校本研训工作方案

时间：2024-01-23 08:25:36 秀雯工作方案我要投稿

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校本研训工作方案（精选11篇）

　　有较强方向性是工作方案的特点之一。在一个项目被提出时，我们就要有针对性的做几份工作方案，那么你知道工作方案如何写吗？下面是小编为大家整理的校本研训工作方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本研训工作方案（精选11篇）

　　校本研训工作方案 1

　　一、指导思想

　　校本研训是学校从发展的实际出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，帮助教师促进专业发展。努力提高教师创造性实施新课程的水平，培养适应新课程改革的教育观念，建立一支高素质的教师队伍，最终促进学生素质的全面发展。

　　二、目的任务

　　1、通过校本研训，以课堂教学为突破口，以课堂教学所面临的问题为研究对象、以教师为研究主体，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，解决新课程实施中遇到的问题、困惑，找到解决这些问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。

　　2、通过校本研训，让每位教师学习、接收现代教育理论和教育观念，探索一条新的教师专业发展的道路，培养一批能教书、会育人的合格教师队伍。

　　3、通过校本研训，促进我镇教育教学质量的进一步提高，提升学校品位，做人民满意的教师，创办人民满意的教育。

　　4、通过校本研训，使我镇广大中小学教师的职业道德素质和教学技能`再度提高，真正形成思想过硬业务精湛的教师队伍。

　　5、通过校本研训，促进教师学习现代教育技术，提高教师运用现代技术的能力。促进教育教学质量提高。

　　三、基本模式：

　　开展校本研训活动的基本模式有八种，按性质分为两大类：第一大类是个人研修；第二大类是同伴互助。

　　第一类：个人研修（业务学习、教学反思、案例分析、教育叙事）

　　1、业务学习。

　　真正的业务学习应该是有主动性，自觉自主地去学，成为工作和生活的一种方式。有针对性，带着问题去学，寻求解决教学问题的“处方”。有系统性，抱着“补”的心态去学，夯实自己的专业基础。在教师业务学习上应重点抓好以下几点：

　　（1）、过关式学习：让教师特别是初上讲台和专业知识较薄弱的教师去学习教材，思考教材中的问题，做教材中的作业，做相关的试题，使其对教材专业知识通关，为进一步熟练使用教材奠定基础。

　　（2）、吸收式学习：指定某一篇目（一般地是有关教育教学的理论专著），要求教师在规定时间里去通读并完成相应的问题。

　　（3）、休闲式学习：根据学科，要求每位教师订阅一种与所教学科相关的专业性杂志，让教师借鉴其成功经验。

　　（4）、作业式学习：向教师推荐带有普遍积极意义的论文，让教师精读，并要求思考相应的问题。业务学习是一种极其重要的研训模式，我们的校长应该抓住不放。要保证教师业务学习时间的落实。可悲的是我们有些教师，没有一本专业刊物。

　　2、教学反思

　　“教学反思”，就是针对己确定的研究对象（问题），教师课后对课堂教学作理性反思，自我检查或检讨在教学中对解决问题所用的理念是否先进，解决问题的策略是否科学合理，用文字加以表述，归纳出自己新的见解和观点，形成自己新的方式与方法的一种研修模式。

　　（1）反思的内容：

　　“教学反思”反思什么呢？主要是八个方面：

　　①教学理念是否先进；

　　②教学情景是否和谐；

　　③教学过程是否优化；

　　④教学环节是否合理；

　　⑤教学方法是否灵活；

　　⑥教学策略是否得当；

　　⑦教学手段是否科学；

　　⑧教学目标是否实现？

　　当然，作反思时，不需要面面俱到，应当根据课堂教学实际情况选取一、两项作为反思重点即可。

　　（2）反思的策略：

　　第一，在理论的引领下反思。反思应该是在某种理论和观念的引领下进行的思维活动过程。也只有引入新异观点才能打破定势和平衡，激活反思思维，拓宽反思思路，开启反思智慧。否则，我们的反思只能是简单的回顾和浅层次的检讨，没有触及灵魂，不能革新自己的思想观念，那我们的专业水平自然也就无法上档次。

　　第二，有针对性的反思。即对课前设计的问题所解决的程度作反思。在设计教学方案时，把要解决的问题预设其中，带着问题进课堂，以期让问题在教学中得到解决。课后，再对问题解决的情况作反思，归纳总结出解决问题的方法和策略。

　　第三，在教学全过程中反思。首先要在课前对自己所设计的预案进行瞻前性地再审视，看教学思路有无调整和补充的需要。其次在课中要根据反馈的教学信息及时进行反思，依靠教学机智，灵活机动地调整教学策略。再次在课后作全面（或重点）反思，用自己的语言把教学过程中生成的体验、体会进行概括，形成自己的`见解和观点。

