福建高考改革新方案
高考改革的历程体现了改革对于公平和效率的追求。高考改革是对存在局限性的高考制度的制度设计。快来看看吧，下面是阳光网小编为你整理的福建高考改革路线图内容，希望对你有帮助。
福建高考改革新方案
备受关注的《福建省深化考试招生制度改革实施方案》昨日出台。省教育厅昨明确，我省新一轮高考综合改革从2018年秋季入学、2021年参加高考的高中学生开始实行。
改革方案中，不再分文理，高考总成绩由“3+3”两部分组成，前一个“3”为全国统考的语文、数学、外语3个科目成绩，后一个“3”为我省自行命题的高中学业水平考试3个科目(6选3)成绩。此外，外语科目提供两次考试机会。
关键词：高考成绩组成
实行“3+3”外语一年考两次
我省高考综合改革从2018年秋季入学、2021年参加高考的高中学生开始实行。
改革方案中，不再分文理，高考总成绩由“3+3”两部分组成，前一个“3”为全国统考的语文、数学、外语3个科目成绩。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。
后一个“3”为我省自行命题的高中学业水平考试3个科目(6选3)成绩。范围覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，分为合格性考试和等级性考试两种。合格性考试用于核定学生高中毕业水平和能力，是高中生毕业的主要依据。而作为高等学校录取依据的等级性考试，采用“6选3”模式，考生根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
等级性考试一般在4月进行
改革方案出炉后，我省自行命题的高中学业水平考试备受关注。这项考试中，合格性考试、等级性考试各有哪些要求?记者也进行了采访。
其中，合格性考试，用于核定学生高中毕业水平和能力，覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，原则上采取学完即考的方式，以合格、不合格方式呈现，作为学生具备高中毕业学历认定依据。合格性考试科目共14门，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术，每门都已“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考，同一科目提供2次考试机会。
作为高等学校录取依据的等级性考试，采用“6选3”模式，分为五个等级和若干个小级，考试时间一般在每年4月份左右，各普通高校将提前向社会公布学业水平考试科目的报考要求。此外，合格性考试没有全部通过的考生也可参加等级性考试。
关键词：综合素质评价
今年试点 明年起全面实施
2016年秋季，我省在部分普通高中开展学生综合素质评价改革试点;2017年秋季，全省普通高中和中职学校新生全面实施学生综合素质评价。
高中学生综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。综合素质评价作为高校录取的重要参考，高校将按规定时间提前向社会公布高中学生综合素质评价的具体使用办法。
需要注意的是，普通高中和中等职业学校学生综合素质评价的内容有所不同。普通高中考查内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。中职学校则包括基本素养、文化素质、职业素质等方面。
关键词：高招
逐步推行按专业一档多投
随着高考综合改革的推进，招生录取也有一定调整。我省改进高校招生投档录取模式，逐步推行按专业“一档多投”录取模式改革，增加学生和高校的双向选择权。
在普通本科批招生方面，艺术类本科批继续实行“一档多投”录取;待条件成熟时，进一步减少本科院校招生录取批次。2018年起，使用统一高考成绩录取的专科高职院校的招生，实行按专业“一档多投”录取。
高校将提前公布选考科目
高考改革很重要的一个目的是增强高校与学生间双向选择的多样性和自主性。
方案明确，我省探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。普通高校可根据自身办学定位和专业培养目标，分专业大类或专业自主提出选考科目范围，并提前向社会公布，预计公布时间在2018年6月底之前。学生如满足其中要求，即符合报考条件。对于未提出选考科目要求的普通高校，考生在报考该校时无科目限制。
对于符合报考条件并达到普通高校投档分数线的考生，普通高校即可分专业大类或专业提出优先录取的条件。届时，也可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。
关键词：中考
明年起全省统一命题
现阶段，福建各地市的中考主要是各市命题，不过从2017年起，中考语文、数学、英语等科目由省里统一组织实施，即今年初二的学生，明年参加中考，将是参加全省统一命题考试;此外，当年秋季入学的新生考试实行初中学业水平考试和学生综合素质评价;到2020年，实施新的高中阶段学校招生考试制度。
省一级达标高中或县(市、区)一中等优质高中，招生名额分配到初中学校的比例不少于50%。
