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我的德育故事
我的德育故事1
我的德育小故事
刚大学毕业的我被分配并担任六年级的音乐课教学工作。这个班是个“仓库班”，有成绩特别拔尖特别懂事的学生，也有好几个“大金刚”，天不怕地不怕，
我面对着一个个同自己一般高，甚至比我还要高大的学生，心里由不得一阵发慌。我想：无论如何，先做好开始上头几节课的充分的“战斗”准备，怎么也得先把他们“镇住”，然后才好开展教学工作。果然，让我头痛的是第一节课就发生了后面的事情。
我在上第一节课，当自己对学生进行分组分配打击乐器自由练习时，突然有一个男生发出古怪的尖叫声。我转身就开始寻视，力求找到是哪个学生，心里想：显然，他是在向我“宣战”。我把目光落在坐在最后一组的一个男生身上，就开始破口骂道：“是谁？！你是不是学生，乱叫什么！”话音刚落，那个男生立刻站起来反问：“你又是谁？你在说谁？！”我理直气壮的大声喊道：“我就是说你，上课时间不准乱叫说话！”那个男生更是带着怨气理由十足地向我说：“老师不公平！为什么女同学四人合用一样乐器，而我们这些男同学六人合用一样！”此时，其他男生也加入了他的“队伍”，便起了哄，班级里一片混乱。“不要说话，不要说话……”经过几句大声的制止，讲解自己的理由秩序才稳定下来。
然而，正常的课堂秩序好景不长，与那个男生同组的两个同学向我诉说：“老师，高帅不要我们学，他只是自己一个人在用笔敲文具盒。”我气冲冲地走过去，对他训话：“同学之间要团结，轮流学，相互学习，你要是不让他们而自己一个人学，那你就站出来！”结果，他站了出来，让给了同组的同学。但后来，事情并不这么简单，因为下一节音乐课，高帅不仅缺课了，还与他的几个“同伙”一起逃课。这样，我在他们班级上课就成了我和学生之间的“战争”。
后来，我从班主任和他的一个同学那里了解到，高帅这个学生平时很顽皮，不想学习，是班上几个“大金刚”的“哥儿们老大”，常上课耳朵里塞着MP3听流行歌曲。
“擒贼先擒王”。我便找高帅到自己办公室来谈话。我首先问他一些家庭情况，然后讲起我自己的求学生涯。接着，我抓住他对流行歌曲感兴趣的特点，聊起他感兴趣的话题。在谈话过程中，我和他谈到很多健康又流行的歌曲……紧接着，我趁热打铁，对他进行教育，讲到做一个“家庭的好孩子，学校的好学生，社会的好公民”的做人道理。最后，我对他说：“如果你想听流行歌曲的话，只要上课有进步，随时欢迎你推荐好听的流行歌曲给我，只要是健康积极的，我还可以放给同学们一起欣赏。有时间有机会你也可以到老师这里听……”
从那以后，高帅好像成了另一个人，他不仅不再逃课了，反而还劝说他的'“哥儿们”不要再逃课。课堂上，他成了我的得力助手：当同学遇到学习问题时，他总是主动去帮助同学解决问题；下课时，常有同学不摆凳子就走了，他总是帮我把所有没摆好的桌子凳子摆好，把乐器归类摆好；每一次下课，他总最后才离去。现在他已经毕业多年了，，每次见面都笑着对我说：“老师好！”
从高帅的转变过程中，我意识到了自己的错误与不足：
1、我没有深入了解学生的心理，处于童年期与少年期之间的小学生，在学习生活中已有独立的思想，如：高帅对教师的分组提出自己的看法，是由于我在课堂上“话语霸权”的地位——统一管理、统一要求对待学生，自己说了算，没有事先与学生有一个平等对话说明这样“做”的理由，导致学生起哄“抗议”的后果。
2、我没有做到教学上耐心帮助、正确引导学生，而只是用严格的纪律与批评的语言去约束学生，导致师生之间出现不和谐的气氛。
我在意识到自己的错误与不足的同时，懂得了今后在教学上应该
如何去做：
1、教师要尊重学生的人格、赞赏学生的个人思想，做学生的良师益友，用自己诚挚的心去交换学生那颗纯洁的心来渗透他们的德育。
2、教师要转变教学方法，建立在民主、平等、融洽的师生关系的基础上，耐心帮助、积极引导学生在学习与生活中的问题；要善于以学生的角度和思维考虑问题；要善于热问题，冷处理，掌握科学有效的教学方法，促进学生德育的渗透。
总而言之，我在几年的教学实践中，深深地感觉到成功教学的前提与基础是：在对待学生尊重、民主、平等的基础上，以心与心交流来促进学生的德育渗透。
