浅谈物理学科高考复习的体会

时间：2022-12-09 13:05:09 高考复习我要投稿

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浅谈物理学科高考复习的体会

　　物理这门课很多学生学习起来有困难，常出现事倍功半的结果。在高考复习阶段如何提高复习质量和效率是值得研究的问题。

浅谈物理学科高考复习的体会

　　复习过程的效果好坏，受到多方面的影响，其中在新课教学过程中所执行的指导方针，起着重要作用。常听到这样一些说法：一二年级注重知识的学习而忽视能力培养，到高三再通过题海战术培养能力，这种作法，实践证明是失败的。高考复习与新课教学有密切的关系，必须重视教学过程中物理思想的渗透，知识点的准确理解和几种能力的培养。

　　高考复习的指导思想对复习效果也有重要作用。作为能力要求较高的学科在复习过程中必须把培养能力作为目的，以此为中心设计复习方案和选择复习资料。物理学科高考中重点涉及五种能力，即理解能力；推理能力；分析综合能力；应用数学处理物理问题的能力；实验能力。其中理解能力是最基本的能力，它对其它能力的提高又起重要作用，分析综合能力重点考查思维的准确性和灵活性，可以体现物理思维水平。实验能力要从实验目的，实验原理正确操作及迁移着手。把理念与实践相结合，切实提高处理实际问题的能力。能力培养要与知识掌握相结合，正确处理好两者的关系。在复习过程中提高复习效果和提高各种能力应从以下几方面进行训练：

　　一、培养学生的自学能力

　　大力提高学生真正参与学习的程度，做到有法、有效、有趣。

　　要求学生课前做好自学，教师要为学生自学提供指导和帮助，使学生不断积累和研究适合自己思维习惯的自学方法，使学生取得尽可能大的自学成绩。自学应达到一定的目的和效果，为课堂较高层次的学习做好知识和心理准备。学生取得自学成绩教师要多鼓励多表扬，要给学生创造机会体验成功，为自学活动的顺利开展提供心理条件。

　　二、按照因材施教的原则指导教学

　　学生的学习基础和思维水平不同，给教学带来一定困难。如果不分层次，不顾学生实际情况进行一刀切教学就会出现很多弊端，对能力培养极为不利。因此应把学生分为几个层次，按学生的情况提出不同的要求，这样做可以达到共同提高的效果。根据学生的实际情况分别布置可行性作业。一般作业要求学生必须独立完成，较高要求的作业允许学生在独立思考的基础上进行交流与讨论，进而得出结论，对学生作业要严格要求、正确处理（发现问题及时解决、推广优秀做法）。

　　三、在课堂教学中，发挥好教师的指导作用

　　教师应通过分析考纲、教材、对学生提出有导向作用的复习思路，突出重点。在课堂教学中，教师要当好领路人和引导者，要给学生提供较多的展示机会，善于发现学生存在的问题和有价值的观点、思路、方法。能够调动学生的积极情绪，激发学生的学习热情。备课要更多地考虑创设情景，更多地与已有知识有机结合，教学过程中多运用实验、媒体和体验的方法，善于利用比喻、类比、联想、想象和图示的方法强化重点、突破难点，使学生较为准确、深刻地理解和掌握所学知识。应在教学和辅导时引导学生学会思考问题，掌握科学方法。教师要有引导能力和精讲能力，反对罗列与灌输知识，教师必须顾及学生的感受和体验，而不是自己讲完了事。

　　四、应要求学生及时进行学习总结

　　教师要善于帮助学生自己进行阶段性知识总结并形成知识结构，而不是给出背诵。能力的培养归根到底要学生自己，必须通过学生自己对知识的消化吸收，才能转化为能力，经常进行学习总结将有利于对知识的深刻理解，和灵活运用。教师要指导学生如何进行总结，对学生的总结要进行审阅，调动学生积极性，使之成为良好习惯。加强质量测评考后分析，鼓励学生根据自身情况查漏补缺或加强个性发展。

　　五、教师应加强教学反馈和课下辅导

　　教师应拿出一定经历进行不同方式的调查研究，较为全面地了解学生知识掌握程度、解题能力、存在问题、学生心理等情况，将这些情况做为改进复习方法和提高复习效果的重要依据。教学反馈应作为复习过程的重要环节，不容忽视。通过反馈要发现学生中存在的普通问题，及时调整教学进度和加强薄弱环节。对少数学生可以面对面的传授，及时扫除障碍，少出现学困生。辅导时应追求语言的引导性、分析问题的深刻性和思维方法的指导性。

　　六、考试能力的培养应引起重视

　　考试能力是指参加考试者在考场把自己的知识水平和解题能力较充分地展示出来，并取得与自己综合素质相一致的良好成绩的能力。考试能力的高低很大程度上取决于考生的知识理解水平和思维的深刻性与灵活性，此外，还与考生的性格和心理素质有关，要求学生平时进行独立思考与解题，养成良好的解题习惯。教师应重视对学生进行考试技能训练，抓住考试后试卷分析的机会，帮助学生不断增长考试技能，要求学生注重考试经验的积累，有意识地进行考试技能的总结、体验和反思。教师要帮助学生形成正常的考试心理，既要对考试有足够的重视，又不能给学生施加过大的心理压力，要让学生清醒地认识到考试是检查自己的智力素质和综合能力的测量手段，教导学生在考试中追求与自己学习水平相当的好成绩。考试成绩高低是平时努力和个人综合素质的体现，考试本身不可能使考试成绩增值。鼓励学生认真答题，充分发挥。

　　七、大胆发挥优秀生的帮教作用

　　优秀生在班级能传播正确的思想，带动周围同学一起进步，这一作用应是重点中学的一种特殊性，可以考虑潜在威力的挖掘。

　　以上是我在复习过程中得到的一些体会，有些地方想到了做做得还不很好，应在以后的教学中进行充分偿识，以达到事半而功倍的效果。

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