高考复习：讲究科学的学习方法最重要

时间：2022-12-09 11:39:00 高考复习我要投稿

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高考复习：讲究科学的学习方法最重要

　　很多同学都对英语复习颇为困惑。我认为，英语复习应采用各个击破的战术。完型填空和阅读在试卷中所占比例较大，所以要格外重视。题海战术是高三上学期每个人都会使用的，我并不反对，但进入下学期由于有一定的积累，就应该学会从题海中跳出来了，重温一下以前的错题会有温故知新的感觉。对于阅读题目，一定要牢记“忠于原文”的原则，不同于主观作文题，它考查的是冷静客观的分析能力，千万不能跟着感觉走。而要想写出一篇优秀的英语作文,除了多看范文、准确运用词语和标点符号之外，还应有“文章不厌百回改”的精神。

高考复习：讲究科学的学习方法最重要

　　在复习数学时，老师提倡的“相互交流法”使我们每个人都受益匪浅。每节课上基本是一半的时间老师在讲课，另一半时间是同学们发表看法。每讲到一题，老师先抛砖引玉地提出一种解决方法，然后大家各抒己见，用以前学过的所有知识从不同侧面对同一问题进行阐述，这样可以把以前学过的知识织成一张网，互相联系起来。

　　老师常说，地理就是文综的理科。所以对于自然理论部分一定要明白这个“理”，注重理解;而对于人文部分则强调“精”，就是强调准确。记得当时学习世界地理要求熟记各个地方的经纬，我们每个人都画了一幅简约的世界地图。有的时候同学在一起聊天聊到巴西足球，会突然有同学冒出来大声说道：“巴西位于西经35°至65°，由赤道到南纬30°;属于热带地区，盛产甘蔗;有东西走向的亚马孙河……”不由引得大家一阵大笑，之后又有人开始接龙……就这样，我们把看似枯燥的世界地理烂熟于心。

　　对于历史政治，在清晰掌握知识结构之后，就要花时间记忆了。同学们各有妙招，很多人采用先整体看过一遍书之后，再合上书把内容从头到尾给自己讲一遍。我在好朋友的建议下，习惯每天晚上把要背的内容写在小纸条上，第二天利用空闲时间先背再考，这样日积月累，就把看似很厚的一本书“吃”到肚子里了。据说这个方法是她妈妈考大学时常用的，果然屡试不爽。

　　江西高考文科高分经验制订好计划合理安排学习时间

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　　陈?(全省文科第一名)——从小就梦想考北大

　　喜欢数学曾多次获奖

　　来自鹰潭中学的陈?，在接到班主任老师的祝贺电话后，心中最多的感受，是对自己的努力终有回报的欣慰。

　　陈?坦言江西高考文科高分经验制订好计划合理安排学习时间，在众多的科目中，他最喜欢数学，他是个喜欢钻研的人，很享受努力的过程。他多次获得数学竞赛国家级奖项，还在学校举办的各种数学竞赛中获奖。

　　琴棋书画均很熟练

　　琴棋书画陈?虽谈不上精通，但均很熟练，他尤其喜欢下棋。对围棋、中国象棋和国际象棋都有独到的领会和理解。陈?告诉记者，他特别爱看国外有关历史类的名著，可以拓宽自己的知识面，也可以从书籍中获得知识，同时他也喜欢看各种国内外新闻，时时关注社会发展。

　　制订好计划合理安排学习时间

　　面对众多科目的学习，很多同学可能觉得应接不暇，忙得头晕目眩。但陈?对此却感觉轻松，他基本上没有这种烦恼。他告诉记者说，学会制订一个好的计划，是成功的一半。在有限的时间内，要注重效率江西高考文科高分经验制订好计划合理安排学习时间，学会合理安排时间。“比如说文综，书本太多，我会把它每一本每一章都做好标记，分成几类，每天安排时间看哪一本，并且要花几分钟来消化它，这样差不多就记住了。”

　　从小就梦想考北大

　　说到音乐，这位多才多艺的小伙子特别喜欢听周杰伦和王力宏的歌。他认为听歌能给人带来安静的心境，让他能排遣心中的压力。考北大是陈?从小的梦想，对于北大的环境和氛围陈?特别喜欢。

　　2016高考生物考试大纲解读：难度可能略微提升

　　能力要求

　　1.理解能力

　　(1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。(3)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

