致教师读书心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的致教师读书心得体会，希望对大家有所帮助。
致教师读书心得体会1
语文是一门重要的学科，在学生的学习中起着举足轻重的作用。而对于语文教师来说，如何提高自己的教学能力，让学生更好地掌握语文知识，是一个重要的课题。除了平时的教学工作外，阅读相关的书籍也是提升教师能力的重要途径。在此，笔者分享了本人在阅读语文相关书籍时的心得体会。
选择好书对教师成长的重要性
选择好的书对于教师来说非常重要，这不仅可以增加教师的知识储备和教学技能，还可以丰富教师的生活阅历。选读适合自己的书籍可以帮助教师更好地理解语文知识，激发自己的教学热情和创新思维。同时，选择好的书还可以帮助教师增强专业素质，更好地为学生服务。
语文相关书籍的类型和推荐
语文相关的书籍有很多种类，如教材、辅导资料、教学理论、名著等。不同类型的书籍针对不同的教师需求和学生群体，让教材更加生动有趣、提升教学技能和学术素养、在生活中品味文学典籍。比如，我个人推荐的.书籍有：《语文教育概论》、《教师语文教育述评》、《阅读的艺术》、《品读名著》等。
阅读语文相关书籍的收获与体会
在阅读一些重要的语文相关书籍后，我深深地感受到，阅读不仅是获取知识的源泉，而且更是提升自我素养的重要途径。有时，阅读能够唤醒我思考和揣摩问题的兴趣，引发我的创造性思维，从而更好地解决教学上遇到的问题。而在纵观自己的教学工作中，阅读书籍还能够帮助自己与时俱进，不断地进步和创新，更好地适应学生的需求和未来的发展。
结语
总之，作为一名语文教师，阅读语文相关的书籍不仅可以为教师成长提供帮助，也能够进一步提升自身的素质和魅力。因此，我们应该坚持不断地学习和丰富自己的阅读生活，不断提高自己的教育教学能力，更好地为学生服务。
致教师读书心得体会2
谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟；家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了；俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。
读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。 “幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的'“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。 《致教师》读书心得体会9
暑假在校值班期间，我有幸拜读了吴非的《致青年教师》。《致青年教师》成书于吴非老师即将跟三尺讲台告别之际，他通过长谈在书中拉进与读者的距离，用通俗的手法将自己近三十载为人师之经验付诸笔端，跃然纸上，倾囊相授。希望给还在教学一线孜孜以求的“后浪”们照亮前行的路。
书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。它为我们青年教师打开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。
第一辑为《做个有胸襟的教师》，在这一辑中，吴非老师写道：“教师的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。一位优秀教师的心境，就如同大海一样辽阔，如同长空一样高远。只有教师的心胸博大，那他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为学生的乐园；他所教的学生，才会愉悦的开垦自己的心灵。”教师在教学中不光是扮演传授知识的角色，还要担负起培养学生身心健康的重任。特别是像我这样一个刚踏入教育行业不久的年轻班主任，面对学生在日常学习中所出现的问题，教师要拥有爱心、耐心，宽容对待，用宽广的胸襟对待学生以及身边的人，无形中透露着教师不凡的气度以及独特的人格魅力，这些将春风化雨般滋润着、影响着学生，学生也将心胸开阔起来，不自私，不与别人斤斤计较。
同时，吴非老师还指出有的教师心胸狭隘，总会把同行贬得一文不值：同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”；同行发表了几篇学科论文，他就说“评价教师还是要看课堂教学”；看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科研是不行的”；而如果自己样样不如人，什么都比不了，他甚至又会说“没有生活情调又有什么意思“。这些话是有据可循的，走上社会，会看到有人不敢“冒尖”，有人故意藏拙，作为青年教师，我们对自己，对别人都尽可能的做到一片坦荡吧，为了学生，更是为了自己，让我们的心胸开阔起来吧！
第二辑中《教师不是演员》这一篇文章也让我感受颇深。很多青年教师免不了“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入无时”，为什么会有这样的现象呢？我想大抵是这样两种原因：
一、青年教师自身教学能力不过硬，容易照搬乱套；