我的德育故事2
从稚气未脱的大学生,带着自己的梦想和热情走进了田稻中学,跟我的同事们和我的学生们携手共度了近10个春秋。我很感谢田稻给了我放飞理想的机会,我很感谢我的同事们给了我放飞理想的双翼,我很感谢我的学生们给了我放飞理想的无穷的动力,我很感谢我的亲人成为我放飞理想的坚强后盾。我要感谢一切,因为我们每一个人心中都有一份真诚的爱,正因为心中有这份沉甸甸的爱,我在班主任的七年工作的日子里,深深地爱上了自己的学生们。从第一次接手班主任开始,我就决心象杨敏、吴金华等许多老师那样对学生严厉、对自己严格同时必须具有无私的奉献精神。虽然我的性格本来是比较平和的,但因为形势需要,我扮演了严师。记得带普通班高27班的时候,有一天下午第八节课,z老师跑来告诉我:“z,你们班有吴杰、李梦青等五个学健美操的艺体生在操场上打篮球,没有去进行体操训练。我喊了他们几遍回去上课,他们等我一转背,又溜去打篮球去了。”听了张老师的话,我心里既是纳闷又特别生气,纳闷的是这些学生都是平常训练和学习比较认真的呀,为什么今天既不来上课又不去训练呢?生气的是从高一带班两年多来,班上还没有哪个学生敢旷课的,他们竟然敢开这个先河?本想马上把他们从操场上揪回来,好好地整顿他们。但我还是忍住了:心想,这一次我必须以他们作为班级严厉整顿的“典型”,将这种不好的苗头消灭在萌芽状态。我要仔细地、冷静地想想该怎么处理好这件事,达到一箭双雕的效果?最后我决定这次就以退为进,做到进退有为,给他们最后一个自我觉醒的机会。晚自习他们照常来了,我没有找他们,他们也没有一人来向我“自首”。我想无论如何“从宽”的机会都没有了。我虽然窝着一肚子的火气,但我还是表现出若无其事的样子。
第二天的早自习,我平静地走进了教室,并平静地将他们带到了高三专用的学生教育室。这时,我双目紧紧地注视着他们,大概有五分钟。他们从我的眼神读到了威严、心痛和疑惑。(这是学生的说明书里面写下的。)在这里,我也看到了他们的惶恐和低下头来的悔恨。这时,我说了一句话:两个小时以后,你们如果想起来了什么,就请一个一个地轮流来告诉我,但是在我没有听到你们每一个人真心话之前,请不要让我经过教育室时听到你们交换意见的声音!我想这是我对你们最好的忠告!”随后我离开了教育室。第三节课以后,陆陆续续地,他们都一个个来了,通过他们的诉说,我找到了他们犯错的共同点:自己是艺体生,每天第八节课都是去训练的,偶尔一次因老师有事没训炼,去玩玩球也是情理之中。虽然无意中被张老师撞见了,想想张老师跟我们关系好,不会告诉班主任的。再加上人多势众,诸多因素让他们想蒙混过关。其实他们心理很忐忑不安,想跟老师说,又不敢说,当然侥幸心理占主要地位,最终没有说,但是他们始终认为过错并不太大,希望从轻发落。听了他们的诉说,我没有严厉地斥责他们,但我知道,纵有太多的客观原因,都不能抹杀旷课最根本的原因即主观上的过错。我不能动摇这个原则。所以我一一驳斥了他们的错误观点,揭示他们主观上的错误根源,直到他们个个心悦诚服为止(当然这里“策”的时候一定要情理交融,切忌压制和伤害学生自尊)。然后让每个学生说出该如何处置自己这种旷课的严重违纪行为?
他们一个个告诉了我他们的处罚办法,我找出了处罚中的共同点:写检讨书、扣操行分、记旷课、为班级卫生、但希望不要请家长,希望操行评比不要降等级。好,最后水到渠成由我结案了:根据班规第几条:扣操行分20,记旷课一节,卫生一周,检讨书20xx字,检讨书的文体是:真情实感的记叙文或夹叙夹议的议论文或包含五个以上哲学观点的哲理文章三种。鉴于你们认错态度良好,平时训练刻苦,学习认真,是老师心目中具有高考潜力的好学生,特不请家长。如果检讨书能写得让我为你感动和惊叹,哲理运用到位,证明你的写作水平、你的真情实感不是简单的数字可以衡量的,那么检讨书的字数降之1500字。如果以后卫生任务完成好,表现优异,经同学评议可减少扣分,减少劳动次数,不降低操行等级。接下来我又鼓励他们:要卸下昨天的包袱,毕竟昨天已经过去,要珍惜今天的自己,因为你们已经把握了今天的机会,要创造明天的成绩,因为明天的你们一定比今天更优异。我为你们加油!
