浅谈高考语文复习方法

浅谈高考语文复习方法

　　语文学习,重在平时的积累和领悟。很多同学在进入高三后,总觉得找不到复习的头绪,无从下手。其实,只要同学们在复习阶段能够突出重点,在模拟训练中强化正确的审题意识,并注重发挥自身非智力因素的作用,是完全可以提高语文成绩的。

　　一、 第一轮复习:建立完整的语文知识系统

　　语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小系统即为每一个语文知识大系统的性质、分类、意义或用法。如“词”这个系统,就包括词义、色彩、轻重、范围、搭配、语体等,甚至还可分得更细,如词语的感情色彩等。这一轮复习中,同学们需熟悉大系统和小系统。在复习具体知识点时,应有意识地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

　　应特别注意新上的课文。高三的两册语文课本本身具有综合性,老师讲读课文可以说是另一种形式的“高考复习”,认真听进去,会收到很好的效果。建议大家:

　　1. 面对课本,扎扎实实

　　(1)积累语文基础知识(一般由同学们自己完成)。特别是“默写常见的名句名篇”一项,大家可以利用好早自修去朗读、背诵。

　　(2)开阔视野。多读好文章,一能开阔视野,二可将其中的理论观点“迁移”到自己的艺术鉴赏活动之中。大家在学这些课文时,要把重点放在“迁移”上。

　　(3)升华思想。找一些哲学、文化随笔对大家是一种思想启迪,读后,对提高思想境界与分析问题的能力都有很大的帮助,对作文水平的提高往往也有意想不到的作用。

　　(4) 提升阅读鉴赏能力。

　　(5) 深入思考专题讲座。

　　(6)自读课上自我训练。知识性较强的课文,如第六册前两个单元中的自然科学类文章和社会科学类文章,老师往往会让大家在课上自读,获取相关信息,同时结合相关练习检测阅读质量,促使大家有意识地训练自己对文章内容的归纳整合与推理判断能力。

　　2. 课外阅读,点滴入心

　　大家可以算一笔账:每天拿出十分钟时间,一周就可以读完一本杂志。多读些课外书,既松弛了紧张的神经,又开阔了眼界,能提高阅读品位和能力,还有益于自己的写作,何乐而不为呢?

　　高三时间紧,读大部头不现实,读些短小精悍的文章,积少成多,是一笔可观的财富。

　　(1) 推荐阅读的报刊:《读者》、《青年文摘》、《散文》、《杂文选刊》、《科学画报》等。

　　(2)必做作业:见到好文章,及时做剪报,并选择思想性、文化性、艺术性较强的杂文、散文、随笔,写百字左右的评论,最好能做到每周一篇。可以选择有代表性的剪报和同学进行交流,资源共享,奇文共赏,讨论评析。

　　(3)看电视也是一种特殊形式的阅读。一些电视节目的信息量比较大,如:“艺术人生”、“实话实说”、“文化访谈录”、“东方时空”、“焦点访谈”等,平时适当看看,既可当作休息,又可以获取时代感特别强的信息。如果能在写作中恰当引用这类信息,会使文章内容既丰富又鲜活。

　　二、 第二轮复习:明确重点、难点

　　高考语文复习,要防止两种倾向:一是拼命做题目,以为做得越多越好;二是不认真复习,以为复习未必有用,指望“临场发挥”。这两种倾向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢,认真复习,突出重点,讲究实效。

　　近两年来,语文基础知识的内容比例减小,高考的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。这一轮复习中,大家一定要注意对这几部分内容的复习。

　　快速有效的阅读能力是应该着重培养的。应注重两个方面:一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解和分析能力。同学们要注意句与句、段与段之间的联系,了解文章作者的观点和文章的中心思想,做到从整体上把握文章。

　　语言表达题近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用语句等能力,语言材料多来自现实生活。这类试题呈综合性和开放性,很少孤立考查某一个能力点,答题需要一定的想象能力和联系能力。

　　作文复习主要不是听老师讲,而要靠自己写,在写作过程中提高审题能力,提高运用材料表达真情实感的能力。要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,积累写作素材。

　　在第二轮的复习中,要加强对必考的古代诗文阅读的复习。这部分内容的复习要坚持课本第一,效率至上。

　　1. 用记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟课本中的各类古文知识。

　　2. 抓好重点。要根据《考试大纲》的考查范围和要求以及自身的熟练程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点。

　　3. 计划性强。对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期复习计划。

　　4. 方法灵活。比如利用零碎时间复习文言虚词,会因分散而容易掌握。

　　5. 精选试题。概括说,就是“选、读、译”。“选”的关键是精,应围绕复习重点,如实词、虚词、表现手法等。选好后不借助任何辅助读物自己去读,有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”,就是“词不离句,句不离篇,前后推敲,整体把握”。“译”的关键是准确,要落实每一个词。

　　总之,学习文言文,目的是能够读懂浅显的文言文,了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。

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