　　第四，在合作中反思。把自己的困惑告诉同事，以期得到同事支持，听取他人的见解，或把自己写成的反思文稿交与同行进行分析和批判，让其提出新的建议。

　　第五，在反思之后再反思。反思不是局限于、终止于“课后记”、“教学随笔”，而是要用自己在反思中所产生的新异观点来指导新的教学，让自己的新异观点在新一轮的教学实践得到验证。然后，又对“检验”的情况再作反思：进行前后对照、分析、归纳。这样，新一轮的反思自然会使前一轮反思所得出的成果得到进一步提升，教师自己也就在这“行动——反思——再行动——再反思”的循环过程中不断得到发展。

　　3、案例分析

　　抓住某一典型的课堂教学或几个教学片断进行深入地评析，用新的教育理念进行解剖，从正反两方面总结出教学的成功与失败，检查对研究的问题所解决的程度。这就是案例分析。

　　4、教育叙事

　　将自己所经历或见到的带有典型意义的教育行为和过程以叙事的形式表述出来，再用教育原理加以提炼和升华，形成自己的独立见解。

　　第二大类是：同伴互助。（集中研讨、合作交流、课题研究、骨干引领）

　　1、集中研讨，就是以学科组为单位，以某一课堂教学为案例，围绕一个或几个专题进行研究、探讨，形式初步结论的一种集体活动。这种研训模式，就是对传统教研模式的传承与发扬，是中小学开展校本研训的主要形式。

　　第一点：当前集中研讨中存在的问题

　　①简单化。听课前，听课教师没有去接触教材文本、更没有思考“若我来讲，我是怎样讲”这个问题，因此在听课时，无法将听者与讲者进行比较。评课时缺乏有主见的观点，显得非常浮浅。中心发言人不去归纳总结解决问题的办法，没有形式结论，会后，教师个人又没有进行再思考，没有消化提升过程。整个研讨活动显得非常的简单。

　　②形式化。一些人把听评课当作任务来完成，评课时，参与评课的老师往往更多地是保持沉默，非到不得己时才发言；既使发言也往往过于客套，优点一、二、三，然后说些不痛不痒的场面话，或者由少数人说了算，形成“一言堂”，人云亦云。这种形式主义的集中研讨活动，自然是低效的。这是“去专业”第二种表现。

　　③庸俗化。“去专业”现象还表现为“不合而作”。我们发现在听评课的群体中，有三类角色：一是“评课专业户”，这类人员一般是由主任、教研组长担任，形成名副其实的“中心发言人”；二是“仿课专业户”，听课仅仅是为了模仿，不加分析和甄（zhen）别，全数照搬，成为“拿来主义”；三是“听课任务户”，听课就是为了完成听课任务，不去思考，也没有反馈，按规定填完“听课手册”了事。这三类人凑合在一起，其集中研讨活动就庸俗了。无法达到“全员参与，合作交流，共同提高”的目的。

　　第二点：如何克服这些问题呢？

　　①提倡合作精神，搭建合作平台。

　　②明确听评程序，强化研讨过程。

　　③注重活动结果，提升研究成果。

　　2、集体备课

　　所谓集体备课就是以同年级，同学科的教师为研训团队，以某一课文某一教学单元的教学设计为研训项目，以集思广益为主要特征的一种研训模式。这是同伴互助当中的第二种研训模式。

　　3、课题研究

　　立足课堂教学，根据学校教师和学生的实际情况，将带有普遍性的突出问题，以专题形式作为研究对象，用1～2年的时间，以实验的方式，将解决问题的方法，归纳、总结、提炼为研究成果，并以此指导后继教学。这就是课题实验。