二、学校公开课的要求过多。有过这样一种经历，实习学校的公开课必须要有小组合作，没有就不过关，不合格，若有人推门听课，得临时找个问题以小组讨论的形式应付检查。阅读吴非老师的这边文章后，我知道了教学上的“拿手好戏”常常是方法或是“技术”，而不是“戏”。优秀教师应该了解少年思维的共性，了解学生思维发展的特点，善于和学生对话，从中找出合理的有价值的内容，而不是让学生看一场演出。
拜读通篇著作，让我这个初出茅庐的后生受益良多，从书中我读出了吴老师对于未来教育的美好憧憬和希望。同时吴老师传授的宝贵经验也激励着我在教育的征途中披荆斩浪，乘风前行！作为一名一线教师，在今后的工作中，我会一如既往地以学生成长为己任，始终秉持素质教育发展理念、始终坚持走在教学创新的一线、始终保持乐学善教的初心！在基础教育事业中风雨前行，努力做汹涌澎湃的“后浪”，不负芳华亦无愧于身处这个伟大的时代！
致教师读书心得体会3
暑假期间，学校给老师们购买了很多书籍，我分到了吴非老师的《致青年教师》，我就细细地读了这本书。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。
《致青年教师》全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。
吴非老师善于观察、勤于思考、乐于动笔，发现了很同行在教育中的问题并写了下来。给我深的感触是他在“做个有胸襟的教师”一文中说：教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。
他在“我们是来欣赏同行的”一文里也说：我们是来欣赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的长处。他也说，所谓“公开课”，本来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，交流心得体会，何心非得比出个高低？我是来欣赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四？他举的案例最使人印象深刻，曾有著名教授荣退，系里安排上一节课，有纪念的意味。70多岁的教授精心地准备了两个月，隆重地上了最后一课，的确绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场。请记住，我们是在上一节课，这节课课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的老师，而且，我们在这以后还有很多节课要上，不是非得在这节课上把一切美好的东西展示出来。
你是教师，你今天播下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实。他说，教育是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依赖“硬件设备”，不能强调资金投入，不能指望加班加点，不能靠使用生长激素。教师的'人文素养比业务更重要。爱因斯坦说：“我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”
教育是一份美丽的事业，朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教育无小事"，"生活即教育"，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。
读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！
致教师读书心得体会4
细细品读了朱老师的《致教师》，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得敬重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，力量不一样，独特不一样，我们不行能用统一的标准评价全部的学生，也不能够用一张试卷衡量全部的学生。最好的教育，应当让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光辉。
“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教育人点赞。朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否美丽，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正剧”。新教育生命叙事剧，就渴望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教育的使命。
陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽中有爱迪生”。教师要充分运用赏识教育和激励教育原则。教师请不要吝啬你的表扬。依据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要擅长去发觉，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的力量很差，而只是他们缺少四周环境的人们赐予他们的'确定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为教师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期盼目光中。
