班主任德育故事
班主任德育故事1
去年，我接到了六（1）班，这个班有一部分同学学习成绩差，行为习惯又差，又不守纪律。刚开学第一天我还没有和同学们见面就有家长来投诉，说这个班有一个女同学在假期里已经在他家住了一个星期了。面对这样的学生，我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的.批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读《问题学生的教育指导》文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。
有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、
班主任德育故事2
各位评委、老师们：
大家好！我演讲的题目是《永远拥有一颗爱学生的心》。
泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。带着对绿叶的追求，带着对教师职业的崇拜，带着对教育事业的热爱，十四年前，我走上了班主任的工作岗位。面对几十双渴求知识的眼睛，我立下誓言：为人师表，当一名优秀的班主任，让所有的学生健康的成长。
我爱自己的事业，更爱我的学生。尤其是那些家庭有困难的孩子，更是倍加关爱。五（2）班的高琼，由于父亲病逝，欠下许多药费，只靠母亲做保姆养家，生活非常困难。一个自习课，我发现她抄同桌的课外书，她轻声对我说：“先抄下来，回家做。”我一阵心酸，当即把我的课辅给了她，我知道书本知识满足不了她的需求，又给她买了全套课外书。第二天早晨，他和哥哥来送钱，我告诉她：“这是老师送你的，不要钱。以后听妈妈的话，好好学习。”后来，我时常会送她一些作业本、铅笔之类的学习用品。升六年级时，小高琼取得了年级第二名的好成绩。放假那天她拿着两个苹果来到我家，说：“李老师，我能有今天全靠你，这两个苹果给小妹妹吃吧。”我说：“你的成绩就是送给老师的最好的礼物。”“老师，这是我的心意……”这分明是学生对老师的一片深情。我收下了她的苹果，说，“老师送你两个笔记本。”她接过笔记本，却没有挪步，憋了好半天，轻轻地说：“李老师，你比我妈还关心我，我能叫你一声妈妈吗？”听到孩子发自肺腑的声音，我的心头是一阵发热，激动地点了点头“能”。她突然展开双臂，深情地叫了一声“妈妈”，就扑在我的怀里。我久久地抱着她，沉浸在无比的幸福之中。她的妈妈逢人便说：“李老师为我们做的事儿，就像天上的星星看得见，数不清。”做班主任十四年来，得到我资助的学生有十六人，他们都在健康地成长着。
生活中我们有目标，学习上也不例外。在一次《我的'梦想》的主题班队会上，我给大家讲了美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事，告诉大家只要有坚定的信念就会成功！我们必须时刻准备着，一旦机会来临，你就会成功！我在他们的日记本上悄悄地记下各自的未来：唐倩会成为作家，孔繁星科技工作者，孙曼数学家……我知道学生的成绩与老师的期望值成正比。在我的眼中，每个学生都是可塑之才，都有闪光点。所以，我要结合他们的实际情况，确立一个远大的目标。我连续带了两届毕业班，在全县六年级水平测试中孔繁星20xx年全县总分第一，孙曼20xx年全县总分第一，其中20xx年全县总分前10名，我班就有3名。班上很多家长都说，孩子在李老师班上真是幸运！
为了培养同学们学习语文的兴趣，我在班上开展了学做小导游、小记者的活动。为当好一名记者，同学们四处找资料，深入社会调查，为了一个动作，一个问题，几个同学在一起争论不休……看到同学们那认真的样子，我真的很欣慰，那活跃的课堂不正是我所追求的吗？语文课堂上让同学们的个性得到了张扬，学生语文成绩非常优秀，及格率每年都是100%，位居年级第一。我利用放学后和节假日开展学困生转化工作，尤其是孤儿、单亲学生家访次数更多。迄今为止，转化学困生48人，培养特长生200多人。我的这一做法得到了领导和家长的好评。爱人脱岗去读研究生，我一个人忙里忙外，为了班里的孩子，常忙到天黑才去幼儿园接儿子，最后被接走的总是自己的孩子。儿子看见妈妈，总会扑上来哭喊着：“妈妈，天明来接飞飞！”我的心碎了……我愧对孩子，愧对家庭……我是教师，是教师就要失去，就要付出，就要奉献。
春华秋实，付出了就会有收获。十四年来，我先后被评为县、市级模范教师，班级管理能手等，班级管理流动红旗常定居在我班。
荣誉是辛勤的汗水换来的。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝。因为有了爱，草更绿，花更艳。有了爱，才有了我的班集体，才有了我充实的人生。教育教学既是一种职业，更是一门艺术，我在实现自己人生价值的同时，也享受着充实的人生。我将在教书育人的道路上走下去，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，用爱心呵护学生，用生命铸造不朽的师魂，直到生命的终结！
我的演讲完了，谢谢大家！
班主任德育故事3
尊敬的评委老师们：
您们好！
每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理很脆弱，情绪易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的.批评，也可能严重挫伤学生的自尊。
班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛，他们经常完不成作业，上课不积极，纪律涣散。我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。
