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特级教师介绍福建高考语文出题方式
他曾经参与2004年福建高考语文命题，又参加今年语文《考试说明》初稿的写作，特级教师介绍2007年福建高考语文出题方式。昨天，这位特级教师应邀参加了厦门一中举行的“文化经典、文学名著教学研讨会”，介绍了他所理解的今年高考语文命题，他强调，这些变化的一个前提是命题者要对高考有研究。
不过，由于身份特殊，他不愿意透露姓名，我们以“专家”来称呼他。
今年高考会是什么模样，不少中学老师认为：就看省质检怎么考了。但是，专家说，这种说法为时过早。
他列举了过去几年省质检和高考试卷的“背道而驰”，得出结论：省质检的命题者只研究省质检，不研究高考，老师不要过分依赖省质检。
其次，命题者有“反猜题”的心理，不允许自己的“心思”被猜中。
此间有老师“押了宝”——三部经典名著中，《论语》不好理解，《庄子》表达奇特，还要慢慢想象，所以上述两部都不会考，只要准备《孟子》就行了。专家说，如果大家都这么想，那么，命题者就不会这样想。
今年语文的最大改变是增加文化经典阅读和文学名著阅读两个部分，专家证实了先前双十中学高三语文备课组组长陆敏所说的，这一要求在2006年的《考试说明》就已经指出了，但是，老师们都忽略了。
专家说，今年在写《考试说明》初稿时，曾经有个疑问：要不要兑现？后来大家得出的意见是：要！否则今后谁还相信《考试说明》呢？
在《考试说明》提供的语文样卷里，有关文学名著阅读的题型是简述题，要求学生简述一个场景或人物，现在的问题是，高考是否就是这样出的？
专家说，样卷并不是死命令，样卷中的简述题事实上是学中考的。
他说，也许会有些微调，例如，也许会用问答题形式，如“张飞粗中有细，为什么？”等等。全国卷也有类似题目，摘抄了一部名著中三位人物的描写，然后问学生“谁是谁”。
不过，专家赞同很多人的观点：今年高考增加的这类题是导向性的检测，目的是要让以后的学生回归到读书中，所以，今年这类题是“送分题”，不会太刁难学生。
新考点增加了20分，那么这20分来自哪里呢？专家介绍，过去文言文阅读的断句翻译题没有了，文言文阅读也少了一篇，现代文学作品阅读和名句名篇的默写的分值也减少了。
他说，名句名篇的阅读从过去的8分减少到今年的6分，并缩小了范围，是考虑到学生的负担，即今年新增了新考点，担心学生应付不来。
不过，专家认为，分值减少的决定是“违心”的，他预计，过一两年，名句名篇默写的分值还会增加。
专家还认为，文言文的信息筛选题今年料会取消，主要是因为信息筛选题在社科文的阅读题也有出现，同一考点，不太可能出现在两道题里。
专家说，如果对高考命题有研究的话，那么第六大题的语言应用题选用的作品一般要用过世的作家，为了是避免争议。
他说，余杰曾经看到自己一篇文章被选入中学语文参考书里，文章后还出了十道题，他很兴奋，一口气做下来，包括其中“作者的本意”。
不过，令他郁闷的是，十道题没有一道对的，包括那道“作者的本意”，他只好劝慰自己说：命题者比作者更了解作者的本意。
专家说，为了避免引起类似的纠纷，命题者有个不成文的规定，尽量选过世作家的作品。
专家说，和课本配套的《读本》的内容不太可能考到，这是因为考虑到公平性问题——并不是每一位学生都有《读本》，特别是农村的孩子。
他说，复习时，老师要巧做“减法”，例如，《红楼梦》的复习时间就不要太多——课本里有关《红楼梦》的章节已经足够了，再比如《葛朗台·欧也妮》，守财奴的复习时间也不需要太多，重点放在欧也妮。
当然，专家强调，今年高三是特殊情况，今后年级学生的名著导读，一定不能这样功利，要引导学生读书。
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