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重庆西南师大附中七年级语文上册期末试题
一、基础知识积累及运用（30分）
1．选出下列加点字注音正确的一组（ ）（2分）
A．澄澈（chéng）贮蓄（chǔ） 女娲（wā）精神抖擞（dǒu）
B．陛下（bì） 喑哑（yīn） 狩猎（shǒu） 海市蜃楼（chèn）
C．嫌恶（è） 寒颤（chàn） 霎时（shà） 水波粼粼（lín）
D．峰峦（luán） 称职（chèn） 栖息（qī） 玲珑剔透（tī）
2．下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．更胜一筹 变化无常 海枯石烂 返老还童
B．德高望重 花枝招展 豪不犹豫 遥遥在望
C．历历在目 恍然大悟 各得其所 千恣百态
D．苦心孤指 惊慌失措 踉踉跄跄 神通广大
3．下列加点成语运用恰当的一项是（ ）（2分）
A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4．选出下列没有语病的一项（ ）（2分）
A．经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
B．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
C．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
D．通过开展城乡环境综合治理活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
5．下列作家作品搭配有错误的一项是（ ）（2分）
A．《皇帝的新装》--安徒生--丹麦
B．《纸船》--谢婉莹--中国
C．《金色花》--泰戈尔--泰国
D．《绿色的蝈蝈》--法布尔--法国
6．请选择三个不同身份的人说的话。（3分）
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去说和。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。，裁缝说：_________，赶车的接过话茬：__________，船夫最后说：______。
A．咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
B．咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。
C．我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。
裁缝的话是______ 车把式的话是______ 船夫的话是______
7．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； ， 。
8．古诗文背诵默写：(15分)
(1)水何澹澹， 。（《观沧海》）
(2) ，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）
(3) ，志在千里。（《龟虽寿》）
(4) ，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）
(5)无可奈何花落去， 。（《浣溪沙》）
(6)正入万山圈子里， 。（《过松源晨炊漆公店》）
(7) ，思而不学则殆。（《<论语>十则》）
(8)商女不知亡国恨， 。（《泊秦淮》）
(9) ，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）
(10)曾子曰： ， 。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（《<论语>十则》）
(11)如果人人都如《〈论语〉十则》中说的那样为他人着想，做到_______________，________________，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。
(12)王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理诗句是：____________________，___________________。
二、古文阅读（15分）
（一）塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
9．解释下列加点词语（4分）
(1) 人皆吊之（ ） (2) 居数月（ ）
(3) 其马将胡骏马而归（ ） (4) 此何遽不能为祸乎（ ）
10．用现代汉语翻译下面句子（4分）
(1)近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。
___________________________________________________
(2)近塞之人，死者十九。
______________________________________
11．这则寓言揭示了祸福的关系，要告诉我们的道理是_______________________________。由此引发出的一个成语是______________。（2分）
（二）中州之蜗
中州之蜗，将起而责其是非，欲东之泰山，会程①三千余岁；欲南之江汉，亦会程三千余岁，因自量其齿②，则不过旦暮之间，于是悲愤莫胜，而枯于蓬蒿之上，为蝼蚁所笑。
注：①会程：计算日程 ②齿：年龄。
12．解释加点字（3分）
(1) 欲东之泰山（ ） (2) 则不过旦暮之间（ ） (3) 为蝼蚁所笑（ ）
13．这个故事让你明白了什么道理？（2分）
_________________________________
三、现代文阅读（30分）
（一）（17分）
①太大的是湖，太小的是井，蓄得一汪碧水，照得一片蓝天，便是清塘了。
② 清塘自有清塘的清雅，因水而媚，因静而灵。春日水涨，清塘像一位丰腴的美女。柳，依水而立，虽只是一株两株，但婆娑摇曳，婀娜多姿。还有竹，是那种细细的斑竹，在水边聚了一丛，和风瑟瑟，画影依依。胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。蛙，最是闲不住，在清塘深处发出金属的回响，时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长，大约也该算天籁了。此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。夏日，在清塘之上置一葡萄架肯定妙哉，但乡人偏偏要搭上一个瓜棚，爬满南瓜、冬瓜或丝瓜的青青藤蔓，田田瓜叶间点缀着黄的花儿，瓜棚下则吊着尚未成年的南瓜、冬瓜或丝瓜，又倒映于水中，使白鲢红鲤误入其间。清塘澄碧，清水无香，或有蜻蜓款款飞临，点水嬉戏，如直升飞机的海上演习。你觉得闷，抬眼望时，天空黑云低压,滚滚涌来，又该是一场透雨了。雨过天晴，清塘依然还是清塘，没有半点混浊，没有半点躁怒，只是不见了蜻蜓，惟有水中立体的白云苍狗了。
③ 宋人朱熹与清塘有约，写下这样的句子：
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
④到了近代，执教于北大的朱自清，既是爱莲者，又钟情于清塘，夜阑人静之时，便因了月光与荷香的诱惑，写出了著名的《荷塘月色》。
⑤清塘不娇，不仅垂柳、蕉影、芳荷能与之匹配成景，就是岸边的一颗石、一栋茅舍、一架瓜棚、一株竹桃，也能与之谐而成趣。
⑥清塘不傲，你背着双手且行且吟地去苦苦解读也罢，你摇着蒲扇就着萤火去慢慢戏说也罢，它依然不悲不喜，不显不露，静若处子。
⑦人在红尘，每每忆及乡野，忆及乡野的清塘。便时常想，何日也拥得一泓心灵的清塘？
14．这篇散文从哪三个方面写清塘之美？请加以概括。（3分）
____________________________________________________________
15．读第②段，请归纳作者描绘的几副图景，思考后找出这些图景的共同特点。（4分）
__________________________________________________________________
16．品味赏析下列句子，任选一个小题解答。（4分）
①从修辞角度：
胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。
________________________________________________________
②从写作手法角度：
此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。
________________________________________________________
17．第⑦段中，心灵的清塘是什么意思？你如何理解这段话的含义？（4分）
__________________________________________________________________
18．根据文章内容，为所给上联写出下联：（2分）
上联：曲桥似虹映日月
下联：
（二）梨一样的苹果 （共13分）
①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。
②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。你画的是苹果吗？孩子回答：是苹果。我看倒有些像梨。是的，老师，有些像梨的苹果。米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果。后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他嚓地一下撕掉了那页像梨的苹果：要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!
④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：确实有这种苹果，我吃过这种苹果。
⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨-----他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。
⑧三个秋天过去了。突然有一天，学校的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。
⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。
⑩尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
（选自《读者》，有删改）
19．请以梨苹果为线索，概括故事的主要情节。（2分）
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：
结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
20．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）
____________________________________________
21．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语令人尊敬的痛苦的理解。（4分）
(1) 痛苦指的是：_________________________________________________________
(2) 令人尊敬的原因是：___________________________________________________
22．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）
摘录内容（1）批注（1）
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。
摘录内容（2）批注（2）
①要么就乖乖地画我的苹果。 ②请画出和我不一样的苹果。
四、作文（45分）
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递
23．请以呵护为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字。
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