今天晚自习，又到了作业时间。学生作好后交上来，我一个一个批改，到王连杰时，我发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多。这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，“这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。其实这次字已经进步很多了”我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。
之后我又找到王世涛，我对他说“你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你愿意试试吗？老师期待你的进步！”
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我在教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我的教学带来更多的实效，给我的课堂带来更多的生气。
班主任德育故事4
教育，不仅仅是教书而已，更重要的是育人。若学生没有一个积极健康的心，那么只从书本中机械的学习是毫无意义的。“学校教育，以人为本”，每一个学生都是一个有思想有灵魂的人，他们在成长的路上跟随书本学习了文化知识，但在思想精神方面更需要一个引路人。班主任就充当了这样一个角色，我们学生相处时间最多的，是班级工作的领导者，也更是学生心灵的摆渡人。
作为一名班主任，很多人认为我的工作很辛苦，繁琐又冗杂，但当别人问起我的职业时，我可以骄傲地告诉他们，我是一个高中教师，还是一个班主任。我见证每一个学生的成长及蜕变，与他们共享喜悦与烦恼，与他们一同分享年少最美好的摸样。当他们遇到问题问题时，我及时疏导教育。他们成长时，我的内心更是喜悦万分的。下面是我在班级开展德育工作时的一个小故事。
案例分析
小东（化名）,开始时是我班上的一个普通学生，成绩中等，各项活动表现也不突出，并不太能吸引我的注意力。但时间越长，他所暴露的问题也就越多。
他性子活泼，却也比较暴躁，曾多次和班级同学发生矛盾，甚至到了动手的地步。他以班长这个职务之便，在自习课经常下地走动等，这都是一些说大不大说小也不能忽略的问题。针对这些问题，我对他进行了一次深入的谈心。我告诉他，作为一名学生不能脱离集体，应与班级同学搞好关系，团结友爱，就算他是班级的班长，有时候会在班级管理问题上与同学发生冲突，也应以友好的方式去解决。如果解决不了，及时找我沟通。自习课下地讲话等问题，我也对他进行了一番教导。作为一个班长，他更应以身作则，在行为上做同学们的榜样。小东深刻的认识到了自己的错误，并表示会认真悔改。
真正让我重视的是高二下学期期末时发生的一件事，班级有监控，我时不时地会点开监控,看一下学生们的学习状态。小东的位置在讲桌旁边，如果他紧靠讲桌，监控是有一半看不到他的。我发现了他经常在监控底下消失这个反常现象，果不其然，这其中有大问题。我在他的.书桌里发现了手机。这也就解释了他为什么期末这段时间上课精神状态不好，考试成绩下降的状况。手机对学生的危害真的很大，过度痴迷，只会让学生成为迷途的羔羊。把手机带到学校，对学生百害而无一利。我从他个人角度出发，与他谈心。我语重心长的说，你现在比别人多玩那么一会儿手机有什么意义，你在玩的时候别人在拼命学习，你就会比别人差的更多。我又和他谈到父母，父母是供你读书的，是让你换个地方放纵自己的吗。偷偷玩手机，不仅辜负了家长对你的殷切期盼，还让老师失望，更重要的是对不起自己。他听后沉默了，我看得出，他在认真检讨自己。回到家后，我收到了他发来的短信“我会考虑我的行为的，我会改变的，我也知道您是真的为我好，我再也不会这样了，我会努力的。”每一个孩子都会犯错，可贵的是知错能改，我很欣慰每一个迷途知返的孩子，俗话说浪子回头金不换，便是这样的含义吧。
高三是学生们最重要的一个阶段，小东又因为同样一个手机问题，被我抓到了。手机真的害人不浅，我也深知，我说多少并不重要，还是需要他从内心上对自己的问题有一个深刻的检讨。只有自己从内心彻底转变了，才能救得了自己。我一番语重心长的教育后，让他写检讨，对自己行为进行反思。他在这次检讨中写到，“人生的路由我自己决定，我将来会后悔现在犯的错。我是一个懦夫，我不够坚强，或者说我对学习不够坚强。我对自己现在的状态很无奈，可老师您的话我听进去了。手机就像是毒品，我戒不掉，可我一定控制自己少吸。我会完成老师布置的任务，全力学习。我真的知错了，希望老师再给我一次机会，相信我一次。”检讨书写的平实感人，我选择相信他，也一直在关注他的每一个进步。
教育总结
每一个学生的迷途知返，都会让我开心。经历这次事件后，小东明显转变了，他上课的积极踊跃的状态回来了，学习成绩也有所回升。我对他的转变感到欣慰，对他教育的成功，也让我在班主任德育工作中又长了经验。班主任的作用是引领，用真心去感化学生，只有学生自己才能拯救自己。不能一味的批评，那会让学生产生逆反心理。我能做的也只是尽我所能去规劝引导，让学生迷途知返，走上一条正确的道路。
如果教育只是一种生硬的不平等的你说我听，教师这个神圣的工作本质就会变质。爱是教育的源泉，用真心与爱去引领学生，是我们班主任义不容辞的责任。让每一个祖国的花朵茁壮成长，是我们应尽的义务。在往后漫长的教育之路上，我会尽自己最大的能力，完成义务，担好责任，完成我
教书育人的使命。愿每一个孩子都不负他们的青春梦。
经历这次事件后，小东明显转变了，他上课的积极踊跃的状态回来了，学习成绩也有所回升。我对他的转变感到欣慰，对他教育的成功，也让我在班主任德育工作中又长了经验。班主任的作用是引领，用真心去感化学生，只有学生自己才能拯救自己。不能一味的批评，那会让学生产生逆反心理。我能做的也只是尽我所能去规劝引导，让学生迷途知返，走上一条正确的道路。