这五位学生非常的感动,因为我尊重了他们的选择并给了他们改错的机会和追求上进的动力,同时我也严格地贯彻了班级班规,达到了学生虽然受到严厉处分但仍然很感谢老师的教诲,带着这份感恩的'心理促进自己的进步和人格的完善。这就是我讲的“一箭双雕”的效果。上午的“审理”告了一段落,下午进入实质性的执行阶段,完成长达1500~20xx字的检讨书,五位学生都在规定的时间里完成了相应的任务。事后,我又同他们交流了一下训练情况和学习状况,给予了他们必要的关心和鼓励,让他们感觉老师已经宽容了他们的过错,离开的时候,他们给我敬礼并说了“谢谢”!接着这五位同学去参加训练。后来这五位同学再也没有违纪行为,班级再也没有出现过旷课现象。高考中这五位同学全考上了武汉体院。至今我们还保持着非常好的师生联系。
在处理学生问题时,我坚决把握“严”的一个适度原则:在原则面前决不退让,让学生明确道德和法律责任时刻伴随自己。由此我就成为班级管理工作中的“包青天”。所以我的学生们都说我很严。但同时灵活性也要适时采取,我总是想办法让学生不得不从心理接受班级班规的约束,做到“两手抓”。这样,学生于情于理都会接受你的教育,因为我们的目标是根本一致的:为了学生的成才和成人。
我的德育故事3
用爱开启心灵之门
刚接班时，就听班干部汇报，这个班最差的学生是刘同学，于是我就特别注意她，这是一个文静秀气的小姑娘，圆圆的脸，细细的眉，看起来还是蛮可爱的。经过一段时间观察，我发现她性格内向，几乎没有什么朋友，上课从不举手回答问题，手里总是摸这摸那，这对于一个正常的`孩子来说，是一个极不利的因素，该怎么去帮助她呢？我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。
这是一个平常的早读课，阳光透过窗棂射进教室，洒在每个学生身上，同学们都在认真读书，来找我背书的同学也排了好几个，我惊喜地发现刘诗琪也排在了几个成绩优秀、性格活泼的同学后面，我的目光落在她的脸上，她低着头，两只手不停地摆弄着书，显得很不自在，看来她是鼓足勇气才迈出了这一步。我暗自高兴，看来前几天的谈心还是起到了一点效果，一个同学背完了，我再抬起头时，却发现她正准备往座位上走，这是怎么啦？不行，不能让她刚迈出一小步就退回去了，于是我对排在前面的几个同学说："老师有点事，你们就到刚才已背过的同学那儿背吧，老师信得过你们。"这几个同学欢呼雀跃地走了。我径直走到刘诗琪面前，思考着怎样不让她感到紧张的办法，我灵机一动，说："刘诗琪，你来考我背书吧？"她有点疑惑，又有点吃惊地望着我，我微笑着解释："老师觉得这篇课文特美，把这篇课文读了好几篇，不知背得对不对？你来帮我看看吧？"刘诗琪愉快地接过书，我大声地背着，她认真地听着，我故意背错了好几个地方，她都一一给我指出了，书背完了，我让她在我的书上签了个"背"字，然后我问道："你会背这篇课文了吗？"她自信地点点头，我亲切地摸了摸她的头，"那好，就在我这儿背背看".
她显然有点兴奋，使劲地点了点头，然后声音洪亮地开始背书，尽管也有几处错误，但我没阻止，只用笔做了几个小小的记号，书背完了，我高兴地说："没想到你背得这么好，比老师强多了，看来你的记忆真不错".我给她在书上签了一个大大的"背"字，又用红笔画了一张笑脸，亲切地注视着她，她感激而又得意地看了我一眼，满脸灿烂地跑回到座位上了……
如今，望着跳跃在我眼前的活泼开朗，学习进步很大的刘，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己：帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱，用爱去开启心灵的大门。
我的德育故事4
爱心浇灌 静待花开
在广袤无垠的宇宙中，我时常觉得自己很渺小；可是每当踏进校园，听见那一声声真挚的“老师好”，看见那一双双纯真的双眸时，我顿时觉得一股活力注入心田，一份责任感油然而生！作为一名老师，尤其是班主任，如何教育引导学生健康快乐成长，是我多年来思考和努力的方向。泰戈尔曾经说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石！”作为班主任，我深深地感悟到：心中要充满爱，对待学生要多一份尊重，多一份真诚，多一份理解!善待每一位学生，欣赏每一位学生！具体做法如下：
一、用爱去感染学生的心灵
教育的艺术不仅在于传授知识，更在于激励，唤醒和鼓舞。
