，他每每都是以严肃的表情和“严厉”的处罚方式对待调皮学生。比如，上课如果有发现学生讲话打架，那就直接罚该学生写下个人行为的对错，加以课堂上的深蹲处罚；而相对于他的主课堂——体育课，他就会以游戏形式来开讲传授，围圈扔球论快慢以及脱球处罚等，虽然学生“叫苦连天”，总是嚎啕呼喊着“不玩了，不玩了，不玩了，总是我被处罚！”，但是他们最终都还是乖乖坚守在自己的位置，正所谓，嘴里叫着闹着，心理行动上却又是另一番表达，捣蛋的小鬼，可爱的行为啊！( )

谭老师的“坐镇”，得以维持班级正常上课秩序，同时，他的上课方式趣味性深厚，与学生以游戏结情，并配以音乐陶冶性情。吉他，不仅成为他的“撩妹”武器，更成为他的教学神器。每每班级闹哄哄的时候，他就淡定从容的抚着把吉他坐在教室后面，开始了他的“魔音”教学之旅，那场景就仿佛是西游记里某个妖精在施法术一样，“妖精，哪里逃！”，而这群捣蛋鬼就会乖乖地安静下来了，接受音乐的洗礼，探着个小脑袋东张西望，有的还屏息倾听，憋红了小脸蛋，红彤彤的活像红苹果，真想捏一把惩罚这小鬼。俗话说，天下没有不散的筵席，音停则人散，但是这群小鬼总是不守“信用”，每每音乐停止，就会集体上演“抱大腿”剧情，围着我们的谭老师撒娇卖萌，完全难以将他们与前一秒还在斗嘴打架的形象相匹配。唉，捣蛋的小鬼，“狗血”的剧情，仍在继续上演，可怜了我们的谭老师啊。

简单纯粹的孩子们啊，总能微笑面对生活，她（他）们的世界是我们的过往，而我们那段纯真美好的童年回忆虽铺满了尘埃，但却在与孩子们的欢笑打闹中，唤醒那份纯粹的初心，回归本真，坦然而从容。曾几何时，我们也是一群“熊孩子”，爱好玩耍，喜欢打闹。

别样的活跃课堂，精彩多多

英语课堂上师生互动气氛活跃。“谁能给老师翻译下这个句子？”，“刷！刷！刷！”学生们争先恐后的把小手举得老高老高的，还有的学生为了抢到这难得的机会，绞尽了脑汁想出各种“奇葩”方式，如在座位上摇动着小手以求吸引注意力，这机灵样儿！还有的在下面轻声“呼唤”着老师，对着老师拼命挤眉对眼，时而微笑，时而“放电”，还真是一班可爱有趣的“熊孩子”啊！整节课堂下来，就如同老师和学生们打了一场精彩的战役，累并快乐着，让学生明白遨游于知识的海洋也是如此一件快乐幸福的事情。

手语课堂别开生面。面对陌生的手语课堂，“老师，手语是什么？”，“老师，手语不是残疾人士学习的吗？”，“老师，老师！‘我喜欢你’怎么做手语表达？” ……学生们的问题如潮涌般袭过来，个个都瞪大着水灵灵的眼睛好奇着，“手语即用手部动作来传达语言，它不仅仅是残疾人士要学习的内容，我们普通的平常人也可以学习它来更好地了解他们，同时传达我们的真心哦”，随后，诗玲老师手把手的教导学生做好每一个手语，并配以生动的解释说明，加深学生们的理解记忆，学生们都认真的听讲着，坐在最后边的学生为了更好的看清每一个动作教学，还站立起来以便仔细地观察老师的动作，安静的学习课堂学识趣味涌动着，前一秒的好奇热闹，后一刻的认真安静，捣蛋小鬼原来也有学习的春天。

孩子们好奇的眼神，是鼓动我们前进的动力。不论是英语课、手语课还是其它课堂，她（他）们的热情，总能融化我们之间那道冰墙。如果要说我们为孩子们带来了什么，那还真不如说我们从孩子的身上得到了什么，也许我们所给予她（他）们的仅仅是新鲜知识，但是她（他）们所带给我们的，却是一生的人生启迪，只愿时光，善待她（他）们。

折纸进行时的快乐时光，感动多多

手工课堂上，学生们学习用五彩绚烂的折纸“糊出”各种生动传神的万物，例如乌龟、小鸟、百合花……一个个成品的展现，都是他（她）们学生放飞想象的翅膀，一笔一划、折叠翻转都考验了她（他）们的耐心、细心和“热心”，“老师，这个乌龟送给你。”小男孩低着头羞涩地说着，“为什么呢？”，“因为，因为我想要老师像那个乌龟一样动作慢点，那就可以陪伴我们更久一点了。”，金玲老师湿润了双眼，却温暖了内心，抚摸着小男孩的头发，轻声哽咽着说了句“谢谢！”。简单纯粹的孩子们，总是装着稚嫩纯真的“理想”，“等我长大后，我要当科学家”，“我要当一名医生”，“我要当开飞机的那个很厉害的人”,“我要，我要……”，可是此时，她（他）们的理想就是老师们能与她（他）们多待一些时间，多一点相处。

从刚开始的陌生拘谨相处，到现如今的欢笑打成一片，我们已经走入彼此的世界里，而折纸所承载的也不仅仅是一份童心了，更是一份感动，一份回忆。当偶然抚摸那折痕，也能忆起那段珍贵短暂的师生旅。

一次意外，我们彼此相遇；一个机遇，我们彼此相识；一场邂逅，我们彼此相知，最终，我们和你们转变成为了我们。老师和学生也就只是一个代号，我们是师亦友，筑梦之途，点滴潮涌，感动常在。当现今成为过往，那份纯粹美好依然还镌刻在心底。偶然间，我们相遇，“老师，您好”，“嗯，你们好”。

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