　　做好课题实验工作，必须抓以下几点工作：

　　①明确目的

　　②选准项目

　　③扎实研究

　　④注重总结与推广。

　　4、骨干引领

　　充分发挥现在专业素质较强、学科教学水平较高的的骨干分子的作用，让他们现身说法，与同伴交流、传授、介绍自己的经验和作法，以带领同事一道成长进步。这就是骨干引领。

　　四、主要原则：

　　发展性原则、科学性原则、实用性原则、实践性原则。

　　五、主要内容

　　（一）教师基本功：

　　1、三字一画以及实验操作；

　　2、普通话的的运用与提升；

　　3、常用教具的制作与运用；

　　4、教学课件的制作与运用；

　　5、远教设备和资源的运用；

　　6、常规教育教学教研技能。

　　（二）课堂教学研究：

　　1、开展听课评课活动；

　　2、实行集体研课备课；

　　3、开展讲课达标活动；

　　4、开展四优评选活动；

　　5、开展送课下乡活动；

　　6、聘请骨干专家指导；

　　7、实行同伴互助活动；

　　8、经常进行教学反思；

　　（三）理论业务知识

　　1、教育教学理论；

　　2、师德修养理论；

　　3、课改理论知识；

　　4、现代教育技术；

　　5、教学技术技能；

　　6、教育科研理论；

　　7、学校管理实务；

　　8、政治理论知识。

　　20xx年秋季的重点：一是抓好以考促学的专题业务学习，二是开展以提高课效为目的的各种讲课活动，三是抓课题研究成果的转化与推广。

　　六、具体措施：

　　1、制定切实可行的研训一体化计划，建立和完善研训制度，包括教师培训制度、研训奖励制度、远程教育及网络信息平台保障制度。

　　2、建立校本研训一体化组织领导机构；加强对校本研训工作的领导和监督，校长亲自关，每月对教师的研训情况进行打分，一月一公布。

　　3、建立和完善校本研训网络，层层实行目标责任制，充分发挥教导主任、教研组长、备课组长的积极性。

　　4、经常进行校本研训视导检查，对在研训过程中涌现出来的优秀教师进行表彰和奖励。各学校每期对校本研训要进行考核，并将考核情况纳入对教师总体评价装入档案袋。

　　5、坚持开展“十个一”活动：即：每位教师订阅一份教育专业报刊；参加一次以上的各级各类培训活动；每年读一本教育理论专著并有学习笔记、上好一堂教学公开课、写一篇示范教案、拟一篇教学案例、确定一个教育研究课题、撰写一篇以上教研论文；每周上好一节网络教学课；每学期写一篇校本研训心得体会。

　　七、组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　校本研训工作方案 2

　　一、落实本培训指导思想

　　认真贯彻落实教育部关于《中小学教师继续教育若干规定》，以及《基础教育课程改革纲要（试行）》对教师的要求，牢固树立“服务育人，质量立校”理念，认真探索“以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人”的校本培训模式，充分发挥身边资源优势，努力实现培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推进课程改革，着力促进教师专业成长，积极营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

　　二、实施校培训工作目标

　　好的管理，一定是有明确目标的管理。本学期我们的培训目标是：

　　1.提高教师思想政治素质和职业道德水准，造就一批敬业爱生的师德标兵。

　　2.以落实新课程标准为切入点，力促全体教师进一步转变教育思想、教学观念，优化教育手段和教学方法，精心打造优质高效课堂，着力培养科研型、创新型、效益型的名师团队。

　　3.建立科学的培训机制，将集体培训、个人研修和交流培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进教师专业成长的保障体系，最大限度地调动全体参训人员的积极性。

　　三、培训内容及措施

　　目标只有建立在坚实措施基础上，才能构成有效达成度的因果联系。我们的培训措施是：

　　1.师德培训深挖潜，塑造形象恐师魂

　　师德，是教师求真向善、主动发展的原动力。本学年计划在全体教师中每周“写一篇师德启示”，让教师用心感受师德魅力，及时回顾师德成长的心路历程；通过师德启示录、师德报告会、师德大家评等有效形式，将理论学习和实践强化结合起来、榜样示范与问题整改结合起来、集体倡导和个体修行结合起来，让健康的舆论形成导向，使师德风范占领主阵地，使之成为全校职工的共同价值观，切实解决为人正气问题和追求进取问题。

　　2.观念培训正思路，思想引领谋发展

　　没有正确的思想，就不会有正确的行动的。观念，是走向成功的向导。为此，我们计划对员工进行“三观”培训。

　　（1）价值观培训。通过价值观培训，解决为什么要干、怎样干的问题？校长和教师不是雇佣关系，都是学校的主人。让教师明确付出才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新，实干才有发展，以此解决要我干和我要干的问题，激发广大老师发自内心的进取精神。

　　（2）教育观培训。转变教师观念，是实施新教材、落实新课标的基础，也是深化素质教育的根本。通过培训让教师明确教育是雕刻人生的艺术，教师不是刻板的教书匠。教育的最高境界是优化孩子的心智模式、实现人的心灵成长，倡导“四生”课堂（生活课堂、生机课堂、生成课堂、生命课堂），把教书育人、知识技能、过程方法、内化顿悟、体验生成有机结合起来，将育人渗透于教书过程中，真正实现无痕化育人。

　　（3）发展观培训。每个人都处在终生社会化进程中，教师的发展是终生的事情，任何一位教师都有较大的发展空间。通过职业发展培训，引导教师重新规划自己的'职业追求，特别是引导老教师和小有成就的教师再创新、再发展问题，把每一位教师送入持续发展的传送带。

