高考语文答题技巧全国卷

时间：2022-11-23 14:38:15 高考试题我要投稿

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高考语文答题技巧全国卷

　　一、语言知识考题语文是高考的第一门学科,历年来受到师生们的重视。考生怎样才能发挥出自己的最佳水平呢?除了需要知识的储备,充沛的精力,健康的心理以外,还需要掌握一些答题的技巧。下面是阳光网小编为你整理的内容，希望对你有帮助。

高考语文答题技巧全国卷

　　高考语文全国卷考场答题技巧

　　高考作文要注意的几个细节

　　1、书写字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。

　　2、草稿不用通篇打草稿，但文章的第一段一定认真打好草稿，后面写一下提纲，把关键素材也提前写几个关键字，避免遗忘。

　　3、审题审题一定要准，可以把由材料推出的所有关键词罗列出来，然后围绕一个你最想写的关键词构思。

　　4、时间高考作文的写作时间一定保证在提前一个小时动笔，争取45分钟内写完。

　　5、结构 5—8段最好，一线串珠、板块结构是首选结构，因为层次清晰，特别实用。

　　6、状态考前把本文提供的或自己准备的素材反复看几遍，保持状态。

　　现代文阅读(3题9分)

　　现代文阅读有9分。我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据;一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。

　　当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。

　　一般论述类和说明类文章的阅读(9分)

　　考纲陈述：

　　1、理解：(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意

　　2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。

　　【一】：依据文体特征读懂文章

　　(1)根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文)，主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。(根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。)

　　(2)注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。

　　【二】：选择题的解答

　　明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。

　　(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。

　　(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

　　㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

　　㈡以偏概全：以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。重点关注：

　　a表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数);b表范围大小的词语(凡，全，都，所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等);d表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等)

　　㈢混淆时态：(已然与未然)已经，曾经，过去;现在，目前;将要，尚未等

　　㈣混淆模态：(可能与必然)一定，必将;可能，估计，如果，未必等

　　㈤正话反说：即肯定和否定颠倒。

　　㈥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

　　㈦颠倒因果：“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。

　　㈧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

　　㈨无中生有：即原文无此信息。

　　㈩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

　　另外,别让以下几点成为答题盲区:

　　(1)记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;(2)记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;(3)记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;(4)记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

　　文言文阅读(4题19分)

　　口诀：务求甚解，又不求甚解

　　预备知识一：如何读懂选文

　　(1)先读第六道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

　　(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

　　(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

　　预备知识二：官位变迁及官吏行为词：

　　1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

　　2.表官职变化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

　　(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

　　(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

　　(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

　　(6)表恢复的：复、还

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);

　　(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

　　(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

　　(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

　　预备知识三：其它出现频率较高的词语

　　(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

　　(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

　　(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

　　(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼词：诸焉盍旃叵

　　如何答好每一道题

　　3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

　　【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

　　■第一种：从语法搭配的角度辨析词性

　　■第二种：从语义搭配的角度推测词义

　　■第三种：从语境暗示的角度推断词义

　　■第四种：从字形构成的角度推测词义

　　■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

　　■第六种：从句子结构对称的角度推断词义

　　■第七种：从字音字形通假的角度推断词义

　　【相关知识】

　　一词多义的产生:①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

　　考纲规定的120个常见文言实词：(根据义项之间的以上5种内在关系识记)

　　1爱安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘诚除辞从殆当道得

　　3度非复负盖故顾固归国 4过何恨胡患或疾及即既

　　5假间见解就举绝堪克类 6怜弥莫乃内期奇迁请穷

　　7去劝却如若善少涉胜识 8使是适书孰属数率说私

　　9素汤涕徒亡王望恶微悉 10相谢信兴行幸修徐许阳

　　11要宜遗贻易阴右再造知 12致质治诸贼族卒走左坐

　　(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)

　　先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

　　折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)

　　文言虚词题的答题技巧

　　1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

　　2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

　　⑴虚实意识：

　　例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考)

　　第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也

　　⑵结构意识：

　　例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所(05高考)

　　第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉

　　第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之

　　第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众(05高考)

　　第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也

　　⑶句位意识：

　　例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考)

　　第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人

　　第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人

　　第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者(05高考)

　　(4)呼应意识：

　　例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆(04高考)

　　第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也

　　第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑

　　第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗(05高考)

　　(5)语气意识：

　　例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫

　　第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考)

　　第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?

