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一分有多长教学方案设计
篇一:1分有多长教学设计
《1分有多长》教学设计
知识与技能:
通过观察分针、秒针的转动,让学生建立1分和1秒的概念,体会分与秒的关系,知道1分=60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长,从而感受时间的意义。
过程与方法:
在具体活动中,充分表达情感、体验,并展示自己对新知识的理解。 情感态度与价值观:
培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:建立1分的概念,掌握分与秒的关系。
教学难点:尝试经历1分有多长时间。
教学方法:自主探究合作学习、 情境教学法
教学准备:钟面、多媒体课件
教学过程:
一、 创设情境,以趣促学
二、 实践活动,探究新知
1.认识秒针
观察钟表,你还认识钟表上的指针吗?
2.反复体验,1分能干什么。
活动(一):数一数自己的心跳
活动(二):小组合作,1分内做自己喜欢做的事情
3.听音乐,估计1分有多长。
4.用自己喜欢的方法,估计几分有多长。
5.观察钟面,自主探索分与秒的关系。
(1)认识秒针和秒。
(2)感受1秒有多长。
(3)认识分与秒的关系。
(4)强化练习,巩固新知。
三、 联系生活,巩固新知
活动(一):火眼金睛试眼力
活动(二):帮助小糊涂虫修改日记
四、 拓展延伸,珍惜时间
活动(一):1分记忆比赛
活动(二):1分“木头人”比赛
五、课堂小结
说一说今天课堂上表现最棒的是谁,教师进行发卡评
价。 通过这节课的学习你们有什么收获?表现最棒的是谁?
六、课堂作业
A类学生教材第79页的3、7题。
B类学生教材第79页的3题。
板书设计:
教学反思:
篇二:二年级下期数学《一分有多长》教学设计
第2课 一分有多长
一、课题:一分有多长
二、教学目标:
1、通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。
2、通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力,同时,教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
三、教学重点、难点:掌握分与秒的关系,体验1分时间的长短,建立一分钟的概念,知道分与秒的关系。
四、教学方法:主动探究、动手操作
五、教学手段:课件、实物钟表、秒表。
六、学情分析:
七、教学过程:
(一)、情景导入,引入新课
1、运动会上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小华用了17秒,得第二名。
2、我们这里用的时间单位是什么? 你们觉得秒比分大还是小?
3、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)
师:通过今天的学习,我们将学到什么新的数学知识呢?一起来看一看:(课件出示:学习目标:1、认识秒针,并能感受1分的长短;(记录自己一分内能做的事) (二)、 实践活动、探索新知。
1、一分钟有多长
(1)认识秒针。
课件出示自学指导一:看一看说一说
仔细看课本77页的看一看,说一说。
思考交流:
在钟面上指出时针、分针、秒针,并说一说你是怎么区分它们的?
(1分钟以后交流)
(学生可能会说:
生1:又短又粗的是时针,又细又长的是秒针,另外一根是分针。
生2:时针走的最慢,秒针走的最快,分针走的不快不慢。)
(2)观察秒针。
A:现在让我们来看看秒针是怎样走的?
(出示课件钟表——秒针走一圈,分针走一小格的全过程)
生1:是一格一格走的,走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。
(板书:秒针走1小格是1秒)
师:是啊,秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒!”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗?(小组讨论)
B:我们还可以用拍一次手记住一秒,现在老师拍,大家猜猜是几秒。(拍五次)(跺一下脚、甩一下头等等)
钟面上走的最快的是秒针,它可以记录比一分钟还要短的时间。
C:你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗?(学生操作。)
(3)分与秒之间的关系。
课件出示自学指导二:数一数 ,填一填:
根据课件演示秒针走一圈,分针走一小格的全过程。请大家看钟面,轻声的数一数秒针一圈走过几小格?你发现了什么?
1分=_____秒
交流:
师:你发现了什么?
生:秒针走一圈是60秒。
师:秒针走一圈,分针走多远呢?
生:分针走一小格,所以一分等于60秒。
师:是啊!秒针走一圈,分针走一小格是一分钟。(师板书:秒针走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是(1)分。1分=60秒)
师:请大家把它读一遍。
2、一分能干什么呢?
师:刚才同学们已经认识了一分钟,那么一分钟能干什么呢?
(1)、组织1分钟的集体体验活动:数心跳。 教师指导学生数心跳的方法:请同学们举起你的左手,用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗?(师走到学生中间边说边示范)
生:感觉到了。
师;跳动的地方就是脉搏,都找到了吗?没找到的同学可以请老师帮忙。(师帮助个别没找到的学生)
师:现在老师给大家1分钟的时间,请你数一数脉搏一分钟跳动多少次,准备好了吗?好,开始!(师用秒表计时。)
师:谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次?(生自由发言。)
师:同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右,如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间,自己再算一算。
2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏,汇报自己一分钟心跳的次数。
3、教师小结。
(二)、组织1分钟的自选体验活动。
1、教师准备题卡:画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数,学生从中任选一件自己喜欢做的事,然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少? 师:请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动,看一看你一分钟里能干什么?(口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字) 师:大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。
时间裁判:开始----停。
2、学生在小组内说说自己完成的情况,再在全班汇报。
师:请大家迅速统计你的完成情况。
师:谁来汇报一下?
生1:我1分做了16道口算。
生2:我1分大约读5遍古诗
生3:我一分大约画了16个太阳
生4:我一分钟背了2遍口诀。
师:听了大家的汇报,你们有什么想说的吗?
(一分钟能做许多事情。)
师:大家说得很好,我们在一分钟里做了这么多的事情,我真为你们骄傲! 3、资料展示(课件展示,师相应进行解说)
师:老师今天给大家带来了一点小资料,让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧:
(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。
(2) 地球上平均每一秒生下4个小孩,一分240个。
(3) 一分,银行点钞机大约可以点1500张人民币。
(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。
师:一分能干的事情太多了,我们可不能小看它,一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思维:
1、估一估1分钟的长短
如果没有钟表,你能用什么方法估计一分钟有多长吗?
师计时,学生活动,记录下数据,在全班交流。
生1:我是用数数的方法,我慢慢的数到60下,估计就是一分了。
生2:我是用写字的方法,我写了25个字估计要一分钟。
2、在生活中你1分钟能干什么?和大家说一说。
生1:1分钟我能穿好自己的衣服
师:好样的,自己能做的事情自己做。
生2:我1分钟能吃一根香蕉。
生3:1分钟我能帮妈妈削2个土豆。
师:很好,帮妈妈做家务。
生4:我1分钟能擦干净我的桌子。
师:你真是个爱劳动的好孩子!
生5:1分钟我能查5个生字
师:你的学习效率真高啊!
(四)、课堂回顾
师:现在离下课只剩1分钟了,请大家回想一下,这节课你有哪些收获呢? 师:看来,时间对我们很重要,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒,做时间的小主人。
(五)、课后作业、
1、回家和家长一起比赛:一分钟拍球,一分钟跳绳,一分钟摇呼啦圈,然后记录结果到校后进行小组汇报。
2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。
八、板书设计: 一分有多长
秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分
1分=60秒
篇三:新北师大版数学二年下《一分有多长》教学设计
图强第二小学数学教学用案
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