　　3.技能培训增才干，教育实践谱新篇

　　教师是专业技术人员，教育技能制约着教师良好愿望的发挥。为此，我们制定了技能培训计划。

　　（1）基于问题解决的反思性培训。针对学校反复出现的问题，引导教师反思问题成因、反思采取的方法、反思巩固性措施等。通过培训，力求深层次解决问题。

　　（2）基于攻坚克难的创新性培训。针对传统课堂重教不重学、重知识轻能力、重结果忽视过程的诸多问题，进行四种课型（新授课、复习课、评讲课、实验课）的课例培训，以此落实青蓝工程，促青年教师尽快成熟。

　　（3）基于梳理提升的总结性培训。教育工作是一种艺术性很强的工作，不能觉得学校要求了教师就能做到，也不能对教师枉加指责。对布置的工作一段时间后要进行清点梳理，没做好的和做得不到位的要进行总结性培训。

　　（4）基于经验传播的推介性培训。发现身边的工作典型或引进校外成功经验，都要由当事人或专家对教师进行系统培训，使教师身临其境取到真经，从操作层面学到真本领。

　　通过系统培训，尽快提高教师六种能力：即教学设计能力、驾驭课堂能力、管理学生能力、实践反思能力、创新发展能力、教育技术应用能力，将更多教师培养成为质量效益型、实践创新型、专家学者型的高素质人才。

　　校本研训工作方案 3

　　新一轮基础教育课程改革最终目标在于促进学生的发展，并在这一过程中促进教师的成长和学校的发展。将校本研训的重心下移到学校，建立与新课程相适应的校本研制度，是当今世界教育发展的一种趋势，是当前教师成长和学校发展的现实要求与紧迫任务，正是从这个意义上引发了我们对校本研训的关注与探索。

　　一、指导思想

　　以促进教师的专业成长和学校的健康发展为宗旨，以发展教师的教育教学能力、训练科学研究能力为重点，以学校为基地，以教师为研训主体，以解决学校教师在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，从我校教育教学实际出发，通过有计划、有步骤的校本研训，整体提升课程改革的效度，全面提升教师的专业发展，全面提高学校的办学水平。

　　二、领导机构

　　从建设学习化组织的宗旨出发，建立和健全校本研训的组织领导机构。学校成立以校长为组长，教导处、办公室、教研室负责人为成员的校本研训领导小组，全面负责和领导校本研训的工作。根据研训和考核的实际需要，成立以教导主任为组长，以及各教研组长为成员的学校研训考核小组，具体负责校本研训的考核工作。校本研训领导小组办公室设在教导处，具体负责校本研训的日常工作，为校本研训提供服务指导。由学校领导小组统筹安排，各司其职，分工协作，密切配合，共同做好校本研训工作。

　　为切实加强对校本研训的领导，必须建立和健全校本研训制度。根据国家、省、市教育行政部门的要求，结合学校实际情况，我校对教师校本研训进行五年规划，制定校本研训工作管理制度、活动制度、评估制度、保障制度和档案制度等一系列制度，要求每学期具体制定教师校本研训工作计划及时间安排表，使校本研训工作有规可依、有章可循。这样，通过建章立制，全校以校本研训总目标为核心，以学校、教研组、教师为单位，层层有计划，人人有目标，研训工作明确具体，增强针对性和可操作性。

　　三、校本研训计划

　　校本研训工作是一项长期的系统工程。根据参加校本研训教师的特点，建立明确、适宜的研训目标，选择有时代性和实用性的研训内容，采取丰富多样的研训形式，以提高教师的自学能力和自我反思的意识，培养研究型教师。

　　（一）校本研训内容

　　学科基本功：由一般基本功和专项基本功组成。一般基本功包括导入、提问、板书、结束、演示等6项技能，课程标准和教材，学科渗透，教案编写，说课等。

　　新课程研究：包括高中新课程背景下的课程研究与课题研究，教育教学问题的反思，教育科研论文的写作，教育教学问题意识和研究能力的提高，教育教学方式的转变，教育教学资源的开发，教育教学案例分析，现代化教学手段与学科的整合应用，校本课程的开发与建设，新课程标准研究与实验等。

　　（二）校本研训形式

　　1、不断丰富“六个一”工程，内容为：读一本教育教学理论著作、每节课后的教案写一个教学反思、上一堂体现课改要求的`公开课、制作作一份能反映自己水平的测试卷、写一篇有一定质量的教育教学论文、制作一个自己能熟练运用的教学课件。

　　2、把教学技能训练作为提高教师素质的基本工程。继续抓好导入、讲解、提问、演示、板书、结束等六项教学技能训练，以示范、讲解、研讨、训练、导师制等多种形式，优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。

　　3、以“新课程研讨日”为交流平台，以学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以课题、定期学习、专题反思、应用研究、问题会诊、教学案例交流、说课、观摩研讨课、与专家对话等形式，为教师的教学理论和教学实践提供切入点、结合点，带动学校教学研究，充分挖掘校内教育资源。