几年前，我在批改学生作业时，无意间，给一个学生写了几句鼓励语，没想到，后来这个学生变化很大——阳光积极，乐观上进！后来，我就一直延用这一做法，并给它起了一个温馨的.名字，叫《轻轻的告诉你》。即每次批改完作业，根据学生的思想状况，学习及生活方面的问题，有针对性的选几个学生，在他们的作业本上写一些鼓励性的话语。这一做法，我一直坚持到了现在！它不仅拉近了我与学生之间的距离，而且也给我和学生搭建起了一个情感交流的平台！
我班一女生小丫，家境贫寒，学习成绩也不好。刚升入七年级时，我发现孩子很自卑！一直沉默不言，课间很少见她与同学说话。在面对面谈心教育的基础上，我时常会在她的作业本上写一些鼓励语：
小丫同学，你是一个文静、懂事的女孩，老师很喜欢你！“没有差学生，只有不努力的学生。”相信自己，只要努力，你就是最棒的！
哇！你今天的作业进步很大——书写工整，一丝不苟!你真棒！老师喜欢努力的你！
小丫同学，现实生活是丰富多彩的！课余时间，你可以听音乐、做运动、陪父母购物……老师希望你能从虚拟的游戏世界中走出来，回归到现实生活中。热爱生活，挑战自我，做最好的自己！
一段时间之后，我发现她不再像以前那么沉默了，变得阳光、自信、脸上也时常挂着微笑！一次和家长通电话，她妈妈说：“孩子今年变化很大，性格也开朗了。在家特别懂事，不乱花一分钱，还帮助哥哥叠被子，打扫房间，学习也很努力！”听到家长这么说，我真的非常欣慰！在爱的呵护下，生命之花悄然绽放！
郑变化很大:在家主动帮爸爸做家务——整理房间，洗衣服，拖地，做饭;主动帮助他认识的爷爷、奶奶提东西；小郑的爸爸还兴奋地告诉我说，不知咋的，小郑那段时间爱上了运动，尤其是跑步。每天晚上都要绕着他家小区跑大约二十分钟，一个月来几乎从未间断过。一滴水也能折射出太阳的光辉。找到了小郑身上的闪光点后，一次班会课上，当着全班同学的面，我给小郑同学给予了表扬和鼓励！为了能让小郑重拾自信，积极进取，感受到集体的温暖，我还给他奖励了一些学习用品——一支钢笔、一个笔记本、一本书《假如给我三天光明》和小小的生活用品——一双手套、一双棉袜。我对他说:“小郑，你是一个聪明、懂事、积极上进的好学生，大家都很喜欢你！这些奖品是老师的一点心意，希望你能收下。老师和同学们祝愿你在今后的成长道路上,热爱生活，超越自我，做最好的自己！”我看得出小郑当时非常感动，他点了点头，诚恳地说：“谢谢老师和同学们对我的关爱和鼓励!我一定好好努力，做最好的自己，不让你们失望！”最后，在同学们雷鸣般的掌声中，我看到小郑脸上露出了从未有过的灿烂的笑容！那一瞬间，我感觉特别的幸福!
我的德育故事5
XX，现担任二年级XX班语文老师兼班主任。曾获得“优秀班主任”称号，所教班级多次被评为“优秀班级”。
法国教育家雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我们踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。
一、激励，自我改变的“杀手锏”
小A是一个很特别的孩子。他长得胖乎乎的，脸圆圆的，一笑起来，眼睛眯成一条线，特别可爱。但是由于他心智发展缓慢，他的学习能力、动手能力、协调能力.....比99.9%的同龄孩子都要差，还伴有多动症。他经常控制不住自己，在课堂上唱歌、拿其他同学的东西、喝其他孩子的水......严重影响了其他同学，所以在校长的建议下，小A爸爸来学校陪读了。
在爸爸寸步不离地照顾下，小A不再发生这种状况了，上课也能坐得端正了。这个时候，我开始认真观察他。我发现，小A非常喜欢被表扬，他甚至为了得到表扬而偷拿我的小印章，然后盖满整本语文书。每次被表扬他都会绽放出如花般灿烂的笑容，然后还能安静地待个五分钟。发现这一点后，我时不时抓到机会就表扬他一下，比如说，他能上课安静地不下座位，不跑出教室，我会表扬他；他座位底下有剪碎的小纸屑，当其他孩子扫完三次后，他不再丢了，我也会表扬他......渐渐地，他下课竟然会跑过来抱着我，然后奶声奶气地对我说：“刘老师，我喜欢你，刘老师，我喜欢你呀”。当我回抱他时，他还会把头在我怀里蹭来蹭去，然后抱我抱得更紧了。
从那以后，每次下课后，小A都会过来拥抱我，我也会摸摸他的头，和他说说话。不久后，我发现了一个让我非常欣喜的现象：每次他在做各种不合适的事情时，只要我盯着他，喊一声：“小A”，他马上就会乖乖停下自己正在做的事，然后安安静静地坐在座位上。
虽然小A依旧不能自我控制，但这样积极的心理体验已经让小A对自己的行为有了一定的抑制。因此，激励不仅是让“特殊”学生体验积极情绪、产生积极心理的“压舱石”，更是推动他们自我教育、自我改变的“杀手锏”。
小A的变化让我体会到， 激励不仅是“特殊”学生不可或缺的维生素，也是治疗各种问题的“特效药”。
