国学经典故事优秀

时间：2023-06-12 20:44:38 故事大全我要投稿

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国学经典故事优秀

　　在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过典故吧，从典故中我们可以学到丰富的历史知识，懂得很多深刻的道理。你知道都有哪些经典典故吗？以下是小编整理的国学经典故事优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

国学经典故事优秀

国学经典故事优秀1

　　管宁割席

　　《世说新语》中有这么一则故事：管宁和华歆是一对非常要好的朋友。他们同桌吃饭、同榻读书、同床睡觉，成天形影不离。

　　有一次，他们在田里锄草。管宁挖到了一锭金子，但他对此没有理会，继续锄他的草。华歆得知后，丢下锄头奔了过来，拾起金子摸来摸去，爱不释手。管宁见状，一边干活，一边责备他：“钱财应该靠自己的辛勤劳动获得，一个有道德的人，不可以贪图不劳而获的财物。”华歆听了，不情愿地丢下金子回去干活，但不住地唉声叹气。管宁见他这个样子，不再说什么，只是暗暗

　　地摇头。

　　又一次，他们两人坐在一张席子上读书。这时一个大官在窗外经过，敲锣打鼓，前呼后拥，威风凛凛。管宁对外面的喧闹充耳不闻，好像什么都没发生一样。华歆却被这种排场吸引住了，他嫌在屋里看不清楚，干脆连书也不读了，急急忙忙跑到街上去看热闹。

　　管宁目睹了华歆的`所作所为，再也抑制不住心中的失望。等到华歆回来后，就当着他的面，把席子割成两半，痛心地宣布：“我们的志向和情趣太不一样了。从今以后，我们就像这割开的草席一样，再也不是朋友！”这即是历的“管宁割席”。

　　《弟子规》中说：“不亲仁，无限害，小人进，百事坏。”如果不肯亲近有道德的仁者，无形中会给自己带来无限的危害。一旦让小人有机可乘，你所做的一切会一败涂地，甚至有可能堕入罪恶的深渊。

国学经典故事优秀2

　　从入学开始，我就接触国学，从通俗易懂的《三字经》，到朗朗上口的古诗，再到稍难一些的文言文，都是一个有趣的过程，里面有很多故事。

　　很小的时候，妈妈就教我《三字经》，一小句只有三个字，我读起来可容易了，读熟了也会背了。每三个字的意思也是很明确，通俗易懂。上学后，我们开始学习古诗，那些朗朗上口的古诗，表达诗人们不同的感情，反应古代人们不同背景下的日常生活，诗人们的爱国情怀等，真是千姿百态。再大一些，就有专门的国学课了，来学习一些经典。它们蕴藏着哲理，告诉我们做人基本的`原则和礼仪。

　　到了三、四年级，我们有了以国学为主题的活动，我们班又以《明日歌》为主题来表演。班主任为我们煞费苦心排练，还准备了道具、服装等。我们女生穿裙子，男生穿短袖、短裤，统一颜色是白色，还戴白手套。我们充分利用休息、音乐课、午休时间认真地排练。终于在表演那天发挥的非常出色，那整齐的着装、统一协调的手势，让人耳目一新，至今还历历在目。我们表演《明日歌》是为了告诉大家：要珍惜时间，把握今天，今天的事情不要拖到明天做，这样拖下去，既不能养成良好的习惯，又将错过许多好时机。

　　每一次的国学课，国学老师都让我们背一些结合实际、蕴含哲理、通俗易懂的句子，并摘抄下来。这样，在每天的午间和放学队时，我们就可以背诵了，用来加强记忆，从而明白其中的道理，因为“书读百遍，其义自见”。这句话的意思并不是一定要读一百遍，而是读熟并理解它的真正内涵。