在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在渐渐进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好。
最终，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”渴望自己能够以这样的看法来为每一个生命颁奖。
致教师读书心得体会5
教学之余，我拜读了朱永新先生的《致教师》一书，收获很多，在此，我将把我的点滴感悟与同仁们分享。
朱教授是一个扎根于实践的教育理论家，同时也是一个有积极行动的理想主义者。十几年前，他就在思考什么是理想的教育？然后他就做出了“新教育”，并且现在还在路上。“新教育”旨在倡导广大师生过一种幸福完整的教育生活。让学生脱离单一评价机制下学习痛苦、生活失败的情况，让教师摆脱严厉刻板的形象，让一切回归“正常”，因为成长本应是人的本能，它就是生活的一部分。如今，“新教育”在全国各地已有200多万参与者，以后还会有更多。
他们相信，理想的学生热爱生活、积极进取、自信自强、善于和人相处、有丰富的想象力、掌握科学的学习方法；他们认为，理想的教师充满激情和诗意、充满爱心、受学生尊敬、追求卓越、勤于学习、关注人类命运、坚韧刚强。而理想的教育，就是去帮助人成为他自己。
《致教师》这本书的内容有46封来往书信构成，每篇__开头呈现一个现实中一线教师的困惑，后面是朱教授细致完整的回答。某种程度上，可以说这本书就是朱教授的“答教师问”。但在本书中我们不会看到空中楼阁般的、来自所谓权威的、冰冷的方法论，而是一个认真、有理想的教育者的人生智慧。它们不但有针对性地解决了那些老师们的具体问题，更在广泛意义上提出了具有适用性的方法。这本书从修正“教师”的定义出发，先让我们知道什么是教师，然后通过解决一线教师的困惑，从职业生涯、专业发展、教育生活等几个方面告诉我们如何去做一个好教师。更重要的是，如何去过一种幸福完整的教育生活。
我就我所感兴趣的问题略举一二，与同仁们进行分享。
1、幸福感从何而来？
以前有一个关于教师的段子广为流传：满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教师育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。以上内容虽然有些夸张，但一定程度上确实反映了教师这份工作的另一面，即与理想相对的枯燥甚至是失望。
在本书中，就有一个教师因为感到理想与现实的落差，向朱教授提出他的疑问：做教师的幸福感究竟从何而来？
朱教授没有直接回答这个问题，而是先给我们分析了什么是幸福。
对于“幸福”，许多名人都曾发表过自己的看法，比如左拉说：“每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。”拉美特利说：“有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。”别林斯基说得更彻底：“幸福，假如它只是属于我，成千上万当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！”
由此，我们可以看到，“幸福”的基本特征——创造、服务、研究及分享。而教育，恰恰具有这些共同的特征。因此，教育本身应该能是一个让人幸福的事业。
人的幸福大概有三个重要一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是人与自己的关系。从时间看，工作占据一个人一生中最美好的一段光阴。从结果看，工作最后呈现一个人一生创造出的价值。因此，从实现自我的角度看待工作，不断调和上述三种关系，收获内心的宁静，这就是幸福。
作为教师，我们每天的`工作是平凡而琐碎的，不仅辛苦，而且要有高度的责任感，这种高度的责任感不只是尽职尽责地完成每天的任务，而是要把学生的安全放在首位。在每天单调而重复的工作中，怎样收获到幸福呢?我们必须具有科研的心态和精神，一旦有了研究的心态，我们才能带着研究的眼光去看待身边所发生的一切，那么，每一天都是有区别而有意义的。一边工作，一边研究，我们就能一边收获，一边伴随着学生的成长而成长，然后，我们的内心才能充盈，幸福感便由此而生。
2、如何做科研型的老师？
一说到科研，许多老师总会认为那是一件非常神圣、神秘、困难的事，认为那是专家、教授们的“行当”；或者是感到没有时间，不知从何下手。但其实，朱永新教授说教育科学研究远不像我们想象的那么复杂。反而，一线教师因为最贴近教育实际、最贴近学生活，所以拥有大量的一线实践经验，更应该成为教育科学研究的主力军。
在书中，朱教授主要把教师教育科研的方法分为两种：一种是“在游泳中学会游泳”，扎根于教育实践，从自己的教育生活出发，发现问题、解决问题；另一种是“学院式或学者型”的科研训练，学会精确地处理资料，超越实践、超越时空的局限，站在更高的层次思考问题。