二、尊重，吐露心声的“催化剂”
小B是个很有灵气的小女孩，胆大，和同龄孩子相比，她心智更加成熟。刚下课，就接到小B妈妈电话，问我有没有奖励起泡胶给孩子，孩子这几天都往家里带了起泡胶，说是我奖励的。联想到前几天，小E告诉我她的起泡胶丢了，我想会不会是她的，我便要小B妈妈拍照给我看看，然后一问小E，果然是她的。于是我把小B单独带到了办公室，开始询问小B，她怎么都不承认。我心平气和地对她说：“你以前对老师说，我是你的朋友，朋友间是不是应该实话实说呢？而且每个人都会犯错，犯错并不可怕，但是要有承担错误的勇气。而且这件事我也不会在班上说，这只是我们两个之间的小秘密。我相信你会说出自己最真实的想法，我也会原谅你。”
在我循循善诱下，小B也慢慢说出了实情。她很想要起泡胶，但是妈妈不给她买，所以她拿了小E的。后来小E发现起泡胶不见了，她也不敢拿出来，害怕同学知道了，说她是小偷，不和她玩。了解了她内心最真实的想法，我耐心地引导她：“你能说出自己最真实的想法，就已经是迈出成功的第一步了。追求美好的东西没有错，但是要靠自己的努力去获得。拿别人的东西你也不会玩得开心。妈妈一个人赚钱非常辛苦，还把小B放到长沙来上学，就是希望小B有个好环境，能好好学习，将来变得非常优秀，小B不能辜负妈妈的期望。”小B此时泪眼婆娑，擦拭着眼泪，嘴里不停地说：“老师我错了，我以后再也不拿别人的东西了。”从那以后，小B果然没有再拿过其他孩子的东西了。
美国作家艾默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”正是我尊重孩子的面子，尊重孩子的自尊心，所以才能走进孩子的内心世界，让孩子不设防吐露心声。可见，尊重是教师使学生吐露心声的“催化剂”。
三、关爱，管用好使的“特效药”
小C是班上的副班长，平时协助我管理班级事务，是我的小助手。可是，最近总有孩子来告小C的状，说是小C打人，还把别人的图书扔掉，然后跑过去放肆踩。经过一番细致的.调查后，我才得知小C父母离婚了，爸爸要上班，每天很晚才回来，最近都是爷爷照顾他。但是，爷爷经常喝酒，每次喝了酒就会打他，骂他，导致他心里特别压抑，总想找地方发泄。
了解情况后，我就从心理、学习、生活三方面入手，经常去关心他，找他谈心，倾听他的烦恼，为他指点迷津，同时也会交给他一些班级事务，让他觉得我非常关注他，信任他，还会奖励一些学习用品给他，鼓励他自爱自信自强。又联系上了他的父母亲，把小C的表现告诉了他们，让他们认识到问题的严重性以及关爱孩子的必要性。这以后，小C的妈妈经常带着弟弟回来看小C，节假日也会接小C出去玩。
小C又恢复了以前的状态，还变成了一个小暖男。每次下课都要护送我回教室，说：“我是女生，要保护我”。小C的变化让我体会到，关爱不仅是学生不可或缺的维生素，也是治疗各种问题的“特效药”。
教育不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份沉甸甸的爱心。要想打开学生的心扉，真正成为他们贴心的引路人，教师就要发自内心地爱学生，关注每个孩子个体差异的成长，努力发掘孩子身上的闪光点，撕掉他们身上的负面标签，尊重每个孩子的成长，教育之花才能常开不败！
愿，每一朵花儿都能健康茁壮成长；
愿，我能成为孩子生命中的那个贵人！
和风细雨，润物无声——记我的第一学期
我的德育故事6
做有温度的教育 育有温度的学生
时隔五年，再次回到初一，带着一群刚刚庆祝完最后一个儿童节、却稚气未脱的小小少年，倍感压力山大。但我深知，教育实际上一种艺术，如果说我们的工作对象是活生生的个体，是一个个有灵性的生物，那么教育过程不仅仅是技艺的展现，它更需要一种充满人情味的心灵沟通，那样我们才能体会到教育的真意和无穷快乐！我想，班主任的工作正是如此，这就是所谓的“痛并快乐着”吧。
给孩子足够的尊重与关注
每个孩子都是一个鲜活的个体，在家是父母的整个世界。在学校，只是几十分之一，而正是这几十分之一，得到老师的认可对他们来说非常重要。老师的爱能使学生产生积极的情绪，进而增加他们接受教育的内在力量。在一个班级中，每个孩子成长的家庭环境都不一样，还有个别孩子是来自于单亲家庭，或是留守。作为一名老师，尤其要关注他们，而这种关注要不显山不露水，如“随风潜入夜，润物细无声”那般。
小A同学父母虽然没有离异，但妈妈常年不在身边，形同单亲家庭。平时课堂上调皮捣蛋，一站到老师面前，就乖顺无比。看得出，他实际上很喜欢亲近老师，渴望得到关注。于是，课堂讲课，我有意无意会把目光投向他，讲到部分内容举例时，也会时常用到小A同学的名字。小A同学感受到了老师对他的关注，也表现出了少有的骄傲感，课堂上自然就打起十二分精神专心听讲了。再次因为其他课堂上扰乱纪律批评时，我显然感受到了他深深的惭愧，从此开始，他的自我约束力强了，学习习惯也有好转，成绩也大有起色。