　　再大一点，我们就开始学习并背诵文言文。文言文也就是用一个故事来突出一个道理，语言也十分精练，不容易明白。有时它的每一个字，都有每个的意思，不是指读一读就能明白的，要在老师指导下细读，认真理解，才能读懂这个故事，明白它的意思。这些故事往往反映某个人或某事物的性质，它所蕴含的道理也非常深刻，它们会告诉你以后要怎样做。比如《守株待兔》中的耕田者，只想得到，却不付出，最后什么也没有收获。他因偶然而得到一只兔子，却以为还会再有兔子撞到树桩上，而不耕田，不种地，只等着食物自己送上门来，这种想法是不对的。我们应该用双手去努力，自己创造生活来源，因为只有付出，才有可能得到；如果不付出，就一定不可能有收获。这就是这个故事给我的启迪。国学中的故事、文言文、句子都给了我许多启发，使我明白很多人生的道理，少走弯路。

　　国学是我们一生都应该学习的经典，它的人生哲理使我们更懂得礼仪，而且告诉我们如何做人、做事，国学真是我们的良师益友啊！

国学经典故事优秀3

　　三人行必有我师

　　大教育家孔子是个善于学习的人，他勤思好学，不耻下问。

　　有一次，孔子和学生们正在赶路，忽然一个小孩子拦住了他们的去路。

　　原来，这个小孩子正在路上用砖瓦石块垒一座“城池”呢。

　　孔子叫那个小孩让路，而小孩却说：“这世上只有车绕城而过的，还没有把城池拆了给车让路的。”

　　孔子想：确实不能把这孩子摆的城池当成玩具。我这样想，可孩子不这样想啊。我倡导礼仪，没想到让孩子给问住了。

　　孔子十分感慨地对他的学生说：“三人行必有我师！这孩子虽小，却懂礼仪，可以做我的老师了。”

　　智慧小语：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”是孔子的名言，出自《论语》。要求人要谦虚好学，努力学习别人的优点，完善自己，取人之长补己之短！《弟子规》中说：“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”意思是说：每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的.培养，如果感觉到有不如人的地方应当自我惕励奋发图强。若能诚心诚意地依止一切高尚人士，于知识渊博的学者前常常询问请教，交结忠厚、重义气的人，就能常时感受安乐。

国学经典故事优秀4

　　小刺猬捡到一颗小星星，赶紧把她抱回家。

　　“请你放我回家好吗？”

　　“你一闪一闪的，这么可爱，我才舍不得呢。”

　　“那我每天给你讲一个故事，讲三天就送我回家行吗？”

　　“那好吧。”

　　小星星第一天给他讲了《一颗小星星》，第二天给他讲了《捡星星的搬仓鼠》，第三天给他讲了《星星和刺猬》。

　　“你该送我回家了吧？”

　　“可是，可是我很喜欢你，我舍不得你走啊！”

　　刺猬让小星星继续天天给他讲好听的故事。

　　天气越来越冷了，刺猬每天捡回来很多红的黄的`树叶，搭在自己的屋子上，遮盖得厚厚的。星星一到夜晚就会发光，一闪一闪的，他可不想被大家发现。

　　月亮妈妈发现自己的孩子不见了，很着急，呼唤着小星星，到处打听，胖胖的身体都急瘦了。

　　晚上小刺猬出去找东西吃，月亮妈妈问他：“你看见我的小星星了吗？”

　　“我没看见，真的不知道呢！”小刺猬支支吾吾地说。

　　月亮妈妈怎么也找不到小星星，急哭了，满身的泪水让天空飘起了小雨。她越哭越伤心，脸都急黑了。

　　太阳神派了天狗来找小星星，一路到处闻，最后扒开了一层层的枯枝树叶，找到了小星星。

　　因为小刺猬骗了月亮妈妈，大家都很生气，决定惩罚他，让他永远都待在洞里不许出来。

　　“妈妈，虽然他骗了我们，可是他对我挺好的。”小星星向妈妈撒娇。

　　“那好吧，那就罚他睡几个月，天暖了才能出来！”

　　从此以后，小刺猬每年都要大睡几个月，等到天气暖和了才能出来，找那颗会讲故事的小星星玩。

国学经典故事优秀5

　　书读百遍，其义自见（xiàn）

　　三国时期，魏国有一个人叫董遇，自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。

　　但是，他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博。他的哥哥讥笑他，他却不在乎。

　　天长地久，他写出了两本书，引起了轰动，别人问他读书有什么窍门。

　　他说：“书读百遍，其义自见（xiàn）。”

