设计方案

时间：2022-12-24 12:04:13 设计方案我要投稿

精选设计方案模板6篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选设计方案模板6篇

设计方案篇1

　　一、思路

　　1、危险源体系：危险物质、设施设备等

　　2、事故体系：火灾、爆炸、泄露等

　　3、层次体系：集团、厂级、车间(现场)等

　　二、五个运作中心

　　（一）、指挥协调中心

　　1、指挥协调中心-机构人员职责

　　1）、了解应急系统的组成及其任务和功能

　　2）、分配和检查应急队员的责任并确定所需人数

　　3）、与事故指挥者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通讯联系，做好突发情况应急准备

　　4）、搜集有利于事故处理调查的相关信息用于编写政府报告和涉及法律事务的必要文件

　　5）、草拟递交政府部门的事故报告，并向媒体中心提供用于新闻媒体接触所需的信息

　　6）、确保应急计划的执行，监督应急计划的有效性并在必要时启动所有适当的程序和应急措施

　　2、指挥协调中心-软配置

　　1）、针对不同事故类型而制订的各类应急预案

　　2）、以往的事故报告和检查表

　　3）、工厂、城镇、乡村地图

　　4）、物质安全数据

　　5）、社会信息材料

　　3、指挥协调中心-硬配置

　　1）、计算机管理系统

　　2）、应急动力系统

　　3）、车载电话或移动电话

　　4）、传真机

　　5）、无线电

　　6）、收录机

　　7）、扫描仪

　　8）、投影仪

　　9）、电视或监控录像机

　　10）、钟表或其他记时仪器

　　11）、用于书写的工具和材料

　　4、指挥协调中心-运作问题

　　1）、位置应设在安全区内，但不能离危险区太远

　　2）、培训管理者和后备人员

　　3）、配备后备应急管理者

　　4）、现场应急管理者在接到通知后，必须在最短时间内到达事故现场，直接进入紧急运作中心并与事故指挥者相联系，协调对事故的应急

　　（二）、现场处理中心

　　1）、移动性强

　　2）、配备有先进的通讯工具，监视系统以及事故记录设备

　　3）、拥有充足的动力供应

　　4）、指挥中心应该有明显的标志

　　5）、装备有事故现场应急所需的参考资料

　　6）、指挥中心应该处于事故现场的缓冲区内，并保证所处位置易于发布指挥命令且不会受到事故的`影响

　　7）、实现处理中心的模块化设计

　　8）、使用统一术语

　　9）、明确每个人的角色、责任、义务等，所有的应急任务都应该统一分配

　　10）、指挥中心的指挥职位应该树定而人员不是固定的

　　11）、事故指挥中心的所有人员都必须接受定期培训，保证每个职位至少有一个接受过培训的后备人员

　　2、现场处理中心-现场工作程序

　　1）、事故初始评估

　　2）、危险物质的现场探查

　　3）、事故控制区域的建立

　　4）、实施应急行动

　　5）、事故现场的净化和恢复

　　（三）、支持保障中心

　　1、技术支持

　　2、医疗支持

　　3、法律支持

　　（四）、媒体中心

　　1、媒体中心职责

　　1）、组织赶赴事故现场的媒体进入媒体中心进行有序的工作

　　2）、防止因媒体的干扰而引起现场应急的混乱

　　3）、接受新闻媒体采访

　　4）、召开新闻发布会

　　5）、刊登启示等

　　2、媒体中心-设计

　　1）、媒体中心的位置和规模

　　2）、媒体中心的配置

　　3、媒体中心-工作原则

　　1）、保证所发布的事故信息准确性和信息来源的可靠性

　　2）、预备好相关材料：事故的性质及可能造成的影响；泄露物品是否有毒以及泄露量；公众应采取的防护及预防措施；事故中的人员伤亡情况；事故现场的应急救援工作具体情形和将持续的时间

　　（五）、信息管理中心

　　1、信息管理中心-设计要求

　　1）、先进的信息管理技术

　　2）、完善的信息管理设备

　　3）、专业的信息管理人员

　　4）强调信息的及时性、有效性和可靠性。

设计方案篇2

　　教学目标:

　　1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

　　2、认识合作成功与失败的条件。

　　3、培养初步的合作意识和能力。

　　4、在活动中体验合作成功的喜悦。

　　教学准备:

　　8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。

　　教学过程:

　　一、兴趣导入,故事过渡

　　小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:

　　很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?