班上一位女同学小如，开朗活泼，大不咧咧的，有点男孩子的性格，这个同学讲义气，有集体观念。有一次，因为课堂不专心听讲跟科任老师起了冲突，为此还私下给老师起绰号。在了解完事情的来龙去脉后，我先要肯定的是，该同学平时的优点，然后指出，当时课堂上老师讲课她没有认真听讲的不对之处，明确告诉她这种做法必然会得到老师的提醒和批评。再者，我们做事要光明正大，即便是科任老师批评不当，你可以“上诉”，但切不可背后做损人不利己的事。这种先扬后抑的批评让学生清醒而又欣然认识错误，接受批评。在后来的拔河比赛中，她积极踊跃，特别是活动后回到教室，她问：“老师，你今天高兴不？”“高兴，必须高兴，你们今天这么卖力！”孩子们开心极了。孩子在乎老师的感受，就说明她有集体主义感，说明她喜欢她所成长的班集体，精准的批评与适时的表扬足以让孩子们改变自己，向着我们既定的目标而努力。
不只是问题孩子才需要关心，每个孩子的成长过程中都渴望得到老师的认可。在我的英语课上，我也经常会把故事中的人物换成班上的学生，给学生一种极强的代入感。这样做既能激发孩子们的听课兴趣，又能让孩子们意识到老师对他们的关注，从而提升学习的信心，拉近老师和学生之间的距离。在主题班会中，我也常常会创设情境，设置各种角色，讲交通安全，讲疫情防控，讲文明礼仪，使主题班会达到真正效果。苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱孩子。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
搭建人类进步的阶梯——阅读
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”虽然每位家长对孩子的具体期望各不相同，但希望孩子健康、幸福是绝对相同的。而实现这种期望的最简单，最有效的方式就是阅读。而在这个“微信”，“抖音”，“快手”流行于学生手边的时代，阅读很难吸引大多数学生。我是英语老师，但我更是班主任，我深知阅读的重要性。督促学生阅读不只是语文老师的事情。两周一次的社团课，我首当其冲安排的活动就是阅读课。学生拿出喜欢的书籍，安安静静的读半个小时，剩余的10分钟大家分享交流。学生通过阅读，各方面素养都得到了提高，久而久之，整个班级有了阅读的氛围，呈现出一种积极向上的氛围。阅读可以拓宽视野，还可以培养良好的心理品质，更是修复心理创伤的有效途径。一个有阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。
有一次英语课上，讲到了一篇有关诗词大会“飞花令少女贺莉然以一敌百”的阅读文章，我就问学生能说出多少有关“花”的诗句，学生一下子活跃起来了，有的学生真是储备不少，我也顺道展示了一下及其不深厚的`文学功底，作为孩子们的班主任——他们的英语老师，我赢得了学生的阵阵赞叹和惊诧的目光，同时更加稳固了我在他们心中的地位。其实我是班门弄斧了，但我不失时机的让学生意识到读书的重要性的小心机却是成功了，因为机会总是垂青于有准备的头脑。阅读可以拓宽视野，可以培养良好的心理品质，更是修复心理创伤的有效途径。一个有阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。当然，阅读的功能不可能强大到解决所有问题，我们应该知道：拆一座房子可能只需要一把镐头，而盖一座房子需要更多的工具和手段。
分享与欣赏
分享是一种胸怀的展现。分享可以让学生更多地了解老师，拉近师生之间的距离，从而让学生了解你，欣赏你，追随你。师生分享的东西很多，吃的，玩的，资源，趣事等等等等。在学习之余，我会与学生分享近期的趣闻妙事，爱听的歌曲，爱读的书，爱看的电影。我也会与学生像朋友一样畅谈，气氛轻松愉快。我询问他们的烦恼，然后竭尽全力给予帮助。我的办公室经常会给孩子放些面包，饼干，干果，糖块等小吃，以备孩子放学充饥。学生去办公室送作业，背课文，或是反映班级情况时，我就会分给他们一些，孩子们甚是高兴。有的孩子也会给我带来一把松子，或是剥好的瓜子仁，或是自制的点心，贺卡。快乐与人分享就是两份快乐，痛苦与人分享就是半份痛苦。分享不但能改变他人，还能改变自己，在成就他人的同时，也成就了自己。
选择了老师，就是选择了给予，给予学生关爱，给予学生知识，给予分享的快乐。目之所及春之所在，春之所在花之常开，不知不觉中，花已开满了他们的初中时光。