　　人们很佩服他，他的.名声也越来越大。

　　附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。

　　董遇告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三种的空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。

　　人们听了，恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。

　　现在有些人总找借口说：“我白天那么忙，工作压力那么大，生活节奏那么紧，哪有时间学习？”其实，只要你自己肯学，时间是可以挤出来的。

国学经典故事优秀6

　　还有一只小鸟，她比林塔娜笨很多，长相也大大逊色于林塔娜，名叫芳西娇。

　　一年一度的'"双鸟运动会"开始了。双鸟运动会就是任意两只小鸟比赛飞翔，先飞到终点的为胜利者。林塔娜和芳西娇被分到一组，只听哨声一响，芳西娇赶紧飞，可飞得慢极了。咦，号称“无影手”的林塔娜呢？她正不慌不忙地扇动着翅膀，准备飞，却没起飞。眼看芳西娇已经飞了一半，林塔娜才终于像箭一般飞了出去。

　　奇怪，最后居然还是林塔娜获胜。有其他小鸟问林塔娜：”为什么你要等芳西娇飞那么远才起飞？”林塔娜笑着回答：“你们都说我是聪明鸟，而认为她是笨鸟，这是大家公认的，对不对？所以我想让着她，让她也赢一回，没想到……还是我胜了……"

国学经典故事优秀7

　　王献之学书

　　王羲之的儿子王献之为了继承家学，向父亲王羲之学习书法。学了一段时间后，他觉得差不多了，就写了一篇字，拿去给父亲看。王羲之看后，什么话也没说，在他所写字中的一个“大”字下面点了一个点。王献之看不明白这是怎么回事，就拿去让自己的母亲看。王献之的'母亲也是书法家，看了王献之所写的字后，指着王羲之在上面的那一点，对他说：“这一点写得不错。”王献之听了，才知道自己和父亲的书法还相差很远，从此一心练字，后来也成了书法名家。

　　《弟子规》中说：“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。”意思是说：遇到困难或挫折的时候，不要自暴自弃，也不必愤世嫉俗，应该发愤向上努力学习，圣贤境界虽高，循序渐进，也是可以达到的。

国学经典故事优秀8

　　国学博大精深，如何让它实实在在的对学生产生影响，不能仅仅停留在背诵上，上好国学课，讲好古诗，让国学扎根课堂。

　　《早发白帝城》是京版实验教材第6册第25课古诗二首中的一首，作者李白。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意韵畅达，描写了从白帝城到江陵的一路景色，表达了诗人喜悦欢快的心情。怎样能让学生借助工具书轻松简单地理解诗意，通过查阅资料、整理资料体会诗的意境，而又不破坏古诗原有的美感和整体性，既注重学习方法，又能够学会语文基础知识，上一节扎实的课，是我这节课所追求的目标。

　　一、课前做好功课。

　　为了实现我的想法，从课前准备我就开始动脑筋，受到国外教师做法的启发，我也尝试让学生去收集整理资料，从前我也让孩子收集资料，但仅仅是查阅，然后打在投影片上，请同学念念，但是这样的效果感觉不是很有效，学生大多是一见而过，在国外很多时候学生的作业就是查资料，因为要写出一篇像样的小论文小报告就要自己查阅分析资料，从中筛选有效信息，这个过程才是学生有效学习的过程，从中学生既可以获得知识，还可以找到适合自己的学习方法。于是我提前四天请同学回家查阅资料，受条件所限，要求有网络的同学上网查阅，但不要打印稿，要自己动手抄，目的在于让学生体会抄的过程中其实就是在提取你认为有效的信息，而没有网络的同学借助课外书去查，很多同学家里都有关于古诗的书籍，多多少少都会获取些有效信息。还做不到的同学可以请教家长，家长多数是80后，相信有能力为孩子提供有用信息。查阅的资料最好是有关于诗的背景资料，当然也可以是其他的，如：诗意。要求：汇报时不能念资料，只能用自己的话去说。第5天在班里进行反馈时，真是令人意想不到，初次尝试让学生收集整理信息并提取信息，有些同学已经做得很好了。孙宇同学用自己的话完整的叙述了李白遭贬的过程，并且说出李白不畏权贵的个性，只是李白被贬原因有些不正确，我为其更正，为了查背景，他的妈妈和哥哥还进行了一番争论，根据他的理解他还画了一幅画来表达自己的理解。张梦玉查到这首诗还叫《下江陵》并提问为什么是下江陵而不是去江陵，解决了原本我设计课上解决的问题。还有很多同学都认真的进行了背景资料的查阅，节省了课上时间，直接进入体会阶段。今后遇到合适的课文还可以尝试这样的搜集资料。

