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赵州桥教学工作设计方案
【教材分析】
《赵州桥》是语文部编版教材三年级下册的一篇课文,它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干,并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了,用不同数据介绍了赵州桥的特点,是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
【学情分析】
三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段,让学生体悟课文语言,体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标 】
1.初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的概括能力。
2.理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3.感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
1.初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的概括能力。
2.理解赵州桥设计的独创性及其作用。
【教学难点】
1.感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
2.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学过程】
一、趣味导入
同学们,中国是桥的故乡,我用剪纸剪了一座“桥”,大家猜一猜,这是哪座桥?
(赵州桥)
早在1400多年前,就有一个这样聪明能干的人,他就是李春,他设计和参加建造了一座世界闻名的石拱桥(出示图片、视频)——赵州桥。赵州桥为什么会闻名世界呢?学了课文,我们就知道了。
二、精读课文
(1)学习第一自然段
1.齐读。
2.读了这一段你知道了什么?
(2)学习第二自然段
1.自读,思考:这段话是围绕哪一句话来写的?
(板书:雄伟)
2.指名朗读,其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟的词句。
3.“创举”是什么意思?
“这种设计”指的是怎样的设计?有什么作用?“既……又……”表示什么关系?
4.练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固。(板书:坚固)
5.朗读:以赞美的感情朗读第二自然段。
(3)学习第三自然段
1.轻声读第三自然段,画出这段的重点句子。
2.你画了哪一句?为什么画这一句?
(过渡句,前半句是对上文的总结,后半句引出了下文,起到了承上启下的作用。说句子。)
3.细读第三自然段,说说赵州桥的美观表现在哪里,课文中写了哪几种“精美的图案”?
4.板书“美观”。有感情地朗读第三自然段。
(要想读得有感情,我有两个诀窍,一是语速要慢,二是声音要轻。我示范最后一句。)
三、升华情感
1.到现在为止,赵州桥的特点我们已经了解得差不多了,我们欣赏几张精美大桥的图片,请看大屏幕,这些桥美不美?如果把赵州桥跟这几座桥相比,大家诚实地说,最不美的是哪一座?(赵州桥)
但是这些桥这么漂亮就是没有一篇文章写它们,赵州桥一般般,偏偏被选入教材让我们学习,这是为什么?
(世界闻名、1400年没倒)
2.有一个神话传说——张果老骑着一头驴,手里拿着一个包,包里装着五座大山都没把它压塌。柴王爷推着车,车里装着太阳和月亮也没把它压塌,只在上面留了几个车轱辘印和驴蹄印而已。
还有一首歌,相传赵州桥不是李春造的而是鲁班,歌我不会唱,歌词谁来读一下?——赵州桥来鲁班修,玉石栏杆圣人留,张果老骑驴桥上过,柴王爷轧了一道沟,咿呀哎嗨哟。
这传说和歌词都在讲赵州桥千年不倒。赵州桥里面一块钢铁都没有,一根铁钉都没有,净是石头,连桥墩都没有,但它经历了八次地震,墙倒房塌,却安然无恙,这是为什么?文中有答案,谁能找到?
(拱)板书:拱
3.赵州桥是世界上现存最早的、保存最完整的石拱桥,一千多年前中国工匠李春独特的设计使赵州桥成了世界之最,所以课文最后一段说“赵州桥体现了古代劳动人民的(智慧和才干),是我国宝贵的(历史遗产)”。让我们带着自豪的感情齐读最后一段。
四、课堂小结
中国一千四百多年前就有李春这样伟大的设计师,就有赵州桥这样雄伟、坚固、美观、世界闻名的建筑,你能夸夸赵州桥吗?
(学生写作、发言)
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