　　小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!

　　二、游戏体验

　　1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。

　　2、体验二:传球比赛,夺红旗。

　　A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。)

　　3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是

　　怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。

　　三、探究明理

　　1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。

　　2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。

　　四、延伸升华

　　A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。

　　B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。

　　五、模拟实践

　　出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)

　　(让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。)

　　(电教媒体的使用恰到好处,为学生由感性认识的积累到理性认识的升华起到了推动作用)

　　(用小朋友喜欢的各种卡迪人物来吸引学生的注意力。)

　　解决的问题如下;

　　a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。

　　b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!

　　c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个"动物乐园"出来,好吗?

　　d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!

　　e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架,

　　红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?

　　f、你们几个人试着组合成"术字形"、"米字形"、"梅花型"图案(要求站着组合)

　　g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!

　　h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要

　　(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)

　　从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。

　　六、总结深化

　　师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。

　　总主评:

　　1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

　　"活动、体验、感悟、运用"是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感兴趣又能体现出合作重要性的'游戏活动,通过"活动"这个载体,充分调动了学生参与学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过讨论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

　　2、师生共同参与活动,充分体现了合作的实践性在本课中,除了上课教师能以准确的角色定位,以组织者,合作者的身份参与活动之外,看课教师也能在看课过程中,被同学邀请参与活动,这一做法,不仅活跃了课堂气氛,而且也使学生进一步明白了合作无时不在,无处不在。

　　3、开放性地使用教材,体现了创新精神。

　　教材是一个载体,教师应该创造性地使用教材。本节课,教材中是以"捏熊猫"这一活动,让学生讨论"合作成功的条件"和"合作不成功的原因。"我们认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了抽球、传球、堆积木这三个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中提供的两项活动一一捏熊猫和做花环,我们也没有采纳,而是重新设计了让学生更愿意接受的12个活动,这些活动种类不同,形式各异,其趣味性和生活性都很强,使本课所倡导的生活化教学真正落实到实处。其次,我们根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

　　4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。"合作意义"内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过游戏活动一一讲身边事例一一延伸到社会大舞台,这一由浅入深的设计安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

设计方案篇3

　　1.在项目景观设计前期阶段进行环境资源分析。

　　2. 在景观设计前期制定《景观设计任务书》。

　　3. 组织景观设计单位筛选工作。

　　.4. 组织景观设计单位进行设计，监控其设计工作质量及进度。

　　5. 负责办理景观设计合同与各阶段的付款手续。

　　6. 负责组织完成重要设计节点的`汇报工作。

　　7. 协助建筑设计师完成各阶段的景观设计计划。

　　8. 向成本部提供《项目成本估算书》中与景观工程相关的技术参数。

　　9. 配合相关部门完成景观工程采购、招标工作。

　　10. 根据景观施工图纸制作完整的《景观材料清单》。

　　11. 负责检查各阶段中设计不足与遗漏，提出调整与整改意见，反馈相关部门。

　　12. 负责向其它相关部门介绍景观设计方面的内容。

　　13. 配合建筑设计师编写《销售资料》中景观设计方面的相关内容。

　　14. 协助项目经理部进行施工现场技术配合工作，监督工程施工过程中的质量问题，以确保工程质量达到设计效果要求。

　　15. 负责组织雕塑艺术小品的设计及加工制作。

　　16. 负责反馈因建筑设计调整而影响景观施工的现场情况，协助景观设计师进行设计调整工作。

　　17. 配合项目部、物业公司进行景观工程竣工验收。

设计方案篇4

　　摘要：物联网给人们的社会生活方式带来了深刻的影响和便捷，本文分别对物联网的关键技术、物联网的应用进行了详细阐述，为物联网研究提供了理论参考和借鉴。

　　关键字：物联网；关键技术；应用领域

　　1物联网的关键技术

　　1.1物联网感知技术

　　物联网包括各种信息的传感设备，作用是让网络终端同其检测对象连接，对检测对象进行识别、控制、跟踪等。传感器技术是自动化和信息技术的重要支撑，与物联网技术息息相关。传感器技术广泛应用在各个领域，如工业自动化生产领域、医疗卫生领域、家用电气领域、军事领域等。