　　4、强化集体备课活动，改革教案编写方式。以教研组、备课组为单位，组织全组教师参与集体备课、编写教学设计、说课、公开教学、议课、总结反思等五个环节，发挥老教师、骨干教师、学科带头人的示范和引领作用，达到师师互动、共同提高的目的。坚决纠正教师备课中照搬现成的教案和凭已有经验设计教学方案的两种不良倾向。

　　5、科研兴校，课题牵头。积极申报各级课题，把校本课程开发和新课程培训作为校本研训的核心内容，渗透贯穿于校本研训的全过程，促进广大教师在教育观念、教学思维方式、教师角色作用、师生关系等方面发生根本转变，以深化和提高校本研训。

　　6、通过举行各种形式的主题活动，以“创新教育—课程改革—教师素质”为主题，开展系列学术专题讲座和研讨会，邀请校内外专业人员、专家开设讲座，并适时组织有关教师外出考察、学习进修。

　　（三）校本研训步骤

　　第一阶段，以岗位培训为主。

　　第二阶段，以新课程研训为主。以课程改革培训为核心，通过各种形式，针对新课程实施过程的实际问题，以从实际出发的态度，用从实际出发的手段，解决从实际出发的问题。在这一阶段，特别要进一步把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，把学校里发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题，以实现真正意义上的校本研训。

　　第三阶段：考核验收为主。由学校组织考核验收，客观地评估教师的校本研训活动，促进教师整体素质和教育教学质量的提高。

　　（四）、保障措施

　　为确保校本研训工作顺利进行，必须加大校本研训经费投入，设校本研训专项经费，学校的每一项校本研训活动均由专项经费开支。首先，要加大软件投入，为广大教师全方面提供校本研训所有必需的教材、作业本、笔记本等。其次，要加大硬件投入，统筹协调学校教育教学资源，进一步完善农远教室、多媒体教室、计算机教室以及相关图书资料、备课软件等设施设备。其三，要加大外出研训投入，积极鼓励教师参加在职进修学习、各级学科骨干教师和学科带头人培训活动，通过相关制度，具体解决进修、研训教师的各种补助和费用问题。

　　同时，完善学校《教育教学奖励办法》，进一步健全校本研训的激励和约束机制，对校本研训工作中表现突出、考核成绩优异者及各项研训竞赛的优胜者均应给予奖励；对校本研训工作中不认真或考核不过关的教师，要进行有效的引导教育。

　　让教研培训成为涌动智慧的时空，让教研培训成为生成互动的流程，让教研培训成为发展内涵的动力----这是新的教研和培训工作模型预期达到的境界，我们将为之努力。

　　校本研训工作方案 4

　　为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的课堂教学研究能力。依据上级主管部门有关继续教育校本培训学时认定等相关标准，根据我校实际情况，特制定《县泾中学〈校本研训活动记录册〉检查方案》。

　　一、检查方案

　　1.检查对象：所有在教学岗位的教师。

　　2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。

　　3.检查内容：《校本研训活动记录册》规定内容，具体如下：

　　备课上课（包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必须完整）

　　听课评课（包括听课记录和评价意见，要求有过程评价和终结评价）

　　命题育人（命好一份试卷、写一份试卷分析或者个案研究等）

　　研修记录（包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全）

　　4.结果运用：如实公布检查结果，并根据结果认定相应学时，逾期不再补办。

　　二、检查等级标准

　　1.依据继续教育校本培训学时认定标准，分优秀、合格和不合格三个等级。

　　2.划分标准：

　　优秀等级：过程研训中含四个项目（备课上课、听课评课、命题育人、研修记录）完整规范。

　　①备课上课：包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必须完整、不能缺项。

　　②听课评课：要求满15节课，包括听课记录和评价意见，要求必须有过程评价和终结评价。

　　③命题育人：“命题”，要求有试卷材料和试卷分析；“育人”，要有个案研究和心理辅导。

　　④研修记录：要求满5000字，包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全等。

　　⑤教研成果：论文获奖、论文发表、课题研究、教学比赛等。

　　合格等级：

　　①过程研训项目完整，听课不少于10节，但没有教研成果。

　　②过程研训中四个项目基本齐备但不够完善。

　　不合格等级

　　①《校本研训活动记录册》没有上交的。

　　②四个项目缺一项以上。

　　③记录不符合研训内容、空白的.或者记录过简。

　　校本研训工作方案 5

　　为了全面贯彻党的教育方针政策，落实基础教育改革，以素质教育为导向，以学生发展、教师发展为根本目的，以学校发展为依托，全面提高我校的教育教学质量，实现学校标准化建设，结合我校的实际情况制定本学期校本研训工作方案。