如果教育只是一种生硬的不平等的你说我听，教师这个神圣的工作本质就会变质。爱是教育的源泉，用真心与爱去引领学生，是我们班主任义不容辞的责任。让每一个祖国的花朵茁壮成长，是我们应尽的义务。在往后漫长的教育之路上，我会尽自己最大的能力，完成义务，担好责任，完成我教书育人的使命。愿每一个孩子都不负他们的青春梦。
班主任德育故事5
记得20xx年9月10日，一束手叠花摆在教室的讲桌上，花下压着一封信：郑老师：您好，今天是教师节，祝您节日快乐。我是王旭，考入十四中学了，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。我将努力学习，抱答师恩。短短信，诚挚的话语带着淳朴的心意。仿佛又把我带回到三年前。那是一个细雨的上午，是开学的第一天，56个孩子欣喜地看着我，惊喜的睁大眼睛——我把一本本新书传发给孩子们，看着他们手抚着一本本新书真是爱不释手。“同学们好！新课本是我们学习知识的工具，我们要珍惜它。回家以后，请爸爸、妈妈帮你们包上书皮，好不好？”“咣”一声，门外走进一个人来，同学们用诧异的目光盯着他，有的再小声议论着什么，我一看，是一个留着小平头，敞胸露怀的同学站在门口。我忙问：“怎么这么晚，快进来！”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去，这时我的目光被他走路的样子锁住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！不只我吃惊，在座的一部分同学也投来疑惑的目光。等他坐到位上进我连忙把多出来的那套书给他送了过去，他用左手接过书。回家把书皮包上好吗？“我从来没包过书皮”，他冷冷地说。第二天，他依旧衣冠不整，我看到他的脚跛的挺厉害，不，不只是脚，他的右手也有毛病，难怪他用左手接书，难怪没包过书皮。这一连串的发现足以震憾了我，使我急于弄清他的“底细”，他叫王旭，比班内同学大一到两岁，一出生父亲就离开了他和他的妈妈，王阳很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，经我了解该生的一瘸一拐是因在假期又出现打架的事件造成的。
随着岁月的流逝，一天天的.长大的他，相形之下，在他弱小的心灵中留下了一个自卑的烙印。按理说妈妈应抚恤他幼小的心灵。可是屋漏偏逢阻阴雨天，他的妈妈不但没给人安慰反而因为他的爸爸离开他们经常打骂孩子，这对于他而言不亚于雪上加霜。家庭环境的影响，再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终酿成他出口成脏，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的不得不委屈自己，言听计从。了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。
案例分析：
首先，动之以前，正面疏导。王旭对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。起先，他对我的关心，（帮他包书皮，剪指甲）保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护交从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。
然后，晓之以理，热情激励。反向鞭策。我知道外观刚强的人其实他的内心是很脆弱的，避免不打碎这玻璃似的心，我给他讲自卑感受的危害性，以张海迪姐姐激发他昂扬奋发，自爱，自重，自强的精神。一天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何豪爽。他把自己都不曾观察到的优点一点一滴的都给他摆了出来。好几年没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀！就别提了。“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多大意思，有不了多大出息。“怎么，老师您这么看我？”“瞧你那表现，让我怎么看你？”“我要是改了呢？”“……”我笑着摇了摇头。“我要是改了呢？”这回他急了。“我请你。”啪，两只手重重的拍在一起。“当真？”“当真！”“算数？”“算数！”“好，我跟你赌定了”他的脸上是坚定。打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽。最后，以集体的温暖化开动土。一次，王旭因做胳膊骨折手术休息了一个月，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他，自发的去给他补课，并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他看，说给他听。同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校后不再与同学发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了，变得让人心服口服。毕业前夕的一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师分离之泪。“郑老师，谢谢您！让您操心了！”他用还没恢复的右手庄重的打了个队礼。
我捧着这束鲜艳的手编花，幸福之感传遍全身这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证。班主任工作是一门学问更是一门艺术。只要我们的班主任拥有“以人为本、关爱学生”的理念去面对工作，面对学生，春风化般浇灌、呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩!