　　2.实验与探究能力

　　(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

　　3.获取信息的能力

　　(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

　　4.综合运用能力

　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

　　其他内容略。

　　名师解读

　　省实验中学高三生物备课组长

　　叶文松

　　1.主干知识保持稳定。

　　2014年生物考纲与2014年相同，没有任何改动。在主干知识方面，生物的新陈代谢、生物的遗传与变异、生命活动的调节是最重要的三个知识点。往年的生物高考中，这三大主干知识占去试卷总分值的2/3。另外生物的生殖和发育、生物的进化、生态学等，也是重要的知识点，但这些知识点在往年的高考题中，难度不大。

　　2.新陈代谢、遗传题可能变难。

　　2014年、2014年的生物可以说比较平和，难度不大。在2014年生物高考中，不排除略微提高难度的可能，这主要体现在两个方面：一是高考将对考生的作答表述提出更高的要求。在高考中，考生的作答直接反映出考生的表达和思维能力，考生作答时的用语是否规定、思维方式是否严谨都是高考要重点考查的。二是要注意遗传、新陈代谢题目难度可能加大，这两个主干知识点涵盖了诸多知识点，可以命题的点颇多。在前两年的高考中，这两个重要知识点考察的并不难，因此在今年的高考中，这类题的材料信息或思维含量可能增加，应引起考生的足够重视。

　　另外，生物学追逐热点的机率不大。2001年生物高考题曾追逐热点命题，反响并不好。作为一门自然学科，生物学更强调平实的实践性。

　　3.注重记忆术语及生理过程。

　　对考生而言，夯实基础是最为关键的，要有效地记忆课本中的术语及生理过程。考生可采用基础知识填空、概念图等方式有效记忆。虽然生物高考题几乎不会考课本中的原题，但其答案都是来自课本，因此在复习时，回归课本不可少，考生要对课本中重要知识都能用简明的短句加以小结。

　　4.加强信息转化能力训练。

　　近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的频率增多。此类题不仅直观形象，而且信息量大、覆盖面广，对学生能力的考查要求高，能较好地体现生物学科的特点，反映学生的综合分析能力和灵活的应变能力。对于此类试题，学生首先要正确识别图表的含义，从中准确提取所需信息，然后进行图文转换，将所学知识与题中的背景材料相联系。

　　5.注重实验技能训练。

　　生物学科中的实验技能有很多，在复习备考时，做到熟练完成常规的生物操作技能。如显微镜的使用，玻片的制作，生物组织中蛋白质、还原性糖、脂肪、淀粉、DNA的鉴定，纸层析法等。

　　江苏高考专家解析今年语文命题变化

　　今年高考语文怎么考，和往年相比将有哪些变化，考生又该如何应对？日前，南京师范大学中学语文教学研究中心和《文教资料》杂志社，联合召开了由高考命题研究、高考阅卷研究专家、江苏省2014年高考高分前15名的学校校长及语文骨干教师、8位知名高中语文教研员参加的会议。会议分别就考纲、命题和复习，进行了务实而富有成效的探讨。

　　如何对待高考大纲的五大变化

　　据与会专家分析，2014年语文科《考试大纲》与2014年比较，有五大变化。

　　一、把去年规定不考的4个内容纳入考试范围。2014年大纲规定：“加＊的内容，不列入2014年考试范围”。2014年考试大纲取消了星号。这就告诉我们，去年不考的内容，今年在考试的范围之内。

　　这些内容包括4条：1.识记中国重要作家的时代及代表作。2.识记外国重要作家的国别及代表作。3.识记文学体裁常识。4.理解与现代汉语不同的句式和用法。专家建议，对此需要补充复习。

　　二、写作体裁扩大。在2014年的考纲中，写作题要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”，而2014年的考纲则调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。

　　在以往的高考作文中，阅卷者已经发现大量的其他体裁：小小说、散文、诗歌、剧本、故事、寓言等，甚至还有实验报告、解说词等。而且，高分作文的体裁相当大的部分就是这样一些“其他常见的体裁”。对此，专家们建议选择一些最常见的练一练。比如：散文、故事、寓言、小小说。

　　至于“不限定各种题型的分值”与“不规定试卷结构”这两点调整，专家们认为它们会互相影响，但是分值改变的步子不可能很大，相信命题者一定会非常慎重地处理。因此，面对高考的师生不必要在这里投入过多的关注。“不提供题型示例”，可以说更加无关宏旨，复习应考者完全可以置之不理。