总的来说，找到要解决的问题，找到需要的材料，找到可行的方法，奏响了这三部曲，也就吹响了教育科研的冲锋号。
《致教师》读书心得体会读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？
1、要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。
3、要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。
4、要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。
致教师读书心得体会6
作为一个阅读爱好者，阅读是我生命中最重要的部分之一。每当我在读完一本好书，我总爱把自己的心得体会记录下来。这些心得体会是我阅读之后的重要思考和认知，就像是我的思考笔记一样。在此，我要分享一下我对“图书心得体会”的体会和看法。
阅读一本好书不光是阅读，更要有思考。每个人对一本书的理解或许不尽相同，所以拥有个人的图书心得体会非常重要。同时，个人的心得体会也可以帮助更好的沉淀和整理阅读内容，从而对这本书的理解更深入、更全面。
第二段：分享我阅读《麦田里的守望者》的心得体会。
我读完《麦田里的守望者》之后，我对主人公的人生态度有了重新的认识。这个故事让我对像霍尔顿这样的人产生了深深的敬意–他有一种不同寻常的正义感，他试图保护孩子们不受到现实的污染。同时，他也在自我反思，他也经常感到无望、孤独，他对未来并没有多少希望。这让我反思了很多自己的想法：追求正义，不要因为外界环境而改变自己；同时，我们也不要过于忧虑未来，我们可以尝试好好地过好每一天。
我们阅读书籍，不仅是为了扩宽知识面，更是为了寻找自己内在的答案和思考方向。我们通过心得体会来记录我们对阅读的思考，可以更好地理解自己和对某些事情的感受，从而能够更好地适应现实生活中的各种复杂情况。
第四段：谈谈我在记录心得体会时的方法和技巧。
我通常在读书时，会在书的`空白页、笔记本、甚至手机上记录下自己的心得体会。我可以使用高亮笔标记和下划线，在需要的地方加入自己的注释。同时，我也会尝试将这些心得体会写成一篇文章或分享在书籍追踪者的社区上。记录心得体会不仅仅是对自己的好处，也可以给其他阅读爱好者提供启发与帮助。
记录和分享图书心得体会是一个非常有价值的习惯和技巧。它不仅可以帮助我们更深入、更全面地阅读一本书，而且能帮助我们了解自己内在的想法和思考方向。同时，这也是多个阅读爱好者之间的分享和交流，可以更好地促进人与书籍之间的交流与合作，从而达到互惠互利的效果。
在我的阅读和记录中，图书心得体会已经成为日常生活的一部分。我相信，通过记录和分享自己的心得体会，可以更好地促进阅读的交流和分享，让我们的阅读之旅变得更加有趣有意义。
致教师读书心得体会7
教委为每位教师准备了《致青年教师》，让我们利用暑期好好阅读。书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。感触很深，我想把它与我们老师共勉。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点惊喜。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他(她)的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧
如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的.胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的!
致教师读书心得体会8
教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。
同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。
朱永新大师在《致教师》一书中用了共四辑的书信方式，为教育行业的我们解决了很多一线教师工作中所出现的实际问题。
首先，通过如何寻找人师、寻找教师的美丽生活、教师职业的四重境界、做一个现实的理想主义者、如何享受教育生涯、如何进专业阅读、如何阅读思考、如何在压力下坚守、如何成长为名师、如何保持教育热情、如何对学生一视同仁、如何让自己越来越坚定、如何关注窗外世界等问题让我了解到了做一位教师的理由。
其次，又通过如何做科研型教师、如何让教育生活更充实、如何让学生爱上真正的阅读、如何出一本书、如何写论文、如何选择前行的伙伴、如何对待问题学生以及如何提出有价值的`教学问题等等，使我明白了作为一名教师必须有一双慧眼来发现学生的优点，解决实际问题。
然后，通过如何向榜样教师学习、师生如何共同创造幸福、如何学会交往才能受欢迎、如何让生活丰富多彩、如何安排合理时间、如何走出亚健康状态、如何做好晨诵、午读、暮省、如何自我心里调试等等这些问题使我明白作为教师只要我们用心去接受教育生涯中的各种挑战，或许就已经注定了我们的故事比其他热的故事更精彩。
