物流管理专业现代学徒制实践研究论文
摘要：现代学徒制主要是在古代学徒制的基础上演变而来的，其表现了我国教育模式的不断进步，也是校企合作的新类型，是由行业企业和高职院校共同推进的一项育人模式。本文创设一种基于校企合股经营型校园公司现代学徒制试点情境，通过近三年的校园实践，取得了学校、企业、学生、教师四方共赢成效，积极推进物流管理专业现代学徒制的试点开展。
关键字：现代学徒制；校企合股经营型；校园公司；四方共赢
一、现代学徒制的起源
现代学徒制是以古代学徒制为发展基础，不断加强校企合作的一种新型的教育模式，企业实习、工作培训以及订单训练等都是其主要的表现方式，它是在古代学徒制的基础上不断进步、不断升级的。现代学徒制主要由行业企业和高职院校共同推进的一项育人模式。对学生而言，入学即就业，学习过程中一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习，即“学中做，做中学”。现代学徒制的发展是目前社会对于人才大量需求而导致的必然趋势，从而进一步为教育方式与校企合作的方式升级与进步提供动力，为人才的打造与输出提供更多的渠道，从而进一步推动社会的进步，是升级教育模式、促进职教体系的建立的重要渠道。通过学徒制，能够有效提升培养对象素质的全面提升，提高培养对象的工作责任感、团队意识等素质。目前，我国各大高校都有开展必要的学徒制实行工作，主要为提升培养对象的综合能力，加强学校的人才输出，目前，我院也顺应时代的潮流方向，试行学徒制，加大我院对于人才的输出量，提升我院的整体竞争能力。
二、现代学徒制培养模式
1、建立必要的校企合作模式现代学徒制是对传统学徒制的创新与升级，在一般情况下，一旦入学，即可认为获得就业，这在很大程度上处理了学生的工作人员身份问题，另外，学校与企业的配合，能够制定出更具有针对性的培养方案，使得培养的人才更能够满足企业的基本需求，同时，在很大程度提升学生的就业率。
2、更新教学内容学徒制主要是对高素质人才的培养，因此，学校需要对市场的人才需求进行必要的调查，制定更能够满足市场需求与专业要求的培养方案，重新构建课程体系、教学重点以及考核标准，根据学生的具体标准与实际水平，进行一定的培养计划，形成专业技能与综合素质同步的.全面培养模式，例如可以通过校内学习、岗位实行以及实地培训的方式进行全方位的培养。
3、完善教学方式与管理模式现带学徒制的实施环境一般是由校内逐渐向校外延伸，从而实现教学环境与教学方式的多样化，培养多元化的技术人才，因此，对于学校的管理模式也做出进行必要的改变，例如对于教学环境的变化，在教学管理中，应该重视学校与校外学习环境的衔接与交流，在教学管理中，应该坚持学生的主体地位，一切决定应该以学生的利益与情况为主要因素，例如在教学方案的制定中，就需要针对学生的个性制定对应的培养方案，实行具有一定灵活性的管理模式，学校与企业共同配合管理，提升对于人才综合素质的培养质量，保证学徒制的顺利、高效的实行。
4、加强教学团队的配合高职院校的本质使得其教学团队与其他高校的教学团队相比存在一定的差异性，加强高职院校的教学团队质量是提升学生综合素质与学院竞争水平的重要手段，对于相关专业的教师应该提升自身的综合素质与专业技术水平，“学习”与“工作”结合的教学方式使得学校的管理模式与教学模式都发生了很大的改变，因此，相关专业的教师应该针对这些变化进行必要的改变，扎实的专业技术水平是教师最基本的教学条件，与此同时，教师还需要对学徒制引导的教学模式具有清楚的认识，熟悉相应知识点针对的主要工作的具体内容，教师必须具备丰富的实践经验。
5、学习评价具有针对性和指导性在学徒制下，学生对于相关工作的理解与领悟都存在一定的优势与独特性，因此，学校需要建立以实际成绩与发展前景为主要考核标准的评价体系，只有这样才能更好地保证学生党的成长与进步，其具体措施为：第一，采取必要的过程考核，对于学生在“工作”与“学习”过程中的具体表现情况也应该作为绩效考核的重要考虑因素，教师可以制定一定的学习目标与学习任务，并对学生对于目标与任务的完成情况进行一定的评价，并对其具体情况进行必要的交流，保证学生的学习质量；第二，可以设置相关的学生作品的展示与竞争平台，例如通过对各项荣誉职称的评比，提升学生的学习热情与积极性，从而提升学生的专业技术水平，为学生的学习提供一定的动力；最后，针对学生的具体情况与特点对学生的未来发展方向给予一定的指导，并给出相关的具有建设性的意见，尤其表现对于学生各项特质的客观评价，让学生对自己有一个客观的认识，从而利于其对于未来发展方向的选择。
三、物流管理专业现代学徒制实践
在电子商务和物流管理两个专业不断发展的基础上，依托学院的电子商务协会，积极成立顺丰速运校园代理、中国邮政校园代理、中国移动校园代理等一系列经营性校园公司。具体操作思路是：学校利用自己的人员、环境优势，提供办公场所和人员，企业利用自己的资金、经营优势提供设备和经营渠道，合资成立独立核算的运营公司，作为该企业的校园代理。在公司的运营过程中，学校选拔有参与意向的优秀在校学生(一般为大二学生)，作为公司员工，并签订正式劳动合同；企业派驻业务骨干担任业务主管，担任学生的实习指导教师，负责指导学生员工的业务操作；学校派驻实习指导教师担任人事主管，负责员工的绩效考核。企业对校园公司同其他分公司一样进行目标绩效考核，并进行奖惩；学生员工跟公司其他员工一样享受各种待遇，特别优秀者，可在毕业后直接获得晋升。
四、现代学徒制试点带来的变化
现代学徒制主要是在学校与企业不断加强合作的基础上演变而来的一种新兴的学习模式，伴随着学校与企业合作模式的不断更新，我院也更新了相关的教学理念，这使得我院的教学质量不断提升，并源源不断地为社会输送高质量的人才，甚至有部分学生在校期间已签劳动合同，成为公司员工，减轻家庭的经济负担。通过学院就业指导中心对学生在企业工作情况的调查中发现，我院大部分学生的工作都得到了其他的认可与肯定，学生也能够在最快时间内适应岗位工作。近些年来，我院毕业生的就业率一直在100%左右，我院输出的大量人才得到了社会的高度认可，这使得我院的招生量也在不断提升，这与现代学徒制的实行具有密不可分的关系。
参考文献
[1]龚小勇,包华林,余建军,蒋多,李斌.“工学结合-校企互动”人才培养模式的实践[J]职教论坛,2015
[2]何宇媚.高职院校试行现代学徒制的理论与实践[J]中国电力教育，2013
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