班主任德育故事6
其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。
从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事让你感动得哭；有的事让你欣慰的笑；有的事又让你哭笑不得但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教育方法与智慧，也正是这些事也给我们带来了深深的思考：我们是园丁——育人犹如春风化雨；我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。
作为一名中学体育教师，中学体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。
记得我所教的一个七年级的学生非常喜欢做游戏，在七年级的体育课中穿插了许多游戏，我非常注重在游戏中对学生进行德育教育，例如：在学生最喜欢的竞争类的游戏比赛中，在比赛前我会要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。学生有一次在做50米迎面接力的游戏时，有些同学跑的快，有些同学跑得慢，或者棒没有交接好掉在地上，结果输掉了，这时就有同学埋怨：“就是你跑的慢，都是你把棒掉了，都是你害我们输掉了，我们不要你参加我们小组了”在这样的埋怨声中，那些跑的慢的，掉了棒的同学就会失去信心，觉得委屈难过，这对他们将来参加任何活动都会产生阴影。
这时作为教师的我就对那些发出抱怨声的学生给予指正，告诉学生每个人都是不一样的，只要我尽力去做就是最好的。面对别人的不足，我们应该多理解，多包容，多鼓励，帮助他们共同成长，而不是只顾去批评打击。对跑的慢的，掉了棒的学生我要做的`是鼓励和继续耐心的教导，帮助学生找出问题的原因，并和学生一起去改善。
例如：七年级学习交接棒的练习，我先讲解要领，学生实践练习时分两步，第一步是学生站成两组用走的方式进行交接棒，这样我可以仔细看到每一个学生的交接方式，及时纠正出现错误的学生。第二步才是在跑的状态下交接棒。对于出现掉棒的学生我单独和学生进行原地交接棒的练习，并对学生的进步进行鼓励，最终学生都能掌握交接棒的要领。这样做是为了让学生知道，通过努力，别人能做到的自己也一定行。通过这类游戏培养了学生的集体主义精神。
学生喜欢体育课，体育课不像其它课那样学生坐在教室固定的位置，体育课中学生是不断参与身体活动，不断运动着得，在体育课中难免会出现安全隐患，这时教师应抓住机会，及时指导和纠正。例如：学生在进行接力跑时，有的学生太着急，希望前面的同学起跑能快点，就伸手推前面的同学，结果很容易造成前面的同学摔倒受伤。此时老师应该做的是做好安全教育，把可能出现的安全隐患做认真的讲解，特别要讲学生违反了要求会造成什么后果。学生的学习不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这个过程中会遇到一些预想不到的问题。有成功就有失败，在这种情况下，我们就需要调整好自己的心态，多学习，多请教，多总结，这样学生在学习成长的同时，我们教师也在成长。
如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天，强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。
育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。这样，我们的德育教育才会完成得更好。
班主任德育故事7
时光流逝，从大学毕业成为一位农村教师已经五年了，在这五年里，我一直担任班主任工作。这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是孩子们要学习的榜样，是联系班级与科任老师的枢纽，是沟通学校与学校家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，作为班主任不但要做到有爱心、耐心和信心外，在新课标下还要做到要有创造力，因为我们面对的是一些富有创造力的孩子。
随着年龄的增长，孩子们的个性也各具不同。所以在班级中什么事都有可能冒出来，这是一个不争的事实，而班主任工作的核心内容是德育工作，而德育工作中最令班主任头疼的就是“玩失踪”的孩子，这些孩子比较调皮，不喜欢上课。孩子们中途悄悄离开的现象牵涉到孩子的安全和习惯问题，万一出了问题，谁来负责？谁又能负得起这个责任？另外，他们为什么会半途走人。由此可见，班主任需要注意自己的教育方式，不能用传统的教育方式来重复的压制学生。
我认为要让一个爱玩失踪的孩子改掉自己的这习惯能与其他孩子一样健康成长的话，那就是多给他一点“爱”。我班上有个学生叫小星（化名），他性格比较内向，平时也不爱和老师、同学交流，可最让人头疼是常常因为一点小事就玩失踪。搞得老师，家长担心不已。记得有一次，他和一年级的一个小朋友闹了矛盾，就失踪了。害得全校教师冒着寒风找了大半夜。看到这孩子有这样的陋习，真叫人担心。