我的德育故事7
我叫XX，是一名科学老师。曾以为自己已过了感动的年龄，不会再为凋零的落叶而感伤，不会为深邃的大海而欢呼，不会为一句赞美而激动。但是，当我用心去感受教育生涯中的点点滴滴时，依然发现：其实不管快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印记，我只是个教育工作者！
二零一九年的夏天，临近开学，校长通知我去办公室，怀着紧张的心情，猜测着到底是什么情况？果然，喝咖啡的事情都不是好事情，说是六年级有个班班主任要辞职，有几个学生太调皮，管不住了，没有办法，要调我这个老油条去对付小油条。
开学第一天，走进03班，进门我就被凝重的人气所淹没，大家别认为是学生有多热情，而是确实有很重的体味使人不能呼吸，学生们看着皱着眉头的我，有的偷笑出声，有位大胆的男孩子高声说出了原因：“是灿爷，周老师，灿爷一周没洗澡了，臭死人了。”出于老师的身份，我先压制了一下学生的情绪，也压制了一下自身的不适，再怎么拼也要把这节课上完，课后我找到班主任，重点了解灿爷：该生父母离异，父亲好赌，负债外出不归，母亲改嫁又怀了身孕，上边还有个大一岁的姐姐，目前两姐弟租住在一个车库，母亲隔三差五来看看，这是一个什么样的家啊，一瞬间，我对这孩子的厌恶减轻了不少。
大约三周后，有一天班主任告诉我灿爷没来上课，打他母亲电话又打不通，虽然这孩子又脏又皮，但平时上下学还是准时的，是不是出了什么状况？生病？出事故？我的心一下子不淡定起来，不行，得去看看，我拉起班主任开车就往他租住房赶去，到了地方，才知道他被社会上的二流子打了，一身的泥，这时他妈妈挺着大肚子也赶了过来，帮着他洗了澡，洗了衣服，我在他妈妈和姐姐面前没有给他留一点面子，从他鸡窝一样的头发身上一层黑油泥，再到三米有效臭味杀伤力，总之，人类不应该出现的不良习惯全抖了个遍，然后通过一个小时的沟通，我承诺只要他改正这些缺点，我就满足他的一些愿望，一：解决他们的纠纷，二：我找朋友帮他学绘画，并把他的图画送去比赛拿奖，三：春秋游不要他出费用也领着他一起参加，承诺做了，一样一样去实现，这个过程有苦有乐，比如他画的《太空》拿了三等奖，他身上再也没有了三米有效杀伤力的气味，他上课再也不会躺地上睡觉了，课堂上再也没有他满教室游荡的身影，这些变化我乐在其中。
其实我自己也知道，灿爷的变化是从哪天正式开始的，记得那天我去上课，刚走进教室就看见灿爷用脑袋在猛撞课桌，我赶紧过去问他怎么啦？是不是牙齿又痛了？以前他牙齿痛的时候也是这样撞的，他说不是，是脚痛，上学路上崴了脚，我赶紧找来医药箱，拿出红花油来，蹲下身子把他的脚放在我的膝盖上，脱下鞋子那一刻，我差点把昨天吃的东西都吐了出来，周围的学生都跑教室外面去了，没办法，我本着职业的'良知把还是用红花油一遍遍帮他擦，直到他说好了才站起来，那一刻我一个寒颤，差点摔倒了，低血压加上长时间憋气，我的头晕得满眼都是星星，扶着课桌站了两分钟，睁开眼的那个时候，我看到灿爷眼睛有点红，同时教室也很安静，有两个平时情商很高的女孩子在抹眼睛，此时我知道在03班我站稳脚了，这四十五颗心让我抓住了，灿爷应该也会听我的话了。
03班毕业半年了，有的时候很想他们，有的学生也很想我，总是在放假或开家长会的时候来学校看我，唯独灿爷失去了消息，不知他怎么样了，希望他能自力更生，记住我对他说的话：不需要太优秀，能自力更生，健康快乐的生活就好！
激励 尊重 关爱——架设师生间的心灵之桥
我的德育故事8
身为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事。因为每天你都不知会有什么事发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要的你的关注或教育。成绩差品德差的学生不用说了，肯定是经常打交道的人了。但有时候，我们眼中的优生，也是需要我们进行思想教育的。
我班的李同学，在我心目中是个品学兼优的好学生， 学习认真，劳动积极，又经常帮助我做事。我有什么事都会吩咐她做，是我的好帮手。在学期末评选“三好学生”的.时候，为了发挥学生的主人翁精神，我让学生不记名投票选。但结果出来让我吃了一惊，所选的“三好学生”基本上是我心目中的好学生，但就是没有她的份，我看了一下她的票数，不到十张。这是怎么回事呢？
