- 相关推荐
在新课程理念下谈高考数学复习论文
【摘要】根据新课程的基本理念，考察并分析几年高考数学试题，不少试题都充分体现了新课程理念，反映了高考对高中课标的有力支持。我们可以得出结论，采取题海战术、猜题押题等手段来应付高考已经行不通，其结果只会步入“低效率、重负担、低质量”的恶性循环怪圈。为了达到高考的要求，使学生顺利的通过升学考试，适应大学的学习，我认为应该在高考数学复习中渗透波利亚怎样解题的思想。
【关键词】新课程理念；解题方法与思维；创新与动手能力
早在国家考试中心发布的《2002年高考数学试题评价报告》中就建议：“更加关注高中数学课程改革的进展，了解使用新课程考生的实际情况；汲取新课程中的新思想、新理念，使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向.”现在由教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》已经于2003年颁布，对应的课程教材也已经在广东省高中实行两年，所以在2006年高考数学复习中更应关注新课程的理念。
新课程的基本理念如下：
1．构建共同基础，提供发展平台.
2．提供多样课程，适应个性选择.
3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式.
4．注重提高学生的数学思维能力.
5．发展学生的数学应用意识.
6．与时俱进地认识“双基”.
7．强调本质，注意适度形式化.
8．体现数学的文化价值.
9．注重信息技术与数学课程的整合.
10．建立合理、科学的评价体系。
我们考察2003—2005年的高考数学试题（广东卷），不难发现，不少试题都充分体现了新课程理念，反映了高考对高中课标的有力支持.
例:（2003年广东卷第11题）已知长方形的四个顶点A(0,0)、B(2,0)、C(2,1)和D(0,1)，一质点从AB的中点P0沿与AB夹角为的方向射到BC上的点P1后，依次反射到CD、DA和AB上的点P2、P3和P4（入射角等于反射角）．设P4的坐标为()．若，则的取值范围是（）
（A）（B）（C）（D）
分析:《普通高中数学课程标准》提倡让学生自主探索,动手实践,并主张在高中数学课程设立“数学探究”学习活动,03年数学试题反映了这方面的学习要求.如右图，本题需要求质点运动的入射角的正切的范围。先作实验尝试,选定特殊值tg?=1/2,则P0,P1,P2,P3分别为AB,BC,CD,DA的中点,P4与P0重合,此时x4=1；如果tg?略小于1/2,则P4的横坐标为x4?1，如图５的虚线所示.可见tg??1/2．符合题目所给的条件中,只有(C)满足条件1?x4?2,故应该选择(C).经过计算可以知道,当tg?=2/5时,x4=2,可见tg??(2/5,1/2),从而可知选择(C)是正确的.由上题可见,0３年试题强调实验尝试,探索猜想在数学学习中的地位.这也是选择题的应有特点。
从近三年的试题变化我们可以得出结论，采取题海战术、猜题押题等手段来应付高考已经行不通，其结果只会步入“低效率、重负担、低质量”的恶性循环怪圈。为了达到高考的要求，使学生顺利的通过升学考试，适应大学的学习，我认为应该在高考数学复习中渗透波利亚怎样解题的思想。
【在新课程理念下谈高考数学复习论文】相关文章：
浅谈新课程理念下的中考科学复习论文04-01
浅谈新课程理念下的高考英语备考策略论文03-28
谈数学高考复习中的题后反思的几个效果论文12-09
谈高考地理备考复习思路教育论文03-30
谈中考复习策略的论文12-02
名师谈高考数学二轮复习12-09
探析新课改背景下高考数学的发展动向论文12-09