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我的关于“促进学生个性化发展”主题生成的故事范文
我的关于“促进学生个性化发展”主题生成的故事范文1
对国培中“促进学生个性化发展”的主题，我想了很多实施办法，而我始终认为，要想促进学生的个性化发展首先应该让学生从思想上有所转变，找到自己的兴趣点，并能够积极主动的朝着自己的兴趣点付诸努力。最后我决定在班级里召开一次以“谈理想”为主题的班会，我对这次班会的要求很简单：第一让学生自己选出班会主持人；第二，要求每一位学生在班会之前认真思考自己的理想是什么，自己为什么会有这样的理想，并在班会中积极努力发言。
时间过得真快，转眼间开班会的日子就到了，之前我还在担心我们班的学生能否按照我的要求去思考、去准备，当然我也想到了最坏的结果，为了全班同学都有机会发言，我特意串好两节课。因为选主持人的事我没参加，学生都是在课下选出的，他们选好主持人还特意向我汇报了一下，是我们班的刘佳宁和孙旭，他们选出的结果早就在我的意料之中，刘佳宁同学是我们班的文艺委员，语言表达是相当出色的，而孙旭是我们班的小组长，朗读能力特别强，据说他们能够成为这次班会的`主持人还是经过同学们的选举和认可的。
周三下午第二节课，我们班准时召开班会，我是参加这次班会的唯一一名教师，其他成员都是我们班的学生。在班会上学生的发言顺序都是有编号的，在主持人的领导下，整个班会过程很有秩序。李×是我们班里平时不爱发言的学生，我通过家访了解到他的爸爸得了哮喘病，常年打针吃药，家里生活条件很不好。他谈到他的理想时说他希望成为一名医生，他说他称一名医生后，会不求回报的为病人看病，并说出了为了实现理想要积极努力地学习。听到李×的理想我的心里很欣慰也感到震撼，尽管我的学生们的年龄还小，但他们已经很懂事、很成熟，李×的愿望很现实也很有个性，有了这样的愿望，我相信他一定会克服学习路上的困难，并积极进取，涉猎医学方面的知识，不断为自己“充电”。还有刘家明的愿望是想成为一名新闻记者，他说如果成为作家他会把家乡人最朴素、纯朴的一面写进自己的作品当中，让更多的人了解自己的家乡，了解家乡的人民。他的愿望很实际也很有富有个性，从他的愿望当中我再一次看见了学生的热情和爱心。在这次班会上发言很精彩的的还有高明月，她说她想成为一个计算机软件专家，自己现在会努力学习，以后开发新的计算机软件，并不求回报的把发明供普通人使用。这次班会上，同学们的发言都很精彩，远远超出了我的意料，同学们发言的热情一直很高涨，班会结束时，我为了能让这次班会起到更好的效果，对学生们说：“每个人都有属于自己的愿望，这是我们在个性上的差异，而在理想成为现实这条艰难的道路上，我们应该一样的努力，一样的坚定，我们有了理想就应该为之而努力奋斗，老师希望你们若干年后都能实现自己的理想”。同学们赞同的掌声久久不能平静，而我也对这次班会所达到的效果十分满意。
作为教师的我们，要调整思想、更新观念，将促进学生个性发展的理念付诸于实践，争取达到预设的效果。我们要培养能够适应各行各业的人才，学生个性化发展的培养在教学中的地位是不能忽视的。“谈理想”主题班会确实是促进学生个性化发展的好办法，作为教师的我们必须给予足够的重视，因为这不仅是学生自身发展的需要，也是时代对教师和学生的共同要求。当我们都能够将培养学生个性化发展付诸实践，我们不难发现，我们的学生确实有很大的发展空间，他们所表现出来的个性化特长也是足以让我们为之震惊的。
我的关于“促进学生个性化发展”主题生成的故事范文2
为了提高教学效果，努力构建高效课堂，20xx年10月11日到21日，我校认真贯彻落实上级文件精神，认真组织并积极开展了“课内比教学”活动。通过参加这次活动，我感触颇多。觉得“课内比教学”这一活动的开展，是在新课改背景下，教育本质的回归。
1、“课内比教学”是一次变革教与学方式的机会。在这次活动中，老师们利用这样一个契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，充分运用现代教育教学理念，优化课堂教学的方法与手段，让学生当堂完成练习，努力减轻学生的课业负担，使课堂教学质量有了明显的提高。
2、“课内比教学”是一次提升教学基本功的机会。比教学，就是比教学基本功。因此，开展“课内比教学”活动，给教师提供了一个自我展示的有效平台。使教师的专业技能增加了新的内容。教师在课前认真钻研教材，制定好教案、学案，课堂教学中，积极引导学生主动学习。这样做，既提升了教师给学生传授知识的基本功，让老师得到了锻炼，又提升了学生学习能力的基本功，可以说是实现了教师与学生的双赢。
3、“课内比教学”是一次相互学习的机会。“课内比教学”不仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩的课堂表现，使我获得了一份丰富的.精神大餐，学到了其他老师教育教学的长处。
当然，这次“课内比教学”活动，也反映出一些不足，如有些老师的教学业务不熟，体现出学校没有把教学工作作为中心工作。
“课内比教学，课外访万家”活动学习心得
从今年六月份开始，省教育厅组织了全省47万中小学教师开展“课内比教学，课外访万家”的活动，我校于10月8日下午集中观看了全省“比教学，访万家”的推进报告会，会上三位学校代表，分别代表了各自的学校进行了经验汇报，然后省教育厅长陈丽华进行了总结性发言
通过今天的观看学习，使我更清楚地认识到这次活动是由省级教育行政部门推动在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的一项重大举措，这次活动概括起来有“四新”即新目标，新机制，新课改，新技能，它是我们在新课改背景下，掌握新技能构建新机制，实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。
“课内比教学”即教师教学基本功比武活动，通过考察教师在常态教学环境中的备课，说课，讲课，评课，等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价，教师互评，学生评价，家长评价等，比较教师的专业素质，所以说“比教学”比的是教师的能力和业绩，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。
“课外访万家”的基本要求是全员参与，全省中小学校的校领导访教师，教师访学生，以班主任为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。主要是肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议，通过学习，使我体会到“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和学校合作制度获得学生和学长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。
提升教师教育教学新技能，“比教学，访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导，以学生为主体”，“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改、必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”，转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。
我的关于“促进学生个性化发展”主题生成的故事范文3
10月25日，一个雨过天晴的日子。为了积极响应省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的号召，下午放学后，我独自一人，来到了离学校十多里的梳店村罗家冲。深入到学生家庭，与学生家长面对面沟通，耐心倾听家长的心声。通过这次“课外访万家”活动，我感触很深。觉得学生的学习、品行与学生家长的受教育程度，学生的家庭教育有很大的关系。
1、进一步明确了教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。通过走访可以更深地从多个角度了解学生的思想动态。通过走访，可以让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。通过走访，可以让学生增强自信心，老师走访的感动会比单独说教学生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的'子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
3、有些学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。有些留守学生缺乏家庭的关爱、家庭的温暖。隔代教育扭曲了学生的成长。
4、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
总之，教育是一个系统工程，家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这次“课外访万家”活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
效率得到提高教师得到锻炼
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