最后，通过我们正在涨潮的海上、出发吧，带着使命，带着爱、我的下一个十年、向没被污染的远方重新出发、每朵乌云背后都有阳光、爱教育就是爱自己等等。
从优秀到卓越，这是我们对工作的要求，幸福而完整是我们对生活的追求。
因为幸福完整，教育不仅仅是一种行业而是要融入生活，要激发潜能，在不断成长绽放自我的光芒。为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。
总之，在朱永新先生的《致教师》中，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。
致教师读书心得体会9
作为一种重要的文化交流方式，借图书不仅是满足我们获取知识的需求，同时也是一种体验、思考和反思的过程。通过借阅图书，我们能够开拓视野，增长见识，丰富内涵。借图书的目的不仅仅是因为它们令我们感兴趣，更是为了能让我们在文字与思想的世界中探寻自己的心灵。
在借图书的过程中，我们要根据自己的兴趣、需求去选择适合自己的图书。每一本书既可以是一本富有智慧的导师，也可以是一位贴心的朋友。例如，我在借阅一本名为《稻盛和夫传》的图书时，被这位成功商人的人生哲理所吸引。通过阅读这本书，我深刻理解到了“知识改变命运”，并从中受到了极大的鼓舞。借图书的过程不仅仅是阅读的过程，更是思考和体会的过程。
第三段：借图书的影响和启示。
借图书不仅能满足我们获取知识的需求，还能够影响我们的思考模式、行为方式和人生观。例如，通过借阅一本关于心理学的入门书籍，我们可以学会如何与他人相处，提高与人沟通的能力。借图书不仅能够赋予我们新的知识和技能，更能够启发我们思考问题的方式和角度。
第四段：借图书的乐趣。
借图书不仅仅是为了获取知识，同时也是一种享受和放松的过程。在翻开每一页书页的时候，我们像是在走进一个全新的世界，感受着文字和思想的碰撞。从文字中，我们能够感受到不同的情感和情绪，进而促使我们思考和反思。阅读的乐趣不仅体现在获取知识的过程中，更是在思辨和体验中。
第五段：借图书的价值。
借图书的过程不仅仅带给我们知识的财富，更为重要的是帮助我们建立正确的`价值观、拓宽思维的边界。通过借阅图书，我们有机会从不同的角度审视问题，更好地认识自己和世界。借图书的价值不仅是为了满足当下的需求，更是在未来的人生旅程中给予我们指引和引导。
总结：
通过借图书，我们不仅能够获取知识，还能够培养自己的审美情趣、提高文化素养、拓宽眼界和思维。借图书不仅意味着获取文字的信息，更是在思考、关爱和成长中。在借图书的过程中，我们发现文字的力量是无穷的，借图书也就成为我们生活中一股不可或缺的重要力量。让我们在日常的生活中，始终保持对知识和阅读的渴望，用文字和思想去感悟生活的美好。
致教师读书心得体会10
图书是人们获取知识和启发思维的重要工具。通过阅读图书，我们可以拓宽视野、提升能力、培养情感、增长见识。同时，阅读也是一种心灵的享受和沉浸式的旅行。本文将探讨图书与心得体会的关系，以及阅读图书对个人成长的积极影响。
第一段：图书是浩瀚知识的源泉。图书是人类智慧的结晶，是我们与世界进行对话、分享经验和传承文化的媒介。通过阅读图书，我们可以获得各种知识，涵盖自然科学、人文社科、艺术美学等多个领域。有人说，一本好书就是一个学问之友。它不仅可以帮助我们解决问题，还能启发我们思考、激发我们的创造力。图书馆、书店和电子图书馆等阅读场所为我们提供了大量选择，使我们能够以开放的心态，接触更多的知识资源。
第二段：阅读图书能够提升个人能力。图书中蕴含着各种理论和实践经验，通过学习和吸收这些知识，我们可以提升自己的技能和能力。比如，一本关于领导力的书籍可以帮助我们提升领导能力，一本关于销售的书籍可以帮助我们提高销售技巧。此外，阅读图书还能提高我们的语言表达能力和思维逻辑能力。在读书的过程中，我们会学会运用更丰富的词汇来表达自己的想法，提高表达的准确性和逻辑性。
第三段：阅读图书能够培养人的`情感修养。文学作品是情感的载体，通过阅读文学作品，我们可以感受到作品中蕴含的情感，并且将其与自己的生活经验相联系。文学作品中的人物形象和情节引发我们对人性、道德、爱情等话题的思考，帮助我们更好地理解自己和他人。例如，读到一部感人的小说，我们可能会被故事中的主人公的坚韧和勇气所打动，从而勉励自己在困难面前永不放弃。因此，通过阅读图书，我们可以不断提升自己的情感修养，培养积极向上、正直善良的人生态度。
第四段：阅读图书可以增长见识。图书中既有具体事实，也有作者的见解和阐述。通过阅读图书，我们可以接触到不同领域的专门知识，了解世界各地的文化、历史、风土人情等。此外，通过阅读不同类型的图书，我们可以思考不同的观点和想法，从不同的角度重新审视问题。这种开阔的视野和广泛的见解使我们能够更好地理解世界，拓宽人生的价值观。
第五段：阅读是心灵的享受和感悟之旅。图书中蕴含着作者的智慧和情感，通过阅读，我们可以与作者进行心灵的交流。在宁静的阅读环境中，我们可以尽情享受文字带来的愉悦和平静。在阅读的过程中，我们可能会被某些句子深深触动，让我们产生共鸣，激发对生活、世界和人性的独特思考。阅读是一种心境的体验，使我们从忙碌的日常生活中抽离出来，静心思考，并可能帮助我们在迷茫中找到答案。
综上所述，图书与心得体会密切相关。通过阅读图书，我们可以开拓视野，提升能力，培养情感修养，增长见识，享受心灵的旅行。因此，我们应该充分利用图书馆和书店等资源，多多阅读优秀的图书，让图书成为我们人生旅途中的良师益友。
