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《幼儿教育学》试题及答案
在学习、工作中，我们都经常看到试题的身影，通过试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。什么样的试题才是好试题呢？以下是小编帮大家整理的《幼儿教育学》试题及答案，希望能够帮助到大家。
《幼儿教育学》试题及答案 1
一、单项题
1、广义幼儿教育包括(A)。
A、幼儿园、家庭和社区的幼儿教育
B、幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育
C、学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育
D、社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
2、幼儿园的重要任务之一是(C)。
A、要满足家长个人的兴趣和爱好
B、要促进家长身心的健康发展
C、要为家长参加工作、学习提供便利条件
D、要为家长留下单独生活的时间和空间
3、在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是(D)。
A、社区中心的幼儿教育
B、流动站幼儿教育
C、学前班教育
D、幼儿园教育
4、下列不属于学前教育小学化倾向的原因是(B)。
A、家长望子成龙的心态
B、幼儿的兴趣
C、师资力量薄弱
D、办学条件差
5、幼儿教育的领导权和性质取决于(C)。
A、国家地理
B、国家人口
C、国家制度
D、国家经济
6、幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是(B)。
A、自然成熟的个体
B、自主建构的个体
C、依赖环境的个体
D、人为塑造的个体
7、影响幼儿身心发展的诸因素大致包括(D)。
A、父母、老师、同伴和亲戚
B、感知觉、注意、记忆和思维
C、社区、家庭、幼儿园和大众传媒
D、遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性
8、幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的(B)。
A、繁琐性
B、细致性
C、微妙性
D、平凡性
9、如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是(C)。
A、学习的奴仆B、学习的伙伴C、学习的主人D、学习的对手
10、支架教学就是(A)。
A、为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持
B、尽可能周全地照顾幼儿的一日活动
C、减少幼儿学习和生活上的困难与挫折
D、控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划
11、幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有(D)。
A、低级性B、浮躁性C、冲动性D、肤浅性
12、幼儿园班级中的卫生保健工作主要由(B)。
A、幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作
B、保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与
C、保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与
D、园长完成，幼儿园其他人员辅助完成、
13、幼儿晨问自由活动的保教重点是(C)。
A、引导幼儿从事作业与教学活动
B、让幼儿复习以前所学的内容
C、稳定幼儿的情绪
D、让幼儿帮助老师做好教学准备
14、幼儿园内部环境包括(A)。
A、物质环境和精神环境
B、制度环境和人文环境
C、教学环境和学习环境
D、客观环境与主观环境
15、按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应(D)。
A、用怀疑的眼光看待幼儿
B、用静态的眼光看待幼儿
C、用批评的眼光看待幼儿
D、用动态的眼光看待幼儿
二、名词解释
16、个人本位的儿童观
就是依据个人的本性和个体发展的需要来看待和对待幼儿的观点的总和。
17、幼儿保教目标
是指对幼儿进行保育和教育所要达到的预期结果。
18、幼儿智育
指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
19、整体综合教育的原则
是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
三、简答题
20、简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基奄方针。
【答案要点】“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。实行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还要鼓励群众自筹经费办学。 幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公、民办幼儿园。 “两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。
21、简述幼儿教师必需的六项教育技能素质。
【答案要点】
(1)观察能力 观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径。不同的教师具有不同的观察能力，教师观察能力的强弱受制于自身的许多因素。教师要注意多种观察形式的运用，做好观察的记录及分析。
(2)表达能力 表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力。其中，语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力；非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力。
(3)组织能力 要使幼儿一天的生活有秩序地进行，教师必须具有组织各种活动的能力。
(4)教育能力 幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务是否完成以及幼儿园的办园质量。幼儿教师的教育能力主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。
(5)创造能力 幼儿教师的创造能力主要是指其不断学习，吸取新知识，创造更新的教育方法的能力。教师可以通过教具玩具的制作、环境的布置、教学活动的实施来锻炼自己的创造能力。
(6)设计能力 幼儿教师的设计能力主要是指教师设计幼儿教育计划的能力，它包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。
22、简述幼儿园与社区合作的两类方式。
幼儿园与社区合作的方式：
(1)请进来的方式：
①请社区里的人员为孩子开展活动；
②利用社区的物、景和设施教育孩子；
③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
(2)走出去的方式：
①建立幼儿活动机构；
②开展流动幼儿服务；
③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；
④与社区联手，优化社区环境的活动。
23、简述托幼机构家长工作的五项原则。
托幼机构家长工作的五项原则：
(1)尊重性原则 在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面发展暂时落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。