为了了解情况，我并没直接找她。我先偷偷找了几位女同学问话，她们都七嘴八舌地说起了李同学的不是来。“老师，她作业不会做就抄人作业的。”“她有时偷看我的作业的”。“她仗着你喜欢她，就看不起人”。“她什么都要管，不关她事也要理。”我一听，原来她有这么多问题是我没发现的。但抄人作业是怎么回事呢，她的成绩一向不错啊。邹同学说“老师，她英语没抄，是抄数学的。她数学不会就跟我拿作业去抄，不给她就生气的。”哦，原来是这样。我再找数学老师了解，她也反映李同学数学方面并不是很好，不会又不肯问老师，只有抄同学答案来应付老师。这样下次只会让她越来越差。
第二天放学，李同学又如常来到我办公室，问我有没什么事要她做的。这次，我没吩咐她任何事，而是跟她聊了起来。
我说：“天天帮老师做事，你还真懂事，不过会不会影响你学习啊？ ”
李：“不会啊。
我：你的英语成绩很不错，那你数学呢？
李：数学也可以，不过没英语好。
我：有同学反映，你数学作业抄同学的？
李：我， 我没有，我只是问她们。
看来她不敢承认。于是我放轻声音说：不管以前有没有，我都不去追究了。记得以前我一直都跟全班说，我最不喜欢的是抄人作业或偷看同学的学生。抄作业抄到100分也没用，都不是自己的知识。只会害了自己。你是老师眼中的好学生，老师很喜欢你的。希望你不要让老师失望。作业不会做没关系，可以多请教老师，不要怕没面子。数学老师说她一直很乐意你去问她问题，知道吗？
李点了点头，说：“我知道了，以后我不懂就去问老师。”看她听明白的样子，我又说“你帮老师做事管理班级，老师很感谢你。不过在处理事情和同学关系上还要注意一下方法，不要把同学关系搞差了，跟同学说话可以客气点大方点，其实你人很不错，但就是没注意方法跟同学沟通，所以大家不信服你。只要你改进一下，我相信大家会更喜欢你的。”李同学答应了回去了。从今以后，我特别注意了一下李同学的表现，发现她改进了方法，跟同学相处融洽多了，数学老师也反映她现在能不懂就问，没再抄人作业了。我为她的改变而高兴，我也希望下次的“三好学生”投票，全班同学能选上她。
我的德育故事9
不放弃，不抛弃
"不抛弃，不放弃"是一部电视剧中的一句经典台词，它表现了当代军人那种面对困难，敢于挑战的勇气和气魄。想想我们的教育工作中，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，尤其对一些思想上或学习上落后的学生不是更应该是"不抛弃，不放弃"吗？因为他们更需要我们的关爱。
我班里的莫xx平时考试就考个位数，但我还是以其他孩子的标准来要求他，以致于他对学习完全失去了兴趣，开始还能做一部分作业，后来渐渐的，什么作业也不做了。上课不是睡觉，就是逗其他同学说话。我对他也失去了信心，干脆就听之任之。有一次我去听"道德大讲堂"专家讲座，说老实话，听不太懂，索性玩手机。这时，我想要那些学困生天天面对如天书般的知识，还要一动不动地坚持听，那是很了不起的'事了。换成我们，可能一刻都坐不住了。这点对我触动很大。后来，我把莫xx叫到身边，针对他的情况布置特殊的作业。每天背诵《75首古诗词》中的一首，并默写掉。他很感兴趣，很积极，虽然一开始默写时错别字很多，但我不厌其烦，让他反复订正，反复默写，五六遍之后，能全对了。我把他默写的本子给其他老师看，表扬他，他对默写诗，兴趣日渐浓厚。虽然，最后期末考试只考了20几分，但我想，最起码他多认识了一些字，多背诵了一些诗，那不也很好吗？而且上课也有事可做了，不至于睡大觉，不至于影响其他同学。
调查表明，在我国的中小学中间，约五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行为问题，这些问题不但严重影响着儿童自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰。
我班的高xx一向乖巧，但学习上只要遇到一点问题，不是哭就是跺脚，有一次英语没背掉，竟然用自己的头撞墙，我连忙拉住了他。让他冷静下来之后，我问他为什么，他告诉了我原因。为这事我问了以前教他的老师，其他老师反映以前他经常这样，而且我也打电话给了他家长，家长似乎也不足为奇。但我想这孩子心里有问题，我不能就这样放弃对他的引导。我耐心的与他谈心，一次，两次……让他了解在成长的过程中，不可能一帆风顺，总会经历挫折与失败，要正确的去对待，这样才能有男子汉的担当。慢慢的，我发现他开朗多了，偏激的行为也没有了。
"教师是人类灵魂的工程师",这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。 "不抛弃，不放弃"的信念，使我更加认识到只有付出真情，才能真正改变学生。
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