致教师读书心得体会11
细细品读了朱老师的《致教师》，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可能用统一的标准评价所有的学生，也不能够用一张试卷衡量所有的学生。最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。
“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的'意义。真诚地为新教育人点赞。朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情，又有思想的“正剧”。新教育生命叙事剧，就希望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教育的使命。
陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。教师要充分运用赏识教育和激励教育原则。教师请不要吝啬你的表扬。根据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要善于去发现，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的能力很差，而只是他们缺少周围环境的人们给予他们的肯定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为教师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期待目光中。
在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在慢慢进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好。
最后，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”希望自己能够以这样的态度来为每一个生命颁奖。
致教师读书心得体会12
语文教师是教育界的重要一员，也是培养学生语文素养的重要责任人。要想在教育的道路上越走越宽，继续提高自身的语文素养是必不可少的。作为语文教师，经常了解新的教学方法和理念，跳出自己的舒适区进行思考，能够让我们更好地指导学生。与此同时，阅读一些相关的著作也能让我们找到新的学习途径和方法，让我们能够提升自身的语文水平。
关于阅读方法
对于语文教师而言，阅读著作的方法也需要引起足够的重视。我们不能只是片面地对某个著作的某个方面进行解读和学习，而应该全方位地去进行观察、分析和讨论。我们可以通过列出一些关键词或笔记，来帮助我们理解和记忆书籍的内容，把自己的思考一一记录下来。这样，在以后的工作中，我们就能更好地将所学的内容运用到实际的教学工作中。
推荐书籍
作为一名语文教师，我经常对一些书籍进行选择和推荐。其中，如吴军所著的《硅谷之谜》、孙志刚所著的《语文教学理念探究》都是非常有价值的。《硅谷之谜》会让我们对西方的普及教育体系有更深入的理解，对于我们的教学工作也有很大的帮助；而《语文教学理念探究》会帮助我们重新认识国内语文教育的问题和困境，并提供了具体有效的解决方案。不同的书籍会带给我们不同的'启发和经验，也会让我们更有思考和创新的能力。
阅读的影响
我相信，对于每一位语文教师而言，阅读对于自身的发展和提高是至关重要的。通过不断思考和有效的阅读，我们可以更好地把理论联系实践，完善自己的教学方法和理念。不仅如此，在阅读过程中，我们也可以提升自己的语文素养和语感，能够更好地在教学中贯彻语文思想。
总结
总之，作为语文教师，我们需要不断地努力，通过各种途径不断学习和进步。阅读相关著作、经典文献是非常有益的一个途径，除了提高自身的语文素养，也会让我们获得新的教学思路和理念。在以后的教学中，我们应该充分调动自身的智慧和创造力，将所学到的理论知识化为具体有效的教学方法和措施，更好地指导学生，让他们在语文学习中获得更多的收获。
致教师读书心得体会13
教委为每位老师打算了《致青年老师》，让我们利用暑期好好阅读。书中写了许多教学的常识，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教化的关注和探讨。感受很深，我想把它与我们老师共勉。 在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，有点惊喜。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有很多感受：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有主动、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真刚要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它须要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力，须要我们关注细微环节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。 