遇到以上这种情况，作为班主任我们应该怎么办？为了有针对性地做他的工作，我决定先专程深入到他家进行家访，通过家访才得知：这孩子自尊心很强，父母长期在外工作，没有充足的时间给与孩子关心和照顾，孩子跟着爷爷、奶奶生活，但是跟爷爷、奶奶的关系也不好，分居两处，这孩子跟奶奶一起生活。奶奶年纪大了，也不懂教育的方法，老人一味地放纵他，总是顺着孩子的想法来，生怕孩子受委屈，老人认为这就是爱他，每次在家玩失踪舍不得训斥教导，也不知道怎么教育，长期下去就养成了这种不良习惯。
开始，我只有先接近他，找了个合适的.时间和他谈话，不是以老师的身份与他谈话，而是以朋友的身份和他谈，让他把心打开，跟我以朋友的身份谈心，接下来我给他讲了很多自己年轻时的故事，通过一个个小故事向他说明道理，希望他改正自己的错误，做一个合格的学生。从交谈中，我一点都没有责怪他，就这样，我从他的眼神中看出，他对我的关心是充满感激的。我想，他那颗冻结的心已经被我融化了，我终于松了一口气。
后来，我便加强攻势，搞了一次“寻找自己的优点和缺点”的班队活动，想让这孩子找到自己的闪光点和不足之处，改正缺点，树立自信，也好让我对症下药。在活动的交谈环节中，我特别注意了小星同学的谈话，在他的谈话中全是自己的缺点，其中也包含自己爱玩失踪得陋习，但没有优点。我看出了，这孩子缺乏自信，感觉没有人关心自己。这时，我就对其他同学说：“同学们，小星同学真的没有优点吗？”同学们异口同声的说：“不是。”“那你们能说说他有那些优点吗？”有的说他乐于助人，有的说他球打得好，有的说他很聪明……在同学们说的时候，我看到这孩子脸特别的红，可看得出他很高兴。因为他感受到了集体的温暖。课后，我又给他安排了一个学习成绩好，有责任心的班委与他同坐。事先，我也给这位班委交谈过，希望多关心他，帮助他，开导他，不要歧视他。这班委很乐意接受我交给她的任务。在课余时间，她总是热心的帮助他，帮他补课。每次他有值得表扬的地方，我都会表扬他，也时常和他谈心，渐渐的他不再郁郁寡欢，也不随便生气，他的性格变得开朗起来，凡是有什么不顺心的事，也善于和同学、老师交流了，再也没有玩过失踪的游戏了。我还常常开玩笑说：“小星同学，你不玩失踪了呀？”他却笑笑说：老师，你就别笑我了，那时是我不懂事，现在我再也不跑了。”可最让我欣慰的是他的成绩也随着性格的改变而提高了。
反思：通过上面的事例，让我明白：班主任工作是很琐碎的，但累并快乐着。有时我们得俯下身子用心灵去倾听孩子们的心声，多一点耐心，多一点宽容，多一点关爱，拉近学生和我们的距离，让孩子们愿意和我们一起交心，这样我们才能收到实效。
班主任德育故事8
当班主任累不累？这个问题几乎是不需要回答的。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查，哪一项都忙得你够呛。不仅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎样才能从繁重的工作中给自己减负呢？那就得找人来帮帮自己。多年的班主任工作经验告诉我：班干部就是自己最好的帮手。
我现在带的四三班的孩子们和我相处了已经有多的时间了。有一件事我至今依然清楚的记得。那是一年级刚刚开学有两个多月的时间。做过课间操后学校通知全体教师到教学楼前厅照相。眼看就要上第三节课了，我只好快速的到教室里，告诉小班长：“老师有事，要晚来一会儿，你帮老师看一会儿，领着同学们读课文。”照相时心里一直七上八下：班里孩子小，不见得乱成什么样子了。照完相我马上冲到教室门口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班长站在讲台上，黑板上用拼音和几个字写着两条读书要求：1、大声读第1课到第12课。2、看着字认真地读。下面的同学呢？一个个都在认真地读书，没有一个开玩笑的。原来呀，小班长把我的那一套都学会了。他在黑板上画了一个大大的笑脸和一个哭脸，表现好的写在笑脸里面。当然暂时只有笑脸里写着名字呢！我看着这群可爱的孩子们，真不忍心去打断他们。临下课时，我对同学们这节课的表现做了全面总结，大大地表扬了孩子们的学习自觉性。
通过这件事，使我认识到，孩子们虽小，但他们的能力却不小。多几个这样的'小助手，我就可以给自己好好的“减减负”了。
班干部选好后，在班会课上，我郑重地宣布班长和几个班干部的名单，并把他们的职责和大家说清楚，希望大家听从并配合他们的工作。
在随后的时间里，我慢慢看到班干部们管理班级的身影。有一次，我去上课，正看见班长让一个学生把手中的玩具交出来，但是这个学生偏偏不交。我心想：一定要利用这个事情给班长树立威信，让其他学生服从他的管理。于是，我带着班长走到学生面前，督促学生把玩具交到班长手中，并让学生对自己不礼貌的行为向班长道歉。并告诉其他同学说，今天这个事班长管得非常对。以后，班长布置的任务，必须无条件执行，班长的要求就是老师的要求。我这样告诉学生是有前提条件的，我先明确告诉班长，不能利用职权乱发布命令，不能违反班级管理条约，必须带头执行。班长违反班规，要受到重罚。
我在培养班里其他班干部的过程中，也是先帮他们树立起威信，并且手把手、一对一的教他们管理的方法。目前，我把很多的班级工作都“丢”给学生去做了，连一些原本该我做的工作也常常不小心被小干部们解决了。
正是有了这些小帮手的管理和同学们的配合，我班得到了各科任老师的一致好评。我班连续三年被区教育局评为优秀班集体，今年还被市教育局和省教育厅评为“优秀班集体”。