　　因此在复习时，考生只要关注一两个变化，补充相关的内容，补充练习相关体裁的作文即可。其余的，还是按部就班地复习各个重要而又薄弱的考点。

　　今年语文高考怎样考

　　考纲变化了，命题也应该有所变化。那么，这些变化有哪些呢？据专家们分析：

　　一、各种题型的分值可能有变化。语言知识和语言表达，分值可能要削减。文学常识和名句名篇的分值，可能要相应增加。二、Ⅰ卷的单项选择题，即客观题，可能要降低分值。考能力主观题更灵活。三、试卷篇幅，可能要压缩。因为过去的试卷，留给考生做作文的时间只有45分钟左右，这点时间，往往不能真实地反映考生作文的实际水平。四、课本命题量可能加大。脱离课本命题，会导致师生不重视课本，甚至于五六两册被放弃不教。这不利于促进中学语文教学。五、降低难度，提高得分率。这也是广大中学语文教师一致的呼声。

　　高三语文最后40天如何复习

　　一、几个重要板块的核心考点，要重点复习。关于作文，南师大何永康教授强调三点。1.作文要有文体感。记叙文，要有相对完整的故事情节和人物形象，表达手法主要是记叙和描写，特别是细节描写。议论文，要有中心论点，文章开头要表达出来。要分割出两至三个小论点（最好是递进式），放在各段的开头。不能用记叙描写代表议论，要用摆事实讲道理的表达手法。2.要学会联系实际。中学生应关注自身生活和社会现实。3.围绕一个中心写一篇文章。文章至少做到三基本：主题基本明确，语言基本通顺，结构基本完整。二、2014年考纲丢掉了星号，将它纳入考试范围，当然应该突击复习，可参考《考前精彩40天》。三、课本命题的内容，要梳理一两遍。离考试越近高中数学，速记效果越好。根据课本命题的主要有7种题目：字形，字音，词语，文学常识，名句名篇，文学体裁常识，古文阅读。

　　如何以最佳状态应对高考

　　经常发生这样的事；某些平时学习很好的同学在考试中败得很惨，而一些平时学习一般的同学却发挥出色。这种“冷门”爆出常令人惊诧不已。

　　易迈步(IMAP)潜能调查与研究表明，这与考生的心理状态是否稳定有关。

　　心理稳定的考生无论何时都能保持良好的心理状态。考前复习阶段，他们紧张而有序地投入备考活动中，不焦不躁，对即将到来的考试不感到过分担忧和恐惧。他们对自己充满信心，对各种干扰能用意志力加以排除。进入考场后，能做到头脑冷静，思维活跃，能真实表现出自己的水平，甚至还可能超水平发挥。他们能取得好成绩或爆出冷门也就不奇怪了。

　　心理不稳定的考生经常处在一种紧张恐惧、烦躁不安之中。有的表现为对自己信心不足，对考试失败的后果(如丢面子、受责骂)想得过多；有的表现为考前拼命背书、解题，夜以继日，导致严重失眠、头昏脑胀，越是想记越记不住。有的表现为坐立不安，经常问周围同学，“你复习得怎样?” 如别人说“差不多了”，一想起自己还差很远，心中愈加慌乱。进入考场后，这些人似乎生怕时间不够用，往往不等老师交待问题就匆忙答卷，结果，有改动题目的地方，有对题目附加说明的地方统统没听见，影响答题。一遇困难的题或未复习好的题就惊慌失措，内心直说“完了，这下完了”。有时，连平时熟悉的知识也想不起来了。

　　可以说心理不稳定的考生实际上是自己打败了自己。这里，我们也可以看到心理调整(目的是使自己心理稳定)的重要性。下面介绍三种方法把自己调整到最佳考试状态：

　　1、考试不过是自己真实水平的展现

　　在一般同学心里，作业和考试的“比重”是不同的。做作业轻轻松松，没有压力，而考试时如临大敌，感到紧张恐惧。实际上，作业和考试并没有什么本质区别，都是为了检查掌握知识的情况。所不同的是，作业时可以讨论，没有严格的时间限制，而考试要求在限定时问内独立完成。如此所已。

　　我们可以暗示自己：“考试不过是对我真实水平的检验，如果我都掌握了，任他怎么考，又何惧之有？如果我没有掌握，害怕又有什么用?”这样一想，就能起到镇定的作用。

　　2、对自己说： “我能行”