同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教化中如“的`确有很难教的学生”这样的教化问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“特性”的学生会影响我们的日常教学，好像这样的学生比以前还要多一些，特殊在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特别的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他（她）的，自己是有实力的，可在有限的课堂时间中，经常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”或许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧
如在《做个有胸襟的老师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教化者的胸襟，是学生的天地，教化者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。老师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的反抗压力、调整自己的不行替代的方法。 社会上一些极端事务的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！
致教师读书心得体会14
在我们的成长过程中，读书是一种重要的积累和学习方式。每本书都有它独特的精神内涵和价值，而我们通过读书不仅可以增长知识，还可以拥有更敏锐的思考能力和更广阔的视野。在本文中，我将分享自己读过的几本书的心得体会，以期借此，让更多的人能够从中得到收获。
二、书籍的选择。
读书是一种学习，不同的书籍选择对我们的成长和生活会产生不同的影响。因此，在选择读物时，我们不仅需要考虑自己的兴趣爱好，还需要根据自己的实际需求来选择合适的`书籍。此外，在读书之前，我们也应该对书籍有一定的预期，明确自己的目标和期望，才能在阅读中真正受益。
三、读书的过程。
在读书的过程中，我们需要有深度的思考。首先是了解书籍的背景和作者的思想，这可以帮助我们更好地理解书中的内容。其次是理性思考并形成自己的观点，这样才能真正吸收书籍中的精华并运用到生活中。在读完一本书后，我们还可以进行复盘，总结自己的不足和不理解的地方，并寻找更多的书籍来弥补不足，提高自己的阅读水平。
四、读书的收获。
每本书籍都能带给我们新的体验，这些体验不仅是知识上的积累，更包括对人生和社会的认识，提高了我们的情商和社交能力。此外，经常读书可以提高我们的思维能力，增强自己的判断力和分析能力。阅读是一种精神上的享受，可以给我们带来愉悦和放松的同时，还能拓宽我们的视野，帮助我们更好地生活和工作。
五、结语。
作为一名阅读爱好者，我深知读书的重要性，并且也通过多年的阅读得到了很多启示和收获。在今后的生活中，我会继续保持阅读习惯，不断学习、汲取新的知识，并将所学应用到自己的实践中。同时我也希望更多的人能够喜欢阅读，不断提升自己的能力和素质，成为更加优秀的自己。这就是我的阅读心得体会，希望能为大家带去帮助。
致教师读书心得体会15
静心品读朱永新老师的《致教师》，聆听专家的教导。《致教师》围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。
作为一名教师，有一项重要的修炼就是做读书人。对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的`状态。”难道不是吗?一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区别主要看两点，一是他交怎样的朋友?二是他的业余时间怎样安排怎样度过?所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”
读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。”同时，又不无风趣幽默地为教师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书，至少可以开始读第一页，慢慢地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。
读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。 “幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界──人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。
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