要想给自己减负，做一个智慧型的班主任，需要我们学的、做的还有很多很多。正如李镇西老师所说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”
班主任德育故事9
我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。
巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”
作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的'。
要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。
“爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。
班主任德育故事10
济渎路学校地处城乡结合部，学生家庭成员大部分为农民工群体，为谋求更好的生存条件外出务工，不少父母只能将孩子寄读到学校。故在学校中形成了留守学生这一特殊群体。在留守学生身上，我们发现了许多值得探讨和研究的话题，同时也看到了一些亟待解决的问题。
【案例】
××同学，九2班，在学生宿舍玩手机被通报，主动给我保存。该生由于家庭经济状况较优越，又换了另一个手机，在政治课上发短信，接电话，影响正常的教学活动，老师没有采用过激的方式训斥学生，而是循序渐进、正确引导该生遵守学校的规章制度，经××同学同意，另一个手机又被老师免费保存。上周一下午活动时间，××同学又带着手机，听着耳麦出现在教学楼走廊里，××有不合理使用手机的习惯。
【案例分析】
1.教师必须尊重学生，不能查看学生的手机信息，侵犯学生的`隐私，可以依靠家长，让家长查看学生手机信息，获取相关解决问题的资料。
2.××带手机的动机分析：除一些与家长必要的联系外，××使用手机主要是与对象收发短信，偶尔玩玩游戏、上上网等。更换手机并非手机损坏，而是手机被班主任、任课教师等免费保存或为赶时髦、在同学中有面子。
3.家长对××带手机的态度：教子方法有失偏颇。××家长对孩子“成才”的期望值较高，认为“学习至上”，只要孩子学习,其他方面都可以商量。并且因为忙事业忙业务无暇顾及××。
4.学校对学生带手机的态度：持不赞同的态度，曾经甚至明令禁止过，助长了学生的逆反心理。
【教育引导过程与方法】
1.针对××不合理使用手机的习惯，我在班内组织学生进行关于“中学生该不该拿手机”的辩论赛，通过正反方的论据使××等学生在潜移默化中明白正确的手机使用观。
2.利用开家长会，要求家长给××等学生配备功能比较少的非智能手机，只要能用来打电话和发短信就可以，防止学生利用手机上网聊天，浏览不良网页；不要助长孩子的攀比心理。
3.充分利用学校心理咨询师这一资源，让学生在班内多次组织学生听心理讲座，通过合理的教育和引导，遏制学生的盲目消费,接受科学的消费咨询。有效避免学生之间使用手机产生的攀比等不良后果的发生。
【反思】
手机并不是‘洪水猛兽’，关键是看如何正确引导和教育。班主任应以‘朋友’的身份多和学生进行平等的沟通交流，多站在学生的角度考虑问题，这样才能使手机真正成为学生学习和生活的好助手，从而使学生树立适度消费的观念，增强学生辨别是非的能力。
周珊珊，济渎路学校七7班班主任，大学本科学历，市师德标兵，市级骨干教师。格言：用心经营教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香。
班主任德育故事11
从当一名班主任开始，我就思考自己有哪方面的特长，能让学生佩服你什么，能让学生从你这里学到什么，通过他们三年的努力，最后让每位学生将来都有一个美好的人生。
一、认清自我不足，让学生全面发展
我对自己的评价是口才不佳，拿怎么弥补自己的不足呢，怎么让学生佩服你呢?从20xx年开始当班主任至今，我就给每一届的学生讲，老师的口才、英语成绩不好，我不希望你们在这些方面也不好，这一届我班有位学生，理科成绩很好，但高一英语基本每次都是50多分，有次英语考试考了60多分，我本想让他谈谈这次英语成绩是怎么提上来的，鼓励一下他，让下次继续努力，学生也比较实在，老师，您别让我谈了，我看了前面同学的选择题，我说，下次咱不看，能不能考60多分，回答的更干脆，不能，我问为什么，老师上课讲的我基本听不懂，老师让我背的我根本不会，那怎么能考60呢?我说你先回教室吧，然后我问了问英语李老师，李老师说，英语课基本不听，做理科试题。我想这怎么办，向他家长了解了解情况吧，才知道他从初中就不爱学英语，他母亲也发愁，从学生和家长谈话分析，孩子也知道学习英语的重要性，现在也很后悔，但就是没有学习方法，我说这么办吧，先买些简单英语小故事书让他读，然后我和英语李老师想办法，通过我们的共同努力，这位学生学习英语的激情被激发出来，每节课李老师让背诵的单词和作文都能按时背会。
二、用激情去感染学生