　　附：考纲所列18个虚词：

　　⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的(“用来”)。

　　②代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”) ③构成复音虚词(而已，既而，俄而)

　　⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么” ②副词：“多么”。

　　⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。

　　②介词：“于”、“在”、“从”。

　　⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。

　　②代词:“你”、“你的”。

　　⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;

　　表期盼，“可要”、“要”

　　②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”

　　③代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中

　　⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”

　　②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”

　　表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。

　　③助词，用于句首。

　　⑺若①代词，第二人称;指示代词，这 ②连词，表假设;表选择，“或”、“或者” ③构成复音虚词

　　⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人(事)” ②和“为”呼应，表被动;

　　③和“以”连用，表原因，“……的原因” ④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。

　　⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;

　　表被动，“被” ②疑问语气助词，呢。

　　(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么 ②语气助词：陈述感叹疑问语气 ③兼词“于之”

　　④作形容词词尾

　　(11)也①用在句末，表肯定语气 ②表疑问语气 ③用在句中，表语气的舒缓或停顿 ④用在句末，表判断语气。

　　(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”;

　　表时间、处所，“于”。

　　②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)

　　(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”

　　②连词，“因此”、“于是，就”。

　　(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”

　　⑵表比较，“比” ⑶被动，“被”。

　　(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比” ②连词，“和”、“及”

　　③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。

　　(16)则①副词:表判断，“就是” ②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”

　　表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

　　(17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人(事、东西) ②用在句中，表提顿”。

　　③附在时间词后，无实在意义 ④放在数词后，翻译为“个，样”

　　(18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾语前置的标志

　　②代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。

　　5.性格表现题(句式题，古今异义题)：

　　【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

　　注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

　　古今异义几种情况:

　　①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。

　　②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。

　　③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。

　　④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。

　　⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

　　常见古今异义如下：

　　1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙

　　9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然

　　17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容

　　25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父

　　33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大

　　(抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分)

　　6.内容归纳题

　　【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

　　⑴个别实(虚)词故意译错;

　　⑵人物的事迹张冠李戴;

　　⑶事件发生的时间和地点错位;

　　⑷人物性格陈述不恰当;

　　⑸凭空添加，无中生有;

　　⑹强加因果关系。

　　7.文言文断句与翻译题

　　(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

　　1.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。

　　2.实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

　　3.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

　　4.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

　　5.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

　　能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

　　(2)文言文翻译题：

　　方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

　　赋分点：

　　1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。

　　2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。

　　3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

　　备查知识1：常见文言词类活用:

　　(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。

　　(2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(认为-----怎么样。)(4)形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显);

　　(3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

　　备查知识2：常见文言特殊句式：

　　(一)判断句

　　(1)用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

　　(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

　　(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)

　　(二)被动句:

　　(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

　　(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”

　　(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

　　(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削

　　(三)省略句：

　　(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

　　(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

　　(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。

　　注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

　　(四)宾语前置:

　　(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

　　(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”

　　(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

　　(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

　　(五)定语后置:

　　(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

　　(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;

　　(3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

　　(六)介词结构做状语后置:

　　(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”

　　(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

　　备查知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分)

　　一、表示疑问

　　①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

　　二、表示反问

　　①何……哉(也)?(怎么能……呢?)

　　②何……为?(……干什么呢?)

　　③何……之有?(有什么……呢?)

　　④如之何……?(怎么能……呢)

　　⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

　　⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

　　⑦不亦……乎?(不是……吗?)

　　⑧……非……欤?(……不是……吗?)

　　⑨宁……耶?(哪里……呢?)

　　(10)顾……哉?(难道……吗?) (11)独……哉?(难道……吗?)

　　三、表示感叹

　　①何其……也!(怎么那么……啊!)

　　②直……耳!(只不过……罢了!)

　　③惟…耳!(只……罢了!)

　　④一何……(多么……啊!)

　　⑤亦……哉!(也真是……啊!)

　　⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

　　四、表揣度

　　①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);

　　②得无(微)……乎?(该不……吧?))

　　③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

　　④庶几……欤?(或许……吧?)

　　五、表示选择

　　①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)

　　②……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)

　　③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

　　六，其它

　　否则：如果不……就……。何乃：岂只是;为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却;但是。，然则：既然这样，那么;如果这样，那么。虽然：虽然如此，(但);即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以：没有(有)用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是--――。之于：对……的态度，同……相比

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