《绿色蝈蝈》的教学方案设计

时间:2022-11-23 07:05:17 设计方案 我要投稿
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《绿色蝈蝈》的教学方案设计

  【课型】

《绿色蝈蝈》的教学方案设计

  自读课。

  【教学目的】

  1、通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。

  2、学会用生动的语言来说明小动物。

  3、辨别平实说明与生动说明的语言风格。

  【教学重点】

  培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会语言特色。

  【教学难点】

  辨别平实说明与生动说明的语言风格。

  【教具准备】

  幻灯片、幻灯投影仪、电脑。

  【作业】

  见自测。

  【板书设计】

  【教学过程】

  一、导向

  1、导语:同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友──绿色蝈蝈。

  2、揭示目标:

  ⑴ 速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。

  ⑵ 能体味文中的美词佳句,并说出其作用。

  ⑶ 培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  二、自学

  1、了解作者及作品:

  法布尔简介:(1823~1915)法国著名科学家,科普作家。出生于农民家庭,从小生活极其穷困,作过中学教师,靠业余自学,花十二年的时间,先后取得自然科学学士和博士学位,著名著作有:《昆虫记》,该书文体基本为散文,主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”,“讲昆虫生活”的楷模。

  2、你能读准下面加点字的字音吗?

  狩 shòu 猎 哀号 háo 号 hào 角 喧嚣 xiāo

  喑 yīn 哑 yǎ 静谧 mì 篡 cuàn 夺 劫 jié 掠

  窸 xī 窣 sū 更胜一筹 chóu 篝 gōu 火 喙 huì

  妒 dù 忌 jì 大颚 è 钳 qián 子 酷 kù 爱

  盔 kuī 甲 莴 wō 苣 jù 螽 zhōng 斯 素囊 nǎng

  姊 zǐ 妹 扰 rǎo 乱 吮 shǔn 吸 贪婪 lán

  低劣 liè

  3、解释下列词语:

  喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

  静谧:安静。

  喧嚣:声音杂乱,不清静。

  窸窣:象声词,形容细小的摩擦声音。

  篡夺:用不正当的手段夺取(地位和权力)。

  惊慌失措:害怕慌张得不知道该怎么办。

  津津有味:形容有滋味,有趣味。

  悬殊:相差很远。

  酷爱:非常爱好。

  贪婪:贪得无厌(含贬义)。

  和睦:相处融洽友爱。

  妒忌:对品德才能比自己强的人心怀怨恨。

  4、感知内容:

  ⑴ 绿色蝈蝈的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

  ⑵ 作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。

  三、讨论

  1、第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用?

  运用衬托、对比,表现了我对事业执著的追求。

  2、绿色蝈蝈的叫声是什么样的?

  柔和、喑哑、尖锐、短促、清脆、窃窃私语、金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。

  3、作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的?

  通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。

  4、作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?

  夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。不断变换称呼,使行文更生动形象,给人留下深刻的印象。

  四、质疑

  1、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

  2、你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

  “蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

  “窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受。

  五、自测

  1、找出文中的说明方法:

  打比方:

  作比较:

  列数字:

  2、辨别下面短文,各属于什么说明风格。

  ⑴ 调皮长得可有意思了,圆圆的头上一双凶猛而冷血的眼睛,身上的花纹一道黑、一道白,还有一条竟然从脸上一斜而过,粗壮的胳膊像是日本相扑大力士,那一寸照片一样的腿脚更显出了黑帮猫老大的权威。

  ⑵ 蛐蛐是一种好斗的昆虫。她的身长大约20毫米,全身都是黑褐色。头上长着一对长长的触角,比它的身子还长呢!它有三对腿,前面的一对又细又长,而且还长着许多小刺。公蛐蛐有两只又小又细的尾巴;母蛐蛐却有三只尾巴,中间那根最长,就像一个横写的“山”字,真是有趣。

  ⑶ 请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

  六、自结

  学习本文你有什么收获?

  写作特点:文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;描写突出特征。

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