幼儿园幼儿教学方案设计

时间：2022-12-09 10:56:29 设计方案我要投稿

【精华】幼儿园幼儿教学方案设计集合9篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园幼儿教学方案设计9篇，希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园幼儿教学方案设计集合9篇

幼儿园幼儿教学方案设计篇1

　　目的：

　　1 、培养幼儿的倾听力

　　2 、学习动物的叫声

　　准备：

　　1 、五种动物的图片、挂件。

　　2 、录有动物叫声的磁带

　　3 、图谱一张。

　　过程：

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1 ）放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . （出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。

　　2 ）、依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1 ）、幼儿自由选挂件。

　　小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

　　2 ）、开始游戏

　　现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。

　　放录音，游戏一遍。

　　现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。

　　放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌

　　森林里的`其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　① 老师念儿歌一遍。

　　② 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？

　　那我们一起来学一学吧！

　　幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

幼儿园幼儿教学方案设计篇2

　　活动目标

　　1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征；

　　2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化；

　　3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。

　　活动准备

　　1、范画：螃蟹。

　　2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　（打一动物）谜底：螃蟹

　　二、展开

　　1、出示范画，引发幼儿作画兴趣。

　　（1）提问：“这是什么？”

　　（2）引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的.主要特征；

　　（3）教师用正确的词汇小结螃蟹特征。

　　（4）提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。

　　2、教师示范螃蟹的画法

　　（1）教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体；

　　提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观察侧锋的运笔法。

　　（2）教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯；

　　--画螯时和画身体用笔有什么不一样？

　　引导幼儿观察中锋的运笔法。

　　--画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？

　　引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。

　　（3）请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。

　　（4）教师小结螃蟹的基本画法。

　　（5）启发幼儿说出可以添画的景物。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　（1）教师注意指导幼儿执笔及运笔方式；

　　（2）启发幼儿添画相关事物；

　　（3）提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。

　　4、幼儿相互欣赏作品

　　（1）请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏；

　　（2）请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？教师点评；

　　（3）教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。

幼儿园幼儿教学方案设计篇3

　　活动目标：1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。2、物品使用完后知道物归原处。

　　活动准备：1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。3、幼儿学习资源。

　　活动过程：

　　1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的'眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。

　　（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”

　　提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。

　　（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了？

　　请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。

　　3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。

　　（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：

　　如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？

　　上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？

　　（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。

　　活动延伸：

　　请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。

幼儿园幼儿教学方案设计篇4

　　一、活动目标：

　　1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。

　　2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。

　　3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”

　　2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）

　　三、活动过程：

　　（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”

　　1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

　　2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的'动作，给幼儿以暗示。

　　（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

　　1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在

　　>教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）

　　2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

　　情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

　　（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。

　　1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。

　　2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。

　　3、游戏若干遍后结束。

幼儿园幼儿教学方案设计篇5

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。

　　2、使幼儿懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。

　　3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培养幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　4、体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。

　　活动准备：

　　提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里收集幼儿的漱口水若干杯

　　故事准备《爱吃糖的老虎》

　　活动过程：

　　1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题

　　提问：狐狸想出了什么办法？老虎的牙齿怎么了？

　　引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。

　　2、找龋齿

　　（1）用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的.。

　　（2）观察长有龋齿的幼儿的牙齿

　　（3）变黑坏掉的牙齿叫龋齿

　　3、利用实验探索龋齿形成的原因

　　（1）幼儿讨论：龋齿是怎么形成的

　　（2）观察幼儿漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。

　　（3）观察蛋壳浸在醋里的变化并讨论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。

　　小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。

　　4、讨论如何保护牙齿形成龋齿（少吃甜食早晚刷牙吃完东西漱口）

　　5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法结束活动.

幼儿园幼儿教学方案设计篇6

　　活动目标：

　　1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2.知道做事不能丢三落四，要细心。

　　活动准备：

　　1.课件-照片：鸭子

　　2.ppt课件《鸭妈妈找蛋》

　　活动过程：

　　一、导入

　　课件：鸭子，引出课题

　　小朋友看看这是谁呀？知道鸭妈妈有什么本领吗？

　　（幼儿互说）

　　二、展开

　　1.理解故事情节。

　　（1）教师有感情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

　　（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。

　　2.ppt课件

　　交流、讨论：

　　（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

　　（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）

　　（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？

　　（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）

　　（5）鸭妈妈在回家的.路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？

　　（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？

　　（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）

　　（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　三、结束

　　收集和进一步探索其他的卵生动物。

　　你还知道哪些会生蛋的动物？回去和爸爸妈妈交流，好吗？

幼儿园幼儿教学方案设计篇7

　　活动目标与关键经验:

　　幼儿进入大班,运动能力不断增强,动作更趋灵活,但对身体关节的作用及保护方法了解很少,

　　容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过有趣的关节游戏、关节表演等内容,使幼儿知道

　　关节对人体活动的作用,学会在运动中保护关节的方法。

　　1、知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。

　　2、学会简单保护关节的方法。

　　活动材料与相关环境创设:

　　纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。

　　图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。

　　教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。

　　活动准备:

　　对人体骨骼有初步的了解与认知。

　　引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题。

　　教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。

　　活动过程:

　　1、教师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。

　　2、引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

　　3、游戏“会表演的关节”。幼儿找一个裸露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。

　　4、游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。。引发讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

　　5、教师请幼儿观看他们的生活游戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论:这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样保护关节,避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的`经验:活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。

　　相关经验:

　　绘画:各种昆虫的绘画方法。

　　卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。

　　活动评价:

　　在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴,有无自我保护的意识和行为。

　　活动延伸与扩展:

　　1、创设“我喜欢的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态,

　　并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。

　　2、与家长沟通和宣传,注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。

幼儿园幼儿教学方案设计篇8

　　科学意图：

　　通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。

　　材料准备：

　　吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。

　　制作方法：

　　(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

　　(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。

　　(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。

　　(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。

　　实验操作：

　　把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。

　　指导建议：

　　●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。

　　●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。

　　拓展与替代：

　　◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

　　◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。

　　科学小知识：

　　风是有方向的，风吹来的.方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。

　　科学反思：

　　喜欢受人赞赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中，培养动手能力，体验成功的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。