「学前教育专业介绍」-学前教育专业分析

时间：2022-12-06 21:41:55 大学专业我要投稿

相关推荐

「学前教育专业介绍」-学前教育专业分析

　　学前教育是就业率排名最高的专业之一，目前几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为目前的社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。

「学前教育专业介绍」-学前教育专业分析

　　基本信息

　　学科：教育学

　　门类：教育学类

　　专业名称：学前教育

　　修业年限：四年

　　授予学位：教育学学士

　　业务培养

　　业务培养目标

　　本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的`教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

　　业务培养要求

　　本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

　　能力要求

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

　　1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的`设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

　　2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

　　3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

　　4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

　　5.了解学前教育理论的发展动态;

　　6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

　　课程设置

　　主干学科：教育学、心理学。

　　主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

　　主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。

　　就业现状

　　行业现状与人才需求

　　　1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大

　　随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人，增长了4.5%;幼儿园比2003年增加了4638所，增长了4%;班数增加了28876个，增长了4%;3-6岁幼儿入园率为40.75%，比2003年提高了3.35个百分点;学前一年幼儿入园率为71.8%，比2003年提高了7.5个百分点。

　　随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州省2004年缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。柳州市近三年来每年新增幼儿园近20所，新增幼儿教师约300—400人，其中只有40%左右是学前教育的毕业生。幼儿教师缺口很大。

　　2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺

　　早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。目前柳州市的早教机构仅有三家。以早教机构通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额庞大，而通晓此年龄段幼儿心理的教师却很少，并且目前还没有专门培养早教人才的大专院校，这严重制约了整个行业的发展。

　　3、中国-东盟文化交流加强，华语幼儿教师严重匮乏

　　随着“中国-东盟自由贸易区”的'建立和发展，“汉语热”在东南亚各国持续升温，华语教学范围正从以原来的大学、中学为主转向以小学、幼儿教育为主。印度尼西亚东爪哇华文教育协调机构教研处主任何宜仙称，现在海外华语教育已经发展到“要从娃娃抓起”，但面临的最突出的问题就是幼儿师资严重匮乏，仅印尼一地，华语教师包括华语幼儿教师的缺口就超过2万。

　　专业发展前景

　　尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75%，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%，有一定的差距。

　　幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从2005年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆(2004年达74.5%)地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。总之，社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。

　　社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。

　　幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”(联合国教科文组织《关于教师地位的建议》)。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的。目前，高校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用。

　　职业方向

　　1、教师或儿童顾问

　　2、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家月

　　3、儿童专栏节目采编人员——在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作

　　4、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士

　　毕业生能力用人单位评价

A+级院校

　　本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：

　　北京师范大学，华东师范大学，华南师范大学，湖南师范大学，南京师范大学

　　A级院校

　　本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：

　　北京大学，山西大学，东北师范大学，福建师范大学，天津师范大学，四川师范大学，辽宁师范大学，上海师范大学，浙江师范大学，徐州师范大学，杭州师范大学，山东师范大学，西华师范大学，大理学院，淮阴师范学院，中华女子学院

　　B+级院校

　　本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：

　　华中师范大学，西南大学，河北大学，西北师范大学，陕西师范大学，河北师范大学，山西师范大学，云南师范大学，江西师范大学，河南大学，河南师范大学，内蒙古师范大学，安徽师范大学，宁波大学，哈尔滨师范大学，北华大学，吉林师范大学，温州大学，新疆师范大学，沈阳师范大学，南阳师范学院，洛阳师范学院，泉州师范学院，遵义师范学院，漳州师范学院，黔南民族师范学院，肇庆学院，佳木斯大学，乐山师范学院，沈阳大学，南通大学，曲靖师范学院，井冈山大学，盐城师范学院，湖北师范学院，海南师范大学，青海民族大学，淮北师范大学，常熟理工学院，广东技术师范学院，湖州师范学院，内江师范学院，玉林师范学院，安庆师范学院

　　喀什师范学院，赣南师范学院，长春师范学院，青海师范大学，怀化学院，泰山学院，鞍山师范学院，大庆师范学院，太原师范学院，襄樊学院，丽水学院

　　B级院校

　　本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有：

　　广西师范大学，重庆师范大学，信阳师范学院，安阳师范学院，周口师范学院，许昌学院，平顶山学院，贵阳学院，内蒙古民族大学，六盘水师范学院，毕节学院，陇东学院，凯里学院，三明学院，天水师范学院，成都大学，河西学院，西安文理学院，广西师范学院，宝鸡文理学院，咸阳师范学院，绵阳师范学院，安康学院，宜宾学院，江西科技师范学院，淮南师范学院，忻州师范学院，阜阳师范学院，红河学院，黄山学院，廊坊师范学院，河北科技师范学院，玉溪师范学院，邯郸学院，贺州学院，楚雄师范学院，宁夏师范学院，昌吉学院，衡阳师范学院，黄冈师范学院，湛江师范学院，台州学院，百色学院，重庆文理学院，蚌埠医学院，伊犁师范学院，四川文理学院，黄石理工学院，曲阜师范大学，新乡学院，四川民族学院，白城师范学院，德州学院，枣庄学院，滨州学院，菏泽学院，上饶师范学院，通化师范学院，南京晓庄学院，武夷学院，合肥学院，邢台学院，衡水学院，内蒙古科技大学包头师范学院，呼伦贝尔学院，东北师范大学人文学院，绥化学院，北京师范大学珠海分校，黑河学院，贵州师范学院，集宁师范学院，上海师范大学天华学院，唐山师范学院，南京师范大学泰州学院，蚌埠学院，常州工学院