20xx年我带的两届毕业班在高考前，成绩都不是很理想，我就给学生谈每个人都生活在现实之中，在工作、学习、生活各方面都会遇到各种各样问题、困难、烦心事。但我们要勇敢面对，想办法克服，调整好心态，始终保持积极乐观的生活态度，你们要向我对待你们一样充满激情，虽然咱班考的不是很好，但我希望大家向我一样，不退却，不能考不好了就放弃自己，我绝不放弃你们每一名同学，对困难要敢于亮剑，不到最后绝不认输。最后高考，在领导和所有任课老师的共同努力下，都圆满完成了高考目标。20xx年高考中有两名平常是30多名的.同学考入了二本院校，20xx年毕业的学生在我的社交软件上留言，老师是您的激情感染了我们，这一届同学中有10多个报考了研究生，好的有中科院计算机研究所、中国社会科学院、北京交通大学、北京工业大学等。我想通过自己的微薄之力去感染每位农家子弟，让他们用自己的激情去寻找自己美丽的人生。
三、收获幸福
我想，我们每位老师教过的学生都很多，很多我们记不起来，但只要他能记住你就行了。20xx我去乡里盖入党介绍信的公章，当时负责盖章的同志很不乐意，恰好遇到以前的学生，学生找到负责人，说这是我班主任，思想没问题，盖个章吧，当时感到做老师是莫大的幸福，不过遗憾的是我至今不知这位女学生的姓名。
班主任德育故事12
同学和老师带来的危害。然后，我要同学们对违反纪律的反思并让他们写出《和班主任老师谈谈心里话》。两天后，心里话交上来了，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！”还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：‘你又去玩电子游戏机了！’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。”我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的`方法。接着，我分别召开了学生座谈会，还和家长打电话一一进行沟通，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他，家长回去后把这件事告诉了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病。为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。
有一次，我班有个“调皮大王”生病了。下课后和同学一起去看他，他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。
班主任德育故事13
爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。因此，一名合格的教师应用心中的爱来对待她的每一个学生，特别在对待留守儿童和心灵受过创伤的孩子，更应该付诸爱心。
今年我又担任了一年级四班的班主任，开学报名的第一天有个孩子就给我留下了深刻的印象，在一个瘦弱的老人背后藏着一个又黄又瘦、衣衫不整的小女孩，她的眼神中流露着胆怯。我问她叫什么名字,她回答的声音非常微弱,我第二遍问她的时候她才略带哭腔的告诉我,她叫xx。上课的第一天，我发现班上的孩子在课堂上表现的都很活跃，但xx却老是埋着头，根本就不看黑板，也不听老师讲话，我心想可能是这个孩子是胆太小了，也没怎么理会。可第二天她仍然是这样，不仅上课不理会老师，下课也不跟同学玩耍，并且交上来的作业都是空白。在课间的时候我把xx叫到了办公室，但二十分钟的谈话中，除了得知她家在哪里的信息外，其他一无所获。由于我的好奇心和作为老师的那种责任感，下午放学后，我跟着xx一起到她家，开始了我作为老师的第一次家访。当我走进她家的时候，在眼前的是家徒四壁、空空如已，她家里的景象把我惊呆了。但xx到家之后就放下了书包，就懂事的帮着爷爷添柴火。在与他爷爷交谈之后才知道这个小女孩之所以孤僻的原因。原来在xx一岁不到的时候，她的妈妈就因为不堪贫困弃她而去，为了养活xx，他的爸爸在他一岁的时候就外出打工，在头两年还时常寄些钱回家，可最近几年都已经杳无音讯，xx是她年迈的爷爷一手拉扯大的，由于家里实在没有钱，所以她根本就没有读过幼儿园，现在读小学没什么费用，所以她爷爷才将她送到了小学。听了这些之后，我的眼泪在眼眶里直打转，在我的心里，帮助她、给予她更多的爱的念头更加强烈。回到学校的第二天，我就给学校的领导申请，免除了xx书本费，还给她申请了学校的免费午餐。在学校的'爱心捐助库中挑选了几件新衣服，送给了她，在学校的爱心小卖部领取了爱心文具让她在物质上有了些保障。由于她没有读过幼儿园，一些一年级的数学题她根本就不会，我不仅在课堂上多给她关注，在课余的时间了，我经常给她开小灶，从最基本的数数开始，慢慢地给她补习，让她逐渐跟上了班上的同学。在生活中，我给她剪手指甲、给她零食吃，拉近我与她的距离，并且经常和她一起做游戏。经过一段时间的接触，让xx重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。逐渐的她乐意和班上其他的孩子玩耍，在两个月的公开课上，她第一次举起了她的小手。
四年后的今天，虽然我没有在教她，但在读五年级的xx还是经常到我的办公室来和我玩耍，并且成绩也在不断的提高，成为为一名好学生，让我深深感受到自己爱德付出有了孩子的成长。
班主任德育故事14