　　一、指导思想

　　坚持“依法办学、依法治教”的原则，本着“人人发展，发展人人“的办学理念，以“让学生喜欢，让老师幸福，让家长满意，让社会肯定”的办学目标，在“溢美童心、自主发展”的特色校园文化氛围下，实现“教师发展，学生发展，学校发展”的宏伟愿望，全面提升学校的办学水平。

　　二、研训目标

　　为了促进学生的全面发展，提高教师的综合素质，提高学校的整体办学水平，以解决学校教育教学中存在的问题为突破口，通过校本研训的主要形式，实现学校的发展目标。

　　1、学生发展目标

　　学生是学校的主体，学校的办学以促进学生的德、智、体、美、劳全面发展为目的。围绕此目的，学校开展朗诵、书法、写作、绘画等各种竞赛活动，通过活动让学生感受到声音美、形体美、结构美，提高审美能力。

　　2、教师发展目标

　　（1）通过专家讲座、读书活动等形式的开展，提高教师终身学习的思想认识。

　　（2）深入开展课堂教学研究，通过课堂教学竞赛等形式，提高教师课堂教学能力，进一步提高课堂教学质量。

　　（3）深入开展网络教研活动，利用网络平台解决教师教学中存在的疑难问题，同时提高教师现代教育技术的运用能力。

　　（4）通过教学论文、教学故事、教学反思、教学计划、教学总结的.评比活动，提高教师的写作能力。

　　3、学校发展目标

　　（1）完善校本研训制度，实施目标管理，探索教师、学生、学校发展的管理途径。

　　（2）通过校本研训，探索出有一套行之有效的研训模式。

　　（3）加强教研工作的管理，总结典型经验，实现学校教研工作的规范化管理。

　　三、研训的形式

　　1、校内自主发展

　　以观看教学录像、观看专家讲座等活动形式，让教师学习教育教学理论；通过集体备课的形式促进教师间的合作交流；通过网络平台、个人博客的互评互议活动进行交流。

　　2、校外指导

　　邀请省县有关专家、学科带头人、骨干教师等到我校开展专题讲座，对教师进行指导。

　　四、研训的内容

　　1、开发校本教材，增设校本课程。为了让学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。本学期，我校将开发“国学经典朗诵”、“趣味数学”、“英语口语交际”、“剪纸艺术”等校本教材，并增设相关的校本课程，为学生提供一个展示自我的舞台。

　　2、教师是学校教育教学工作的实施者、促进者。为了促进教师专业成长，提高教师的综合素质，提高教育教学质量。本学期，我校将开展专题讲座、观看教学录像等学习活动，为教师提供交流平台。

　　3、在学校博客中开展两次网络交流互动活动，并请县教研室有关专家进行网上指导。

　　4、在“三次备课两次反思”研训活动的经验总结中，探索开展“最美课堂”课堂教学评比活动。

　　5、充分利用本校的教育资源，在校内开展现代信息教育技术教师全员培训活动。

　　6、在学生中开展作业、书法、写作、绘画、朗诵等比赛及4-6年级学科竞赛。

　　7、在全校教师中继续开展读书活动，并进行读书笔记（心得）评比活动。

　　8、开展教学论文、教学故事、教学反思、教学计划、教学总结等评比活动。

　　9、每月分别举行一次作业及朗读检查评比活动。

　　校本研训工作方案 6

　　为坚持把教师队伍的整体建设和教师的专业成长作为学校可持续发展的`关键所在，根据省、市、区教育主管部门的有关文件要求，结合我校实际，经校长办公会议研究决定，于20xx年8月27日——8月28日组织开展省淳中20xx年暑期校本研训活动。

　　一、组织领导：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、研训内容：

　　（一）教研交流：

　　1．培训时间：20xx年8月27日上午8：30——10：30

　　2．培训地点：西校区报告厅

　　3．参加对象：全体在职教师

　　4．培训内容：语数外三科校本作业交流展示

　　（高一3项、高二6项、高三6项）

　　5．召集主持：

　　（二）制度解读：

　　1．培训时间：20xx年8月27日上午10：30——11：30

　　2．培训地点：西校区报告厅

　　3．参加对象：全体在职教师

　　4．培训内容：教职工常规考核办法解读及考核平台使用说明。

　　5．召集主持：

　　（三）专家讲座：

　　1．培训时间：20xx年8月27日下午2：00——5：00

　　2．培训地点：西校区报告厅

　　3．参加对象：全体在职教师

　　4．培训内容：《教师如何从日常教学实践中挖掘教科研论文的素材》

　　5．召集主持：

　　（四）班主任培训：

　　1．培训时间：20xx年8月28日7：50——17：00；

　　2．培训地点：西校区教学楼一楼教室、西校区报告厅

　　3．参加对象：各级部主任、德育助理、全体在任班主任及20xx年新上岗教师。

　　4．主要内容：班主任工作经验交流及专家讲座。

　　5．召集主持：

　　注：班主任培训工作安排详见附件。

　　校本研训工作方案 7

　　为坚持把教师队伍的整体建设和教师的专业成长作为学校可持续发展的.关键所在，根据省、市、区教育主管部门的有关文件要求，结合我校实际，经校长办公会议研究决定，于20xx年8月27日--8月28日组织开展省淳中20xx年暑期校本研训活动。

