学前儿童科学教育试题及答案（一）
学前儿童科学教育的考试也很重要哦，大家要好好复习做好试题。下面是阳光网小编为大家推荐一些学前儿童科学教育试题及答案，希望大家有用哦。
学前儿童科学教育试题及答案
一、概念题(每小题4分，共16分)
1.信息交流
是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
2.作品分析法
是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。
3.集体教学活动
就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
4.内容选编的启蒙性原则
是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标
二、填空题
1.测量的类型包括：观察测量、正式测量和非正式测量。
2.学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即科学知识教育目标、科学能力、方法教育目标、科学情感、态度教育目标。
3.科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、操作活动、发现活动三种。
4.古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。
5.以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了单元方式选编科学教育内容。
6.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求。
7.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和整合性原则。
8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养的一种方法。
9. 偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10. 学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法。
三、单项选择题
1.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在清代(C.同治)年间。
2.把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B.二元分类)
3.各年龄段进行比进行观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在(C.4-5岁)
4.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号进行评定的是(B.行为核对)
5.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式是(B.自然观察)
6.学前儿童科学教育的社会资源包括(A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源)
7.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪)
8.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的`问题，他们问“月亮为什么是圆的”，这类问题属于(C.理论性问题)
9.渗透的科学教育活动包括(D. 日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、、其他教育活动中的科学教育)
10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(C.思维、自然和社会的知识体系)
四、问答题
1.请谈谈确定学前儿童科学教育的目标的依据是什么?
答：(1)确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。
(2)确定学前儿童科学教育目标的社会依据。
(3)确定学前儿童科学教育目标的学科依据。
2.“做中学”的基本环节是什么?
答：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几个 环节。
3.简述区角活动的实施与指导?
(1)创设良好的心理环境。
(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料。
(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助。
(4)指导学前儿童遵守活动规则。
4.家庭学前儿童科学教育有哪些特点?
答：(1)家庭科学教育的潜移默化性。
(2)家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。
五、设计题(共22分)
请结合科学活动室的基本理念，设计一个科学活动室，并说明其中内容的设计思路。
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