　　二、入境尝试。

　　学古诗前，怎样让学生入情入境，是背诵古诗，还是背诵李白的曾经学过的古诗，经过思考我觉得都不是太满意，我想尝试课前谈话式的方法，找到既能够表现李白风格又与山水长江有关的诗歌，引导学生读，自然地走进文本，与时代对话，与作者对话，受到熏陶，省去上课时的礼仪，不破坏学生学古诗的情绪。

　　三、重视语文基础知识的训练。

　　不管是古诗还是现代文的教学，都应该重视字、词、句的学习和积累，让学生感知到语文的学科特点。这首诗生字不多，学生基本都认识，所以除了“啼”和“帝”随文对比教学以外，主要把识字部分的重点放在认识多音字上。在对比“啼”时，渗透中国人运用语言的特点，对于不同动物的叫声用不同词汇，并且将积累古诗与之相结合。本课多音字较多，在学习过程中，重点从字义方面去理解为什么在这里读这个发音，这样有利于理解诗意。对于“朝”的另一个音不好组词，要练习组词，“重”笔顺需要写写，“间”“还”“发”重视意思。通过学习使学生懂得了多音字在不同语境中有不同的读音和含义，在今后的学习中有目的地积累。

　　“夸张”是常见的语文修辞手法之一，也是李白诗歌的一个显著特点。学生从以往的学习中已经有一定的认识，怎样处理更容易，当然是学生自己有所发觉更好，利用“千里江陵一日还”中的对比引导学生体会出夸张的手法，在课上确实取得一定效果。

　　四、整体把握诗句，锻炼学生自主品味鉴赏诗。

　　学习古诗的一般流程学生已经知道，本节课想呈现出学生鉴赏的味道。我用两个问题：你能学懂哪里？你认为哪写得好？来贯穿课堂，学生经过预习比较好，有一定自学能力，因此可以大体把握诗意，哪写得好？学生可以感受到“千里”与“一日”的对比夸张写出诗人愉悦的心情。通过自己解释诗意，结合背景，学生还有自己独特的见解，体会出李白急切的'情绪，体会小舟行驶速度快，所以诗人用“轻舟”形容小舟，在在小组交流中许多孩子表达的都非常好。达到了自学自悟的目的。

　　五、课外延伸。

　　语文教学不是为教而教，不是仅仅教完一首诗，一篇文章就行了，而是让学生能够“举一反三”，掌握学习的方法，积累更多的知识。所以，我适当地进行了拓展，发散学生的思维，丰富学生的语言！最后以一首《峨眉山月歌》的补充，拉近了学生与三峡的距离，并且积累学习方法。

　　六、遗憾：

　　在课堂上我设计了一个训练学生大胆想象的环节，在学习整首诗，体会意境之后，我请同学朗读，其他同学想象画面，然后我范读，让孩子们闭上眼睛想象，我说：请同学们体会这是一幅怎样的画面，老师把它画下来，你们想得越充分老师画的越好，然后我将白纸贴在黑板上，请同学睁开眼睛，当孩子们看到的是白纸时问：老师的画呢？生片刻沉思：在我们脑子里，老师想让我们想象。师：只有插上想象的翅膀，学习才充满乐趣。这一环节我只能放在第三课时，有些遗憾。

　　总之，让国学扎扎实实的走进孩子们的生活，就要运用好课上的时间，教会他们方法，让他们体会品味古诗的乐趣，让国学扎根。