　　一、组织领导：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、研训内容：

　　（一）教研交流：

　　1．培训时间：20xx年8月27日上午8：30--10：30

　　2．培训地点：西校区报告厅

　　3．参加对象：全体在职教师

　　4．培训内容：语数外三科校本作业交流展示

　　5．召集主持：

　　（二）制度解读：

　　1．培训时间：20xx年8月27日上午10：30--11：30

　　2．培训地点：西校区报告厅

　　3．参加对象：全体在职教师

　　4．培训内容：教职工常规考核办法解读及考核平台使用说明。

　　5．召集主持：

　　（三）专家讲座：

　　1．培训时间：20xx年8月27日下午2：00--5：00

　　2．培训地点：西校区报告厅

　　3．参加对象：全体在职教师

　　4．培训内容：《教师如何从日常教学实践中挖掘教科研论文的素材》《数学通报》编辑，x博士主讲

　　5．召集主持：

　　（四）班主任培训：

　　1．培训时间：20xx年8月28日7：50--17：00；

　　2．培训地点：西校区教学楼一楼教室、西校区报告厅

　　3．参加对象：各级部主任、德育助理、全体在任班主任及20xx年新上岗教师。

　　4．主要内容：班主任工作经验交流及专家讲座。

　　5．召集主持：

　　注：班主任培训工作安排详见附件。

　　校本研训工作方案 8

　　我组根据学校教师培训的要求，按照教师继续教育的总体安排，根据我教研组教师实际情况，特制定如下培训计划。

　　一、培训目标

　　从实施素质教育和落实新课改教学改革的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长起来。通过培训，力争使我组每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。

　　二、组织方法

　　我组教师培训工作由教导处全面领导，各教研组根据学校培训计划，制定本组培训计划并组织实施。各组将本组教师培训情况记录整理，有级部统一组织考核，成绩交级部存入档案。

　　三、培养原则

　　1、普遍提高和重点培养相结合的原则，加大对本组年轻教师的培养力度。

　　2、以学校培养为重点，校、级部、备课组培养相结合的原则。备课组是教师成长的基地，各教研组力争为教师的成长创造良好的氛围，把教师的培养作为一项重要工作来落实，对教师的政治思想，专业知识水平，教育教学能力等诸方面做到高标准、严要求，使每位教师在思想上、生活上都体会到其他组员的关心和帮助。发现有培养前途的教师积极向学校推荐加以培养，激励他们早日成才。

　　3、搞好本组教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则。鼓励我组教师积极参与学校教育科研教学，提高教学的实际效果。认真开展每周的个人展示课和组内的教学研究课。

　　4、规范要求和不断创新相结合的原则

　　要求我组教师严格按照学校统一的`规范要求参加培训，又要根据教育的发展和需要积极进行教育教学改革，注意发现在教育教学中有创意和特色的教师，发挥他们的特长，鼓励他们不断创新。

　　四、培训内容

　　1、落实学校“师德”教育是核心的培训的首要内容。认真学习我国的素质教育理论和政策方针，增强教师的责任感和使命感，提高教师抵御个人主义、拜金主义、享乐主义侵蚀的能力，牢固树立忠诚党的教育事业的理想，开展以“敬业、爱生、奉献、合作”为主题的师德教育活动，努力将“服务于社会、服务于家庭、服务于学生”落实到教育教学工作的全过程中，坚持教书育人、为人师表，真正做学生的良师益友。参加学校组织学习“师德教育”和听“专家报告会”。

　　2、落实学校“师能”培训是重点培训内容。教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的师能，因此，我们把师能培训作为重点。我组师能的培养，主要有以下几方面：

　　（1）强化教育理论学习，注重理论联系实际，做到精通教育理论，在教育教学实践中较好的应用教育理论指导教育改革。参加学校组织学习新课程培训讲座：“我国基础教育课程改革的背景”等