　　1.2物联网通信技术

　　物联网通信形式分为：“人与人”、“物与物”、“人与物”三种形式，物联网给每一个联网的用户提供一个IPv6地址进行通信，IPv6是针对固定有线网设计，在无线移动设备的环境下应用比较困难。要想实现物联网通信，高效率的通信方式，应着重研究多频率射频前端和协议模式；频谱分配、物联网扩频通信；基于认知无线电、软件无线电的物联网通信体系。

　　1.3物联网网络技术

　　物联网对网络技术方面要求无线和有线传输技术、web3.0的应用和分配技术。物联网发展的动力是网络、无线通信技术，本文主要对MMDS、WLAN、WiMax、UWB、WSN五中通信技术做一下介绍。

　　（1）MMDS的组成系统由MMDS和用户端射频系统。首先，MMDS发射系统将接受到的卫星信号、录像机等外来信号进行处理在发送到发射塔，再由天线进行发射，用户设备接受到MMDS信号，经过处理后供用户使用。

　　（2）WLAN是利用计算机网络和无线通信技术，它的传输媒介是无线多址信道，可以为客户提供不限时间、地点、设备要求的宽带网络接入。WLAN在网络类型上分为对等网络和基础结构网络，对等网络是在WLAN的覆盖范围内，点对点和点对多点的通信同由一组有无线接口卡的计算机组成。

　　（3）WiMax可以实现50公里的远距离传输，网络的覆盖面积近3G发射塔的10倍，接入速度是70M，是3G速度的30倍，与WiFi相比WiMax拥有更好的安全性和扩展性，它也可以将WiFi热点连接到网络上，实现50公里线性地区内的'网络覆盖。

　　（4）UWB是无载波的通信技术，常用于有效传输距离在10m以内的近距离和高速的无线通信，UMB技术可以满足客户不同覆盖率和容量的需求，对网络容易进行扩展，其采用分布式网络构架将负载分散到各个网元。

　　1.4物联网数据处理技术

　　物联网的数据处理的方案为：海量的数据存储和访问以及数据库的处理技术，存储设备中常用的仍然是磁盘阵列和光盘库等，但其应用环境和信息的存储特点各不相同。对于原始的人工处理海量数据访问的方法来讲，对未来的访问机制是独立于其生产系统之外的查询系统和历史数据的归档，自动的对原始数据进行归档，并且与主机分离，减轻主机的负担，在脱离主机的同时客户依然可以访问数据。

　　2物联网应用

　　2.1智能电网

　　智能电网采用先进的设备技术、控制方法、传感技术、测量技术达到安全、经济、可靠、无污染的目标。物联网在微网中可以解决公共电网的双向传输问题、电能过剩和新能源并网稳定性等问题。同时，物联网对供电系统故障的定位和恢复也起到至关重要的作用，其快速性的诊断和恢复，保证为用户提供稳定的电能。

　　2.2智能交通

　　物联网在城市交通中，结合交通信号控制系统、公路车辆监测记录、道路交通管理信息系统、交通诱导系统等，实时集成整合车辆的走向、运货信息，方便警务人员对交通事故的快速处理，保证交通通畅，智能交通可以实时监控交通情况，城市上下班高峰期时，正确疏导交通车辆避免交通拥堵。

　　2.3智能物流

　　现代物流和物联网的结合，为物流行业的自动化、网络化、信息化带来了极大的便利。将物联网传感器安装在河流中，实时检测水流情况，以获取准确信息，防止事故的发生。物联网技术应用在发货、入闸、出港、运输、到港、出闸、收货等每个环节上减少工作人员的工作量，也可避免人为出错。