(2)科学性原则 在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性，又通俗易懂。
(3)协调性原则 幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。
(4)了解性原则 了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利用谈、家访、填表等多种形式进行。
(5)针对性原则 幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。
四、论述题
24、试述幼儿园语言领域的教育目标要求。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：
1、目标
①乐意与人交谈，讲话礼貌；
②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
③能清楚地说出自己想说的事；
④喜欢听故事、看图书；
⑤能听懂和会说普通话。
2、内容与要求
①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
②养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
④引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
⑥利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
⑦提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
25、简述影响幼儿园内环境质量的主要因素。
影响幼儿园内环境质量的主要因素有物质因素和精神因素两方面，分别表现为：
(1)物质因素。物质环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切，会对幼儿园环境质量产生重要影响。教师应结合幼儿园的各级教育目标，科学合理地选择材料与安排空间，满足幼儿活动的需要。
(2)精神因素。精神环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切。在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，人的要素、幼儿园文化的作用是十分巨大的。
①人的要素。在人的要素中，幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。
②幼儿园文化。相对于人与物等可见的因素而言，幼儿园文化比较抽象，但对幼儿园环境质量的影响却是巨大的，我国社会的改革开放、经济的飞速发展使得人们的生活方式、生活习惯等产生了很大的变化，这一变化也影响到幼儿园的教育生活，幼儿园文化对于幼儿园整体环境具有十分重要的影响，它影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。因此，教师在围绕教育目标选择教育内容时需要考虑正确的价值观导向，确保幼儿园的教育质量。
26、简述幼儿教育离不开家庭的原因。
(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
(2)家庭是人的第一个学校。
(3)家长是幼儿园重要的教育力量。
27、简述社区对幼儿园教育的意义。
社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的一部分。它对幼儿园教育具有很大的意义，表现为以下几个方面：
(1)社区环境的教育性 幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
(2)社区资源对幼儿园教育的意义 社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。不仅幼儿教育的事业发展需要广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。
(3)社区文化对幼儿园教育的意义 社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源，影响着幼儿园教育。一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也都不错，社区的影响无疑是一个重要因素。
综上所述，社区对幼儿园教育有着深刻的影响，幼儿园要积极探索社区丰富的资源，发挥其教育作用，实现与社区之间的合作。
28、试述幼儿园家长工作的主要形式。
幼儿园的家长工作是进行幼儿园与家庭沟通，使家庭教育与幼儿园教育互相配合的重要途径，其主要形式有以下几种：
(1)家长会 家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级的家长会。通过家长会，学校向家长报告学校的教学计划、反馈阶段工作情况等，还鼓励家长对一些有争议的教育观念、方法等发表自己的看法。这样可以使家长了解学校的进展情况，也可以促使学校改进工作。
(2)家访 家访是幼儿园家长工作的一种重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况，家庭环境以及家长的教养态度、方法和认识等，从而为教育提供良好的基础；此外，通过家访也使家长了解自己的孩子在园的情况，包括进步和不足等，和家长共同探讨教育措施，争取家长的密切合作。
(3)家长学校 家长学校面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法，家长学校由园所管理，通过讲座、讨论、参观等形式提高家长教育孩子的能力。
(4)咨询活动 幼儿园可以不定期地举办咨询活动，以帮助家长提高教育意识及教育孩子的能力，解答家长在育儿过程中的疑问和难题。
(5)开放日制度 开放日制度是指家长来幼儿园参观各种保教活动，参加运动会、元宵灯会、节日庆祝活动等，这可以使家长具体了解幼儿园的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及老师的教育要求和方法，增进对幼儿园工作的感性认识。同时家长通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以从侧面认识自己的孩子的发展水平，改进家庭教育的制度。
(6)家长接待日 家长接待日是由幼儿园安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善幼儿园工作，拉近家长和幼儿园之间的距离
(7)家长委员会 家长委员会是由各个年龄班选出的家长代表组成。各代表参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，反映家长的意见和要求；同时家长委员会也是家长和幼儿之间的桥梁，能够促进家园的合作。
(8)电话联系 利用电话联系能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题。通过电话联系，教师可以简短地向家长介绍幼儿在幼儿园的表现以及生活学习情况，家长有事情也可以及时地通过电话告知教师。
(9)书面联系的形式 书面联系的形式包括家长园地、家园通讯、宣传报、联系手册、问卷调查表、征求意见书等，通过经常性地使用这些书面联系方式，使家长和幼儿园之间有良好的沟通渠道，便于双方配合一致地对幼儿进行教育。
总之，幼儿园与家长之间有多种联系方式，每种方式都有自己独特的作用。幼儿园和家长要明确认识各种方式的特点，并能根据实际情况灵活运用各种方式，以有效发挥其作用，使幼儿园家长工作开展得更有成效。
六、案例分析题