　　（2）注重教育教学能力的提高。提高教师的教育、教学能力，参加学校组织学习“学案导学教学模式”、“怎样进行案例研究”等新课程理论；学习课件的制作、网络的使用。

　　（3）积极投身教育科研积极参与教育科研，用国内外先进的教育思想指导教育教学实践，并努力出科研成果，这是对教师的高要求，也是培养学者型、专家型教师的必备之路。

　　（4）积极开展组内学习，本组组织学习新课程理论：“教师怎样听课”、“如何提高课堂教学的时效性”等。

　　五、培训方式

　　1、参加学校集中授课培训。

　　2、开展好组内教研培训活动。

　　六、本组培训要求：

　　1、参加培训的教师应认真听讲记好笔记，积极发言，不断充实提高自己的思想素质与务水平。

　　2、严格作息时间，教师在结业时按学校要求应写出个人总结，交学校教导处存档。

　　校本研训工作方案 9

　　一、指导思想

　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的.学习型学校。

　　二、教学研究理念

　　围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。

　　三、遵循原则

　　1、针对性原则

　　校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。

　　2、实效性原则

　　以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。

　　3、实践性原则

　　遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。

　　四、分组形式

　　按学科分组

　　五、教研活动时间

　　每周二下午最后一节课

　　1、统筹时间

　　单周语文教研组进行教研活动

　　双周数学组进行教研活动

　　2、分散时间

　　以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。

　　六、教研活动任务

　　深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的能力。

　　七、教研形式

　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。

　　校本研训工作方案 10

　　一、自我分析：

　　《“国培计划”信息技术应用能力提升工程2.0》的到来让我这个曾经从事过信息技术教学的教师能再次提升。通过这段时间的听课，使我感受到信息技术的发展是日新月异，要使信息技术能与学科完美融合要求教师不断的学习。我们作为培训团队，同时肩负着引领全体教师的重任。自已对现代信息技术的教学技术、相应的'教学软件都还不是很熟悉。希望通过此次培训，能够获得实在的帮助，提升自己的此项技能，更好的进行教学，担负起培训全体教师的责任。

　　二、研修主题

　　信息技术提升工程2.0培训团队工作坊

　　三、研修内容：

　　1、认真学习并了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划以及项目开展的意义。

　　2、认真分析自身情况，结合实际确定能力点，寻找技术解决策略。

　　3、不断提升自身现代信息技术的应用能力，探求信息技术与学科完善融合、信息技术为课堂教学恰到好处地进行辅助教学。

　　4、认真进行网络听课学习，完成各类作业。

　　5、认真思考4N+x中哪些对我校教师的教学起到真正的辅助作用。

　　四、研修措施和安排：

　　1、xx月xx日前，完成个人研修计划。

　　2、xx月xx日前，完成网络研修课程、作业等。

　　3、xx月上旬，挑选合我校校情的信息技术工具，对整校推进中各老师的推荐考核的能力点再进行微调。和分管校长与其他培训团队一起协商，做好整校推进的准备工作。

　　4、xx月—xx月，落实好整校推进工作。

　　5、xx月，在完成好自己能力点材料的同时，整理好老师们的能力点考核材料，在校长和管理团队的指导下，开展互评等工作，配合学校认证考核。

　　6、xx月，协助做好成果输出工作，征集各学校信息化教学的优秀课例、文案、片段教学等。

　　五、预期效果：

　　1、会使用信息技术授课，学会希沃等软件以及视频剪辑软件来制作个人的课件以及优质微课。在教学过程中，提高自己的教学效率，改变以往历时长且收效微的方式，实现学生和教师都省时省力的目标，并且顺利高效完成日常的学习任务，让学生爱学习，让老师爱教学，利用信息技术能够解决一些课堂问题，研修活动结束后，能让教师选择适当的课程去使用信息技术。

　　2、培训结束后，能够熟练使用Word、Excel、PPT等办公软件，熟练掌握希沃、问卷星、适合学科教学的手机APP等简约低成本的信息技术教学工具。

　　校本研训工作方案 11

　　一、自我分析

　　为了提高自己的信息技术水平和能力，更好的把信息技术应用到课堂教学中，我参加了信息技术2.0培训。登陆国培计划网络研修平台，我前段时间完成了信息技术应用能力测评，等级为优秀，但是随着时代的发展，信息技术的不断更新，我发现自己的信息技术能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特别是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过，更何况应用和掌握了。

　　因此，我要好好利用此次学习，把握好这次难得学习机会，提升自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子热爱数学，学好数学。

　　二、研修主题

　　我结合自身实际情况，特制定此次研修的主题为：应用好信息技术助力新的课堂教学

　　三、研修内容

　　1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

　　2、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

　　3、用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　4、利用所学知识更好的服务课堂教学，理论与实践相结合。

　　四、研修具体措施与安排

　　1、每天利用1—2小时登陆国培计划网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

　　2、真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

　　3、训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。