　　2.4智能家居

　　智能家居是以网络通信、设备自动化、信息家电集服务、管理于一身的提供舒适、安全、便利的生活环境。美国、法国、韩国、日本等发达国家是制定智能家居行业标准和业务探索的领头羊，目前这些国家智能家居已经得到了广泛应用，物联网家居在我国主要集中在北京、上海、深圳等城市，集中在物联网智能家电的研发。

　　3结语

　　本文对物联网技术应用进行综述，分别对感知、通信、网络、数据处理等关键技术上进行了详细的阐述，列举了物联网在智能电网、智能交通、智能物业、智能家居中的应用为物联网技术的应用研究提供了理论依据。

　　参考文献

　　[1]薛秀琴，许方曲，郝秀兰.物联网技术与应用综述[J].电脑开发与应用，20xx（3）:10-13.

　　[2]宁焕生.RFID重大工程与国家物联网[M].北京：机械工业出版社，20xx.

　　[3]孙其博，刘杰，范春晓.物联网：概念、构架与关键技术研究综述[J].北京邮电大学学报，20xx（33）:1-9.

　　作者：魏立明吕雪莹单位：吉林建筑大学电气与计算机学院

设计方案篇5

　　《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”。

　　顾岁琴老师这节课上得很成功，她挖掘语言文字，处理教材得当，讲课诗情画意，语言规范流畅，设计与众不同。她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以兴趣为起点、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，读中探索、读中拓展，丰富语言积累。

　　一、解读教材，目标明确

　　教师与文本的深入对话是上好一堂课的前提，教师饱满的情绪是上好一堂课的关键。教师真挚的情感源于教师与文本的深层对话。师生只有与文本作深层次的对话，教学才能入情入境。因此“语文教师最好的.备课方法就是读书。”顾老师执教本节课，老师与文本的对话是充分的，对教材目标把握准确。课堂上，教师的情感是真挚的。

　　《海底世界》许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点。顾老师在本课教学中目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，通过清晰的板书引领学生理清楚文章脉络：课文分两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法是学习难点。在教学中，教师对文章中部分段落采用引读的方式作略处理，实现了长文短教，对我们教学篇幅长的文章很有借鉴意义。

　　二、教学方法灵活运用

　　教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中，顾老师巧妙运用了多种教学方法来引导学生走进文本。

　　1.情境教学法：顾老师抓住儿童好奇心强的特点，课堂中运用“情境教学法”激发学生学习兴趣。课伊始，“你可知道，海底世界是什么样的吗?”以一段海底录象把学生带进海底美丽的景色情境中。在学生自由地朗读课文，了解课文的大意后，对自己感兴趣的内容读读，问问，这样过渡自然得体。

　　2.媒体演示法：顾老师修改了教学与多媒体课件，那缤纷直观的画面，再配以柔和的音乐，“100米，200米，500米。。。。。。”把学生带入了奇异的海底世界中，加深了学生对课文的感悟。

　　3.朗读感悟法：朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大的亮点就是在顾老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩。顾老师精心设计朗读，很有创造性。课堂中以范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、引读等多种形式，引领学生与文本作充分的对话，引导学生反反复复地读，实实在在地品，品字、品词、品句，品出言外之意，弦外之音;品出写法之巧、构思之妙。落实语文学科的工具性和人文性。例如：关联词的学习在中年级要渗透，教师就是以引读法不着痕迹地教学，这是句子训练和内涵理解通过朗读的有机整合。又如，中年级词语教学是重点，课堂中运用了换词、朗读等方法辨析、积累近义词。

　　三、实践活动、拓展运用

　　顾老师为学生精心设计了运用语言，实践语言的平台。学生们读写结合，展开联想，写一写海底动物的活动方法，还以“景色奇异，物产丰富”为开头写段，以小小探究卡的形式延伸课堂，拓展了思维，培养了语言能力。

　　这节课，让我看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学。顾老师以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。在推进二期课改，深化课堂改革的今天，这样的课给我很多的借鉴。