转眼之间，学校委以班主任的重任已经两月有余，对于自己来说，是一个非常大的挑战。没有任何的工作经验，许多事情往往都超出了自己的控制范围。开学这半个月来，自己的班主任工作很不成功，唯一让自己欣慰的是班级处于缓慢上升趋势。短短半个学期，自己成长了许多，对今后的班主任工作仍旧充满热情，而且更充满的信心。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，这是当下教育的宗旨。只要是自己的学生，“一个都不能少”，一视同仁、公平公正，尤其是在对待后进生问题上。俗话说：“亲其师，信其道”。所以作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子，让学生所信服。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，用爱去经营班级。班里的某一男生是最令我头痛的一个学生。经常捣乱，不尊重老师，由于缺乏自信，他对学习一点兴趣都没有，上课要么睡觉，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，各门功课测试不及格。我一次次的鼓励都达不到效果，实在是无计可施了，但又不忍放弃。在一次偶然聊天中，我知道了问题所在。于是，一段时间以来，我对他不闻不问。每次犯了错误我让他给我交一份材料。时间长了，也没老师督促他学习了。我看时机到了，给他分配体委工作，我又给予适当的`表扬，慢慢他找回了信心，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的优点，获得了成功的喜悦与自信。一个人当他尝到成功的喜悦时，他就会一直努力下去。他们不是做不好，只是缺乏我们对他的肯定、信任。看到他一天天进步，我感到了成功。
可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：
看着他们一天天进步，我感到了成功的喜悦。当我们向学生倾注进爱时，我们得到的将是学生双倍的付出。用爱感染他们，让他们有努力向前的动力，来这的几个月学生给我的远远超过我给他们的。他们渐渐长大，由懵懂到成熟需要我们倾注更多。给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。用爱去经营，用爱去感化。
班主任德育故事15
尊敬的各位评委、领导和亲爱的老师们：
大家晚上好！
三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。今天，我演讲的题目是：身于幽谷处，孕育兰花香。
曾记得，在读书的时候，师德高尚、学识渊博的老师，是我少女时代七彩梦幻中最靓丽的风景。
然而，当我真正走上教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份一般，生活琐屑，地位平凡；我也真切地品味到，教师负责神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至摆荡过。但是，领导的教诲激励着我，老师的精神感化着我，教师的道德震撼着我他们象蜡烛，燃烧着本身的青春；他们像春蚕，播撒着文明的薪火；他们像铺路石，谱写着生命的赞歌。
或许，青春流逝；或许，红颜易老。然而，教师毅然而决然地耕耘着半亩方塘，坚守三尺讲台，他们用心去工作，用爱去育人。瞧，春暖花开，教师聆听本身的足音，喜听学生远远地面带微笑叫老师。听，秋风苦寒，老师走进教室，陪伴那几十双充满期待的眼神；看，夜幕灯下，教师欣然拿起智慧的红笔，放飞莘莘学子那理想的风帆
耿耿园丁意，拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关心留给社会，把忠心留给教育，把热心留给学校，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给本身。
孜孜执着，甘愿寂寞。教师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着无限爱心的。我想用这样一句话来描述教师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。
如果人的生命有一百次，我将一百次的选择教师，这个太阳底下最光辉，最崇高的职业！很荣幸，我作了一名教书育人的人民教师。而在从教这条路上，已经走过了六年：如果学生生活有困难，我就送去一片关爱；如果学生思想有包袱，我就送去一片安慰；如果学生学习有负担，我就送去一份鼓舞；如果学生有点滴进步，我就送去一份祝福六年的教书生涯点缀了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所说情在左，爱在右，走在生命的'两旁，随时播种，随时开花。
山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。任凭岁月之悠悠，任凭世事之沧桑，学生的进步是我们的追求，家长的期待是我们的动力，社会是满意是我们的目标，民族的振兴是我们的负责。
在今后的工作中我力争学习各种先进的教育理念，不断探索新的教学方法，不断更新本身的知识结构，苦练内功，自我充电，以爱博爱，倾我所有，去守候心灵的安好，去换醒明天的桃李，去搏取灿烂的星天。
谢谢大家！
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