在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
【答案要点】从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。
教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通 与 言语沟通。
(1) 非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
(2) 言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：
①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”
②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”
④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。
《幼儿教育学》试题及答案 2
一、判断题
1.进入19世纪以后，各国普遍重视幼儿教育，幼儿教育的社会价值和教育价值开始为全社会所认识，幼儿教育机构得到了前所未有的发展。（×）
答案解析：进入20世纪以后，各国普重视幼儿教育，幼儿教育的社会价值和教育价值开始为全社会所认识，幼儿教育机构得到了前所未有的发展。
2.蒙台梭利重视亲子教育，他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会——后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。（×）
答案解析：福禄培尔重视亲子教育，他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。
3.幼儿游戏的实质在于它的自主性。创造性游戏的指导要尊重幼儿游戏的自主性,满足幼儿游戏的多种需要。（√）
4.幼儿园环境创设的开放性原则是指幼儿园应设立开放日，定期接待幼儿家长到园参观。（×）
答案解析：开放性原则是指在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭社区的合作。
5.评估时，多纵向比较幼儿自身的发展变化，不横向进行幼儿之间的比较。（√）
6.关注那些学习好、能力强的儿童，不关心那些不出众、不吭声的儿童违背了促进全面发展的原则。（×）
答案解析：关注那些学习好、能力强的儿童，不关心那些不出众、不吭声的儿童违背了面向全体原则。
7.世界上第一个幼儿园诞生在美国。（×）
答案解析：世界上第一个幼儿园诞生在德国。
8.尊重幼儿的人格尊严和合法权益就是要求教师根据幼儿的意愿安排教育活动。（×）
答案解析：安排教育活动除了要尊重幼儿的意愿还要考虑教育目标。
9.游戏是幼儿的一种独特的、最佳的学习方式,是幼儿的一种积极的行为。（√）
10.幼儿园一日生活皆课程。（√）
11.思想性原则是指教师在教学活动过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。（√）
12.20世纪30年代，我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，指的是陈鹤琴和张之洞。（×）
答案解析：“南陈北张”的说法，指的是陈琴和张雪门。
13.为了不影响幼儿全身心地玩游戏，幼儿园活动区材料的投放应一次性完成，如果出现临时投放的情况，应视作幼儿教师失职。（×）
答案解析：游戏材料的投入要注意其适宜性，既不能琳琅满目，又要注意适量地、有目的、有计划地增加可以引起幼儿兴趣的东西。
14.幼儿德育必须从道德行为入手，重点放在道德情感的形成上。（×）
答案解析：幼儿德育必须从道情感入手，重点放在道德行为的形成上。
15.家长会就是幼儿园通过展览和情况介绍使家长了解孩子的近况。（×）
答案解析：家长会是一种幼儿园主动发起，以与家长交流，就孩子目前成长情况达成共识为主要目的的家因合作途径。
二、单选题
16.下面哪种说法是正确的（）
A.原始社会没有幼儿教育
B.幼儿教育是在1840年发展而来的
C.幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展
D.从奴隶社会时幼儿教育开始发展
答案：C
17.下列哪一项符合幼儿教师的语言表达（）
A.别把椅子碰得叮咚响
B.不要把饭洒在桌子上
C.请把积木放在筐子里
D.老师不是说了不要吵了吗
答案：C
18.在幼小衔接过程中，智育的核心是（）
A.非智力因素
B.掌握技能
C.人际交往
D.思维能力
答案：B
19.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于_____的控制之下。
A.教育者
B.家长
C.园长
D.社会
答案：A
20.安排幼儿一日生活，教师错误的做法是
A.时间安排要有相对的稳定性和灵活性
B.教师直接指导的活动与间接指导的活动相结合
C.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象
D.为避免校园事故的发生，尽量减少幼儿自由活动时间
答案：D
21.李老师将一只乌龟带到活动室，让幼儿通过看一看、摸一摸等活动认识乌龟的特征。这体现了幼儿园教学活动的_____（）
A.发展性原则
B.思想性原则
C.直观性原则
D.科学性原则
答案：C
22.在组织科学活动“沉浮的秘密”时，教师让幼儿把各种各样的物品放进水里，观看物体的沉浮情况，教师运用的主要教学方法是（）
A.示范法
B.游戏法
C.实验法
D.练习法
答案：C
23.下列属于创造性游戏的是（）
A.老狼老狼几点了
B.绕口令
C.奇妙的口袋
D.拼图游戏
答案：D
24.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征和身心健康发展的要求，要促进每个幼儿全面、和谐地发展应遵循的原则是（）
A.幼儿参与性原则
B.发展适宜性原则
C.开放性原则
D.经济性原则
答案：B
25.每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样，用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教。这体现了幼儿教师劳动的（）
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.反复性
答案：A
26.中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园是_____创办的。
A.张雪门
B.陶行知
C.陈鶴琴
D.张宗霖
答案：B
27.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而作了调整，这种做法反映了（）
A.教师太随意、不负责
B.教育目标要及时调整
C.要科学分解教育目标
D.教育目标要涵盖全面
答案：B
28.《纲要》对幼儿教师角色的定位是“教师”应该成为幼儿学习活动的（）
A.支持者、响应者和教育者
B.支持者、合作者和引导者
C.合作者、教育者和响应者
D.引导者、响应者和教育者
答案：B
29.关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是（）
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
答案：C
30.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是（）
A.教师集体示范
B.幼儿自主探索
C.教师分组讲解
D.教师逐一训练
答案：B
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