　　信心和勇气有着令人惊异的魄力。同样一个人，缺乏信心还是充满信心，其表现和结果是大不相同的。

　　考前心理对考试的影响也与此相似。心理学研究表明，一旦人的脑海里充满这种恐惧不安的阴影，头脑的功能自然就会陷于混乱，无法对事物作出客观的正确判断。所以考试之前，要多想有把握考好的条件。让好的成功的心像浮现在自己的脑海中，坚信我平时学得扎实，复习方法对头，一定能考好。这样就可以使大脑在考试中呈现良好的状态，有利于脑力的良好发挥。

　　3、考前养精蓄锐有助于心理稳定

　　造成考生对考试紧张恐惧心理的原因除了心理因素外，还与参考者的体质有关，考试前过分紧张地复习，大量做题、背诵、熬夜，难免造成脑力和体力极度疲劳，引发各种病症，如神经衰弱、头昏、失眠、疲倦、乏力、胃疼等，这些病症都可以加剧对考试的紧张恐惧，削弱对考试的信心，导致拿到考卷之后，头昏眼花、心跳加快、手足发颤、出冷汗甚至昏厥。要避免这种情况，一定要注意考试之前的养精蓄锐，临考之前几天中的复习不可过度疲劳，每天保证一个小时的体育活动，八个小时的睡眠，同时要加强营养，使自己精力充沛、精神振奋地投入考试。

　　克服紧张恐惧心理，除了采用上述三种方法外，平时还可以进行一些调节大脑功能的训练，静坐放松，按摩提神。

　　经典高考英语作文万能句子

　　关于高考英语作文万能句子，高考英语作文在英语考试中占据非常大的比重，关系着同学们英语成绩的高低分与否。提供大家的高考英语作文分数，可以积累高考英语作文万能句子。下面小编为大家提供高考英语作文万能句子，供大家参考。

　　如何连接

　　强调 still, indeed, apparently, oddly enough, of course, after all, significantly, interestingly, also, above all, surely, certainly, undoubtedly, in any case, anyway, above all, in fact, especially, obviously, 高二 clearly.

　　比较 like, similarly, likewise, in the same way, in the same manner, equally.

　　对比 by contrast, on the contrary, while, whereas, on the other hand, unlike, instead, but, conversely, different from, however, nevertheless, otherwise, whereas, unlike, yet, in contrast.

　　列举 for example, for instance, such as, take …for example, except (for), to illustrate.

　　时间 later, next, then, finally, at last, eventually, meanwhile, from now on, at the same time, for the time being, in the end, immediately, in the meantime, in the meanwhile, recently, soon, now and then, during, nowadays, since, lately, as soon as, afterwards, temporarily, earlier, now, after a while.

　　顺序 first, second, third, then, finally, to begin with, first of all, in the first place, last, next, above all, last but not the least, first and most important.

　　可能 presumably, probably, perhaps.

　　解释 in other words, in fact, as a matter of fact, that is, namely, in simpler terms.

　　递进 What is more, in addition, and, besides, also, furthermore, too, moreover, furthermore, as well as, additionally, again.

　　让步 although, after all, in spite of…, despite, even if, even though, though, admittedly, whatever may happen.

　　转折 however, rather than, instead of, but, yet, on the other hand, unfortunately, whereas

　　原因 for this reason, due to, thanks to, because, because of, as, since, owing to.

　　结果 as a result, thus, hence, so, therefore, accordingly, consequently, as a consequence

　　总结 on the whole, in conclusion, in a word, to sum up, in brief, in summary, to conclude, to summarize, in short.

　　其他 mostly, occasionally, currently, naturally, mainly, exactly, evidently, frankly, commonly, for this purpose, to a large extent, for most of us, in many cases, in this case

　　结尾

　　Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that…

　　把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论……

　　Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that …

　　考虑所有这些因素,我们可能会得出合理的结论……

　　Hence/Therefore, we’d better come to the conclusion that …

　　因此,我们最好得出这样的结论……

　　There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits.

　　毫无疑问,跳槽有优点也有缺点.

　　All in all, we cannot live without … But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.

