机械设计基础课程标准
以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学过程设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为中心，学生是学习的主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。以下是小编为大家整理分享的机械设计基础课程标准，欢迎阅读参考。
机械设计基础课程标准
一、课程名称：机械设计基础
二、课程代码：02030333
三、适用专业：: 模具设计与制造专业
四、课程性质：职业技能课
五、计划学时：120学时(其中情境学习90学时，综合训练30学时）
六、教学条件：
七、课程定位：
《机械设计基础》是高职院校模具设计与制造住专业的核心专业基础课程，它主要研究常用零部件、机构及其传动的结构特点、工作原理、运动特性、实际应用、基本的设计理论和方法；零部件标准的选择、使用与维护等；具有较强的科学性、理论性、实践性，在相应专业的教学中占有重要的地位，起着承上启下的作用，是培养具有一定机械基础知识的从事普通机床操作与零件加工、数控机床操作、数控编程、工艺设计与加工、设备的安装调试、设备维护和维修、设备运行管理、小型产品开发、设计、制造、生产及生产工艺设计等工作技能性人才的必修课。
先修专业基础课程：《机械制图》、《公差与配合》、《金属工艺学》 后续课程：机制专业群各专业方向课程
八、课程设计思路：
（一）课程设计理念
1.以学生为中心，突出职业能力的培养
以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学过程设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为中心，学生是学习的主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。
2.按照基于工作过程系统化进行课程的开发和设计
通过与行业企业的技术专家进行沟通交流，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格及能力进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程，按照基于工作过程的`系统化进行课程的开发、设计，将原有的课程内容进行解构重构、序化教学内容、设计学习情境。
3.注重过程评价，促进学生的发展
建立激励学生学习兴趣、自主性学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、团队协作能力等纳入过程评价中；终结性评价
应注重学生的知识应用能力与创新能力。评价要有利于学生可持续性发展，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
（二）课程设计思路
1.课程设计遵循“必须、够用”为度的思路，注重实践技能的培养。
2.以职业能力需求为目标，按照基于工作过程系统化将课程内容进行解构重构序化整合，设计学习情境。
3. 按典型的工作任务设计学习项目，并对知识目标、能力目标、教学内容、教学过程和教学时数制定参考标准。
4.课程内容的学习应注重学生实践技能的培养，强化学生的认知、分析归纳总结、应用创新能力培养。
九、课程目标：
1.课程总体学习目标
通过本课程的学习，使学生获得机械设计基础的一些基本知识、基本理论和基本技能；
初步具有查阅相关手册，选择标准参数能力；
会运用机械设计基础的基本理论、思维方式针对具体条件进行简单机构设计，培养学生综合应用能力；
通过课程的学习，使学生养成善于思考勤于思考的习惯，，强化工程意识，职业素养，建立正确的价值观与人生观，激发学生创新能力。
2.职业能力目标
1）知识目标
通过课程理论知识点的学习，使学生掌握常用机构的结构特点、运动特性及应用，掌握常用机械传动的特点及使用场合，了解轴部结构设计的方法与要领。
2）技能目标
具有进行机床的操作、简单零件的加工制造能力；会运用理论对实际机构传动系统进行运动特性分析，会运用规范、手册、标准查取相关参数，并对简单的机构进行设计与制作。
3）方法能力目标
本课程的教学过程中，突出以学生为主体，在教师的引导下，启发学生勤思考，善观察，训练学生推理、判断、归纳、总结的能力。
通过对实际工作项目的实施，培养学生分析问题、发现问题、解决问题的实际能力。
通过教师提出问题或可行性方案的质疑，培养学生自主性学习，将知识整合运用的能力。
通过学习学会收集、分析、整理参考资料的技能。
通过简单机构设计，初步具有机械设计的一般方法，初步具有对方案可行性分析的能力，提出切实可行的总体方案。
4）情感态度与价值观目标
在本课程的教学中，通过让学生进行角色扮演，使学生成为学习的中心，从而培养学生的主体意识、问题意识、开放意识 、训练意识、互动意识 、交流意识，使学生真正成为学习的主体，获得相关的知识与技能。
通过学习养成积极思考、主动学习的习惯，激发学习兴趣以及对机械的好奇心、求知欲。
通过设计制作简单机构，感受机械设计成果，培养学生设计运动创新能力，增强学生的审美情趣。
通过简单机构的设计制作，让学生养成崇尚科学，求实创新的人生观世界观。
5）职业道德与职业素养养成目标
在教学过程中通过小组间的团队活动实践让学生认识到吃苦耐劳、敬业守纪、信守承诺、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生时刻注重自身职业道德与职业素养的养成的意识。
通过学习养成勤俭节约、吃苦耐劳、敢于面对困难克服困难的精神。 通过学习建立“时间就是效益”意识，按时按质完成工作任务。
6）社会能力目标
通过学习培养学生的团队合作精神，培养学生善于与人沟通交流能力，主动与他人合作的意识，敢于提出不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
十、课程内容：
1.课程内容概述
本课程是机械类专业的一门技术基础课，它主要是介绍机械的常用机构的结构特点、运动特性及使用场合；机械传动类型、工作原理及应用场合；机械零件的功用、结构特点以及设计选用要求，轴的组合设计方法与要求；同时简单介绍了机械设计的一般理论与方法。
根据课程在专业中的定位与作用，课程的教学采取基于工作过程的情境教学，将课程内容分解为十三个学习情境，二十个学习项目，学习的项目来源于生产的实际，项目的设计具有从简单到复杂，从个体到整体，项目的设计旨在对学生全方位的培养。
为了更好地培养学生将理论应用于实际以及解决实际问题的能力，本课程在学完全部的知识点时，另安排为期1周的综合训练，目的在于培养学生将课程的知识与其它先修课程进行整合运用的能力。
【机械设计基础课程标准】相关文章：
1.机械设计基础
3.机械设计基础题库
4.论机械设计基础
5.机械设计基础考试
6.机械设计基础大题
7.机械设计基础填空
8.机械设计基础感想