此外，方案提到，将进一步完善中小学招生办法，努力破解择校难题。按照要求，我省将依法实施义务教育免试就近入学政策，小学按常住人口合理确定招生范围，初中学校通过单校划片对口直升或多校划片随机派位等方式，组织入学。在义务教育相对均衡的地方暂不实行多校划片，在不均衡的地方可适当实行多校划片。
关键词：职教
2020年起高职分类考试招生
中等职业学校学业水平考试，也是学生毕业、升学的重要依据，实行“文化素质+职业技能”评价方式。学业水平考试为合格性考试。考试科目包括公共基础知识、专业基础知识、专业技能3门科目，同一科目提供2次考试机会。2017年8月底，省教育厅还将出台福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法，2017年秋季入学的新生开始实施。
福建高考改革路线图
日前，《学习时报》刊登了教育部部长袁贵仁的文章。文章透露了下一步高考改革的主要思路，包括探索部分科目一年多考、本专科分开考等。此则消息经央视报道后，成为各大网站的焦点，并被冠之以“中国高考改革的路线图”。
改革现行“一考定终身”高考制度的呼声由来已久。导报记者调查发现，对于“部分科目一年多考”，大多一线教师持支持态度。不过，学生反映不一，不少学生担心一年多考反倒增加了负担。
事件
教育部长透露高考改革五思路
近日，《学习时报》刊登了教育部部长袁贵仁的文章《全面推动我国教育事业实现科学发展》。在文章中，袁贵仁透露了今后高考改革的五大思路：一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式;二、完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象;三、部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力;四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正;五、加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。
五大思路中，部分科目一年多考、本专科分开考这两大改革最受关注。而事实上，这两大政策早已在一些省市实行了。
据了解，上海、浙江、山东等省市已经开始普通本科和高等职业教育分开考试的探索，浙江省从2009年开始已经在英语(论坛)科目中试行“一年多考”，30分的英语听力考试被放到每年的3月和9月举行，学生可自主决定考试时间和次数(限定在两次以内)，并从中选择一次考试成绩计入总分。
此外，从2010年开始，天津市高考英语听力考试也不再随同全国统一高考举行，而是改在每年3月的最后一个周六。高考英语听力考试由A、B两套试卷组成，考生可参加两套试卷的考试，取其中较高的分数作为考生的最终成绩。
反响
学生：担心一年多考会增加负担
“尽量不要改，要改也要稳中求变。”采访中，绝大多数的高中学子都并不愿意这种改革发生在自己身上。
在厦大化学系学生小赖眼里，高考改革则直接与“惊吓”扯上关系。“高二时，我也不知道从哪听来的，说是福建要高考改革，取消文理分科，恢复会考。简直是晴天霹雳，我念的是理科，文科根本不行，为这事我整整惊吓了一星期。”后来这一改革并没发生在自己身上，但小赖一听说高考改革就怕。小赖认为，高考改革应多从学生角度出发，稳中求变，少来一些惊吓。
一年多考，有利于提高高考的公平性和减少偶然性，这是看得见的。但采访中，仍有不少学生对“部分科目一年多考减轻高考压力”这点持质疑态度。厦门某中学高三学生小陈认为，出台“一年多考”的出发点是为了减轻考生的压力，然而，可预见的结果只会是压力只增不减。
在小陈看来，“一年多考”只会加重考生的负担，因为每次考试都跟命运相关，考生不得不慎之又慎。第一次考不好，想下一次考好;第一次考好了，想下一次考得更好。分数对学生来说，永远不会嫌多，只会嫌少。而竞争的实质并不因考试机会的增加而改变，从某种程度上来说，竞争的压力反而随着对高分的追求而递增。只要应试的模式不变，数千万考生的压力也就无从缓解。
老师：英语最有望实行一年多考
作为一名资深的教育工作者，集美中学校长刘卫平认为“部分科目一年多考”这一改革思路是“一大进步”。在刘卫平看来，在各个科目中，英语科最有望实现一年多考。
刘卫平告诉导报记者，早在高中新课程开始实施时，他就曾与相关部门进行过“英语科一年多考”可行性的探讨，特别是英语科的听力考试，因为英语听力压力非常大，不仅受当时心理的影响，还受到设备维护、材质等各种技术因素的制约。刘卫平认为，英语科目甚至可以放在高二考，以“考级”的方式进行。
刘卫平说，部分科目一年多考，高考科目不会过于集中。而学生可以考多次，取最好成绩，这对学生很有利，也有利于学校的教育和学生的学习。“高考只有一次，有些学生考试时会受到心理、经验的影响。有第二次、第三次的机会，对学生稳定发挥有好处。同时，多次考试也促进学生不断检测，让学生更有动力想着把这门学科学得更好。”
对此改革，双十中学高三年班主任包秀英也持拥护态度。“让学生有了更多的选择空间，特别是对一些真正有实力的学生，多了一次机会。”包秀英说，每年高考都有一些优秀学子失利，部分科目一年多考，有利于学生心态的调整。准备不成熟可以再准备，从不成熟到成熟，把自己的心态逐渐调整好。
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