　　上面的高考英语作文万能句子，为大家介绍了多种高考英语万能句子，对大家英语作文水平的提高非常有帮助作用。

　　高考早知道(三)：高考考啥能力

　　高考早知道，早准备

　　（三）

　　高考考什么（能力篇）

　　高考（）命题从知识立意转向能力立意后，在命题原则上是这样表述的：在考查知识的同时，侧重考查能力。随着课程改革，高考改革的不断深入，这种能力倾向测试越来越清晰了，我认为当今的高考在能力测试上分为三个层次，其顺序为：

　　学科能力测试；

　　思维能力测试；

　　实践能力与创新精神测试。

　　这是由浅入深的三个层级，高度概括这三个层级的价值指向应当是这样的：

　　学科能力测试??基础

　　思维能力测试??核心

　　实践能力与创新精神测试??灵魂

　　基础+核心+灵魂构成了高考能力检测的方向及价值取向。

　　1.关于学科能力

　　翻开2012年全国高考《考试大纲》《考试说明》，翻开北京卷《考试说明》，高考每一个学科的能力测试目标一清二楚，学科教师在开学第一课会把这些能力一一讲清楚的；高三总复习学科老师也会再一次强调的。一定意义上说学科能力是学科学习、学科复习的方向盘，设想一下如果汽车没有方向盘，只有油门，那会是什么结果呢？“方向是没有的，运动（做题）就是一切”那怎么实现高考目标？

　　因为篇幅关系，关于学科能力要求我不能一一描述，可以查看我以前的一篇博文“我对高考的认识第二部分（一）学科能力”，也可以问一问老师，也可找来2012年《考试说明》认真读一读。

　　学科能力检测既体现高考检测的方向性，也体现高考检测的基础性。

　　2.关于思维能力

　　高考九个学科，若干种题型，若干道试题，没有一道试题不是考查思维能力的，说的通俗一点：每道题都得想！高考检测方向是减少题量，减少审题，看题时间和难度，减少答题量，增加什么呢？??思维量。

　　思维品质、思维能力包括思维的敏捷性，思维的严密性、思维的逻辑性、思维的整体性、思维的科学性、准确性，和思维的简洁性，思维的最高层次是思维的创造性。在复习过程中千万不要“讨招取巧”，那些不是“法”，“法”是以思维品质为基础的，“讨招取巧”没有思维的基础。

　　思维是可以训练的，要在学习过程中、要在复习过程中提高自己的思维能力；

　　思维是不可复制的，因此高考复习一定要保持专注，精神集中。

　　3.实践能力与创新精神

　　先说实践能力，也就是理论联系实际的能力，应用能力，运用已有知识解决新问题的能力。学以致用既是我们教学的重要目标，也是我们教学的薄弱环节，高考试题一联系实际、联系生活就变成了难题。学科学习，学科复习要树立学科意识，在生活中，在工作中有了学科意识就可以做到运用学科知识分析问题、解决问题。

　　高考命题一个很重要的原则是：问题立意，将社会政治生活、经济生活，科技生活的热点问题、难点问题摆在考生面前，让同学们去认识、去思考、去解决，这就是实践能力的考查。

　　再说创新精神，精神不是能力，是一种价值取向，在高考具体操作上我们将这种精神具体化为探究能力，学生在学习中、复习中、生活中要学会发现问题，提出问题、分析问题、提出解决问题的办法，这就是一个探究过程，高考各个学科特别是数、理、化、生都将探究能力的考查列为考查重点。

　　前面说的三个层级都是指检测方向而言，我以为高考检测的最高层面是“展示”，说的通俗一点就是“命题专家搭台，考生唱戏”。比如作文，英语的书面表达，无论是材料作文还是话题作文、或者是命题作文，这些都是台子，平台，不要把题目看的过重，忧心忡忡，那样做不对，重点是在这个台子上，这个平台上你的展示如何！高考要考查个性品质往往是通过展示这个环节来实现的。

　　关于知识的考查与能力考查的关系，我们再摘录一段命题专家的文章，做为高考考什么这两篇博文的小结：

　　高考在考查知识的同时，逐步加强能力的考查，对能力的考查的强化离不开对基础知识的考查。高中阶段仍属于基础教育，高中教学的一个重要目的是引导学生建构符合他们年龄特征和身心状况的知识结构和知识体系。高考反对死记硬背，但不排除对所学知识的识记，强调能力考查不意味着要削弱对基础知识的要求，相反，学生是否具有较为扎实的基础知识是高考各学科命题前提，也是各学科培养能力的基础。

　　命题专家特别指出：近几年，相当一部分考生在答题中失误并不是缺乏思维的灵活性和敏锐，恰恰是基础知识